佛山2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下列文言句式与例句“多于南亩之农夫”相同的一项是（ ）

A. 若稍饰以楼观亭榭

B. 此项王也

C. 为国者无使为积威之所劫哉

D. 麾下壮士骑从者八百余人

2、对下列句子使用的修辞手法说明错误的一项是

A. 惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻）

B. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（比喻）

C. 人生如梦，一尊还酹江月。（比喻）

D. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（借代）

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

“温柔敦厚”一词最早见于《礼记·经解》篇，作为“《诗》教”，系评判一国“教化”与“为人”之标准。何谓“温柔敦厚”？孔颖达疏：“《诗》依违讽谏，不指切事情，故云温柔敦厚。”“温柔敦厚”诗学于哲学层面呼应“中庸”之道，于美学层面呼应“中和之美”。“温柔敦厚”诗学确立之后，历代不乏响应者。

尽管“温柔敦厚”最初亦关涉“变风变雅”讨论，然“温柔敦厚”的“王道”理想终能借助华夏“礼义”得以实现。《诗大序》区别了正风正雅与变风变雅：“正风正雅”乃“治世之音”，“变风变雅”乃“乱世”“亡国”之音。它认为，与“正风”相同，“变风”亦“发乎情”，所不同者在于“变风变雅”既生于衰废、失政、殊俗之世，然仍当守“中庸”之德与“中和”之美，以礼义教化调和与生俱来的“性情”，达至“哀而不伤”“怨而不怒”之境。总之，“正变”二者虽路径不同，然起点“发乎情”与终点“温柔敦厚”是一致的、不变的。

唐孔颖达认为诗具有“论功颂德”“止僻防邪”的功用，这些与《诗大序》并无二致。值得注意的是，他主张诗歌“舒愤”，诗人情感抒发的激烈程度较《诗大序》更加明确，是对“温柔敦厚”说的突破。然其“发诸情性，谐于律吕”，依然回到“发乎情，止乎礼义”的传统。宋朱熹认为“学诗之本”在于“玩其理”“养其心”“正性情”“和生气”。诗教既与政教相通，“正风正雅”之音实传递治世之音，能描绘“温柔敦厚”“中正之美”的理想图景，其必然会成为文德教化的主流。明清之际，中原动荡，文坛多怨刺之音、噍杀之响。为肃清文坛异质杂声，康熙帝借编选《御选唐诗序》之机，以“温柔敦厚”诗教昌明盛世之音，表达和平范式，故是编不取杜甫“三吏”“三别”等篇及白居易“惟歌生民病”等诗旨。康熙朝中后期及之后，以“温柔敦厚”谐“盛世之音”的诗学呼声更多。

“变风变雅”之音的兴起其源有二：一为“王道衰，礼义废，政教失，国异政，家殊俗”的背景；二为“发乎情”的情感需要。二者彼此关联，“遇物感兴”故发激切之音。有时“发乎情”并非全为“乱世”之音。梁代萧绎倾心“性灵摇荡”、萧子显追求“倾炫心魂”均发乎情，白居易的讽喻诗使“权豪贵近者相目而变色”、宋遗民郑思肖的“非歌诗无以雪其愤”亦均发乎情，然却作“变风变雅”之音。起点同，正变异。

明清易代，舆图换稿，人心痛烈，正变交织，遗民“情动于中”“形于声”，“风雅正变”之声遂起。陈子龙系明清之际较早论诗之“正变”者。他一方面主张“和平者，志也，其不能无”，同时认为诗歌讽刺因乎时变。他认为“势当流极，运际板荡”之时，君子自当因忧愤而发震聋之声，不择曼声、不取缓步。进一步说，基于时异国变，出于忠君忧国之心，诗者自当发哓哓之音。其诗学观已表现出对传统“温柔敦厚”“风雅正变”的突破。

清初遗民文论接续陈子龙“情真”“怨刺”的变风变雅之声，“主情”“不可以伪为”成为此期遗民文论与创作的主流。黄宗羲、归庄二人论诗不仅主真情，且主张大诗人需有大气象，突破寻常诗人之气格。杜溶更直接以“嗔”论诗，“嗔”即怒气，亦为“生气”。他认为事关天下存亡、士人名节之际，则不可不嗔，“不嗔”则“无气”。“嗔”也是亡天下之际，遗民诗人以“性情”为诗、“气节”为诗、突破“温柔敦厚”诗学的底色。

（摘选自姜维枫《“温柔敦厚”与“风雅正变”——清初遗民对传统诗学的接受与突破》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．“温柔敦厚”最初来自对《诗经》的评判，在哲学、美学和政治学层面，都可以得到对应的体现。

B．《诗大序》认为，“变风变雅”虽生于乱世，但在情感内容和理想境界方面与“正风正雅”相一致。

C．萧绎、萧子显的文学追求，和白居易的讽喻诗以及郑思肖的诗，均能体现出“变风变雅”的特点。

D．陈子龙认为当时的时代需要的是“震聋之声”“哓哓之音”，因而对“温柔敦厚”的诗风并不认可。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）

A．文章在诠释“温柔敦厚”的基础上，依时代先后顺序，梳理了后世对这一传统的接受与突破。

B．文章论述孔颖达的诗学主张时，提及了其对传统的传承，也强调了其创新突破，富有辩证性。

C．文章论述“正变”之异同时，采用了归纳论证；论述清初遗民文论特色时，采用了对比论证。

D．文章谈论文学和思想问题，却能够联系时代处境，不难看出作者文史交融的宽宏的学术视野。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．由康熙帝编选《御选唐诗》不取杜甫和白居易的一些诗篇，可以见出杜诗、白诗对“温柔敦厚”诗教的突破。

B．陈子龙的“怨刺”之说是从诗歌的社会功用角度来谈论的，在这一方面，不同于唐孔颖达和宋朱熹的观点。

C．明代的陈子龙相较于唐代的孔颖达，对“温柔敦厚”的突破更明显，这与他所处的动荡的时代环境密不可分。

D．明末清初诗人王邦畿的诗“吁嗟广厦，雕梁析爨。鸠居鹊巢，主人鼠窜”，可看做属于变风变雅之声的范畴。

4、补写出下列名句中的空缺部分。

（1）《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是“_______________，_______________”。

（2）杜牧《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来了深重的灾难，揭露和控诉了秦的自私无道的语句是：“_______________，_______________？”

（3）《将进酒》表现了诗人李白对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败后不肯屈服的倔强性格的诗句是“_________________，________________”。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《项脊轩志》中，作者用叠词描摹事物，如用“_______________”描写了枇杷树的生长情况。

（2）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“_____，_______”进行了批评。

（3）在《归去来兮辞》中，作者通过“___________________？___________________？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行。

（4）在《种树郭橐驼传》中，用比喻来说郭橐驼种树时的态度的句子是“___________________ ”。

（5）《石钟山记》中写处于水流中心、中间是空的、窟窿遍布的大石与风水相吞吐形成的声音的句子是：“___________________。”

6、补写下列句子中的空缺部分。

（1）王勃《滕王阁序》中以山水色彩的浓淡对比，突出秋日景物的特征，被前人誉为写尽九月之景的句子是________,________。

（2）《庄子逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是_____,________。

（3）李密《陈情表》中用两句_______，________表明自己缺少亲属方忙，并且事必躬亲的孤弱。

7、根据情境默写诗句。

（1）《庄子·逍遥游》中，作者认为“__________，__________”的人才能遨游在无穷无尽的境域中，而无须有所待。

（2）《曹刿论战》中记载，长勺之战结束后，曹刿向鲁庄公解释说，确认齐军不是伪装败退进而决定追击，是因为“__________，__________”。

（3）《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：“__________，__________。”

（4）陆游在《游山西村》中渲染出丰收之年农村一片祥和、欢悦的气象，表现农家好客的醇厚品行的诗句是“__________，__________”。

（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“__________，__________”两句深情回忆了往昔“沙场秋点兵”的雄壮场景，表现出词人对驰骋沙场、英勇杀敌的渴望。

（6）在《过零丁洋》里，文天祥把国家的灾难和个人的坎坷都浓缩在：“__________，__________”这两个比喻句中，感慨国家和个人的命运都难以挽回。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《春江花月夜》中写出个人的生命虽短暂易逝，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是 _____，_____。

（2）李白《将进酒》中表现由悲而乐的转折，表面宣扬及时行乐实为宣泄愤激之情，暂时沉醉酒乡的诗句是 _____，_____。

（3）《论语•里仁》中写与别人相处要扬长避短的句子是：“_____，_____。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《＜论语十二章》中“________，________”两句，表达了把实现“仁”作为自身责任的士人所应具有的品格。

（2）诸葛亮是蜀汉名相，为了实现恢复中原的志向鞠躬尽瘁，死而后已。陆游的《书愤》中表达诗人要以诸葛亮为榜样的两句是“________，________”。

（3）“羽书”指插有鸟羽的紧急军事文书，往往表明军情十分危急。高适的《燕歌行》中描写军情危急的两句是“________，________”。

10、阅读下面这首诗，完成下面小题。

秋日别王长史

王勃

别路馀千里，深恩重百年。

正悲西候日，更动北梁①篇。

野色笼寒雾，山光敛暮烟。

终知难再奉，怀德自潸然。

注：①北梁。语自《楚辞·九怀》：“绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。

【1】下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。

B.古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。

C.奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。

D.全诗主要运用了借景抒情的表现手法，以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了悲伤、沉郁的氛围，情感真挚动人。

【2】诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

杜诗字君公，河内汲人也。少有才能，仕郡功曹，有公平称。更始时，辟大司马府。建武元年，岁中三迁为侍御史，安集洛阳。时将军萧广放纵兵士，暴横民间，百姓惶扰，诗敕晓不改，遂格杀广，还以状闻。世祖召见，赐以綮戟，复使之河东，诛降逆贼杨异等。诗到大阳，闻贼规欲北度，乃与长史急焚其船，部勒郡兵，将突骑趁击，斩异等，贼遂翦灭。拜成皋令，视事三岁，举政尤异。

七年，迁南阳太守。性节俭而政治清平，以诛暴立威，善于计略，省爱民役。造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。又修治陂池，广拓土田，郡内比室般足。时人方于召信臣[注]，故南阳为之语曰：“前有召父，后有杜母。”

诗自以无劳，不安久居大郡求欲降避功臣，乃上疏曰：

陛下亮成天工，克济大业，天下幸甚。唯匈奴未譬圣德，威侮二垂，陵虐中国，臣恐武猛之将虽勤，亦未得解甲囊弓也。夫勤而不息亦怨。劳而不休亦怨，怨恨之师，难复责功。臣伏睹将帅之情，功臣之望，冀一休足于内郡，然后即成出命，不敢有恨。臣愚以为“师克在和不在众”，陛下虽垂念北边，亦当颇泄用之。圣王之政，必因人心。

臣诗伏自惟忖，本以史吏一介之才，遭陛下创制大业，贤俊在外，空乏之间，超受大恩，牧养不称，奉职无效，久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐。八年，上书乞避功德，陛下殊恩，未许放退。臣诗蒙恩尤深，义不敢苟冒虚请诚不胜至愿愿退大郡受小职及臣齿壮力能经营剧事如使臣诗必有补益复受大位虽析珪授爵所不辞也 惟陛下哀矜！

帝惜其能，遂不许之。

（节选自《后汉书·杜诗传》）

[注]召信臣：西汉时曾任南阳太守，做了许多为百姓谋福利的事。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．义不敢苟冒/虚请诚不胜至愿/愿退大郡/受小职/及臣齿壮力/能经营剧事/如使臣诗必有补益/复受大位/虽析珪授爵/所不辞也/

B．义不敢苟冒虚请/诚不胜至愿/愿退大郡/受小职/及臣齿壮力/能经营剧事/如使臣诗必有补益/复受大位/虽析珪授爵所不辞也/

C．义不敢苟冒/虚请诚不胜至愿/愿退大郡/受小职/及臣齿壮/力能经营剧事/如使臣诗必有补益/复受大位/虽析珪授爵所不辞也/

D．义不敢苟冒虚请/诚不胜至愿/愿退大郡/受小职/及臣齿壮/力能经营剧事/如使臣诗必有补益/复受大位/虽析珪授爵/所不辞也/

【2】下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．敕，意为帝王的诏书、命令，“敕晓”在文中的意思是皇帝告诫晓谕。

B．视事，旧时指官吏到职办公，“视事三年”在文中的意思是到任治理三年

C．比，意为挨着，与《项脊轩志》中“比去，以手阖门”中的“比”含义不同。

D．恨，意为怨恨，与《报任安书》中“恨私心有所不尽”中的“恨”含义不同。

【3】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．杜诗在担任侍御史期间，杀掉了放纵士兵在百姓中横行霸道的萧广，受到皇帝的赏赐，后又受皇帝派遣去讨伐贼人杨异。

B．杜诗任南阳太守时，设计制作水排，铸造农具，使百姓过上了较为富足的生活，深得百姓爱戴，被人们比作召信臣。

C．杜诗认为将领们辛勤劳累无休止地坚守边疆将会有怨言和不满，很难再要求他们为国立功，应当轮换调用将帅。

D．杜诗认为自己在治理、教化百姓的过程中确实有不称职的地方，再长期担任要职，功臣难免怀恨在心，于是上疏请求降职。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）唯匈奴未譬圣德，陵虐中国，臣恐武猛之将虽勤，亦未得解甲囊弓也。

（2）八年，上书乞避功德，陛下殊恩，未许放退。

【5】请简要概括杜诗的优秀品质。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。”这是美国诗人狄金森关于阅读的著名诗篇。是的，世界上有什么事情能够比阅读更加重要，更加美好呢？阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。

 为激发同学们的阅读热情，帮助同学挑选合适的书籍，你所在班级读书角需要关于“好书推荐”的文章，请你结合自己的阅读，写一篇文章，向同学推荐一本值得阅读的好书，充分阐明推荐的理由并和同学分享阅读的感受与收获。

要求：不少于800字，题目自拟，选好角度，明确文体，不要套作，不得抄袭。