宁波2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、对下列各句中加点词语的用法，判断正确的一项是

①臣具以表闻，辞不就职 ②吾妻死之年所手植也 ③请略陈固陋 ④雨泽下注

A.①②不同，③④相同 B.①③不同，②④相同

C.②③相同，①④不同 D.①②相同，③④相同

2、下列文学常识和对课文内容理解不正确的一项是（   ）

A. 中国第一本漫画册由丰子恺出版，他还出版了《缘缘堂随笔》等散文集。其散文情感真诚蕴藉、笔法自然洒脱，形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情。

B. 《埃菲尔铁塔沉思》一文由登临铁塔“所见”，触发作者的“沉思”，表达了作者对人生的独特感悟，作者沉浸在自己的感受和思索中，铁塔仿佛只是触发作者“沉思”的契机和媒介。

C. 汪曾祺，早年毕业于西南联大，在短篇小说的创作上颇有成就，他的小说被称为“诗化小说”。《葡萄月令》用月令体的结构，记叙了葡萄生长的过程和果园里的劳作，文章充满喜悦之情。

D. 茅盾的代表作有长篇小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》），短篇小说《邻家铺子》。他捐资成立的“茅盾文学奖”是中国长篇小说的最高文学奖项之一。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

盲  者

刘学林

  她喜欢这条路，尤其是在春天。现在就是春天，垂柳新绿，桃花欲开未开，正是赏花时节。她驾一辆奥迪徐徐东行，直到无路可行时才拐上田园路。刚进档加速，一个背着一把坠胡的盲老人迎面走来。也就一闪而过了。然而就在这一闪而过的瞬间，她觉得这个盲老人有点面熟。她开始回忆。明静辽远的坠胡声响起来，那是四年前录在她记忆中的坠胡声。

难道会是他吗？

她犹豫了一下，还是调转了车头，超过了盲老人之后靠路边停住，钻出汽车，迎着盲老人站在车旁，看着盲老人用手中探路的竹竿一路敲过来。老人虽老，腰杆却直，满脸皱纹中有一种大喜大悲之后的淡定，一种饱经沧桑之后的淡定。她认定这一个瞎眼老人就是那一个盲老人。

“老人家，您是在隆兴街自由市场——”她顿了一下，斟酌该怎样表达，“拉琴的吗？”

盲老人站定，无语。

“你还记得，四年前，您让一个姑娘多拿几块钱的事情吗？”

“姑娘，您认错人了。”

盲老人手中的竹竿又向前探出，以盲人特有的轻稳起步走。她有点惘然，一动不动地看着老人的身影渐渐远去，那淡远空明的坠胡曲调却渐渐清晰起来。她重新上路，车开得很慢，坠胡的曲调时远时近，不绝如缕。

四年前的情景如在眼前。那时候她刚到这个大城市谋生，钱包被偷，她身无分文，饥肠辘辘。她在隆兴街自由市场逛悠，油条的气味，卤面的气味，粉浆面条的气味，残忍无情地折磨着她的肠胃。向大妈讨一碗粉浆面条喝喝吗？她鼓了几次勇气没有张开口。

这时候她听到了盲老人的坠胡声，那琴声淡若流云，清如溪水，也看到了坐在一条小巷的巷口操琴的盲老人。老人不是那种睁眼瞎，该长眼睛的部位陷进去两个深坑。老人面如荒漠，坐在闹市就像坐在渺无人迹的荒原上。老人面前放着一个铁盒子，圆形的破旧的铁皮盒子，盒子里有不少零票子，一角的，两角的，一元的，两元的，她看得清清楚楚还有两张五元的，一张十元的。她的眼睛一亮，心也随之慌慌跳起来。我只拿一张五元的，只拿一张五元的。可是怎么拿呢？人熙来攘往，看到我拿一个瞎眼老人的钱，会出现什么后果呢？

她从盲老人面前走过去，又从盲老人面前走过来。这样走了两趟，她终于想出了一个遮人耳目的办法。当她再一次从老人面前走过的时候，她装作一不小心把老人盛钱的盒子踩翻了。她说声“对不起”，连忙蹲下去给老人捡钱，借机把一张五元的票子握在了手心。正在她准备起身走开的时候，老人开口说话了。老人的声音空洞淡定，无哀无怨，无喜无怒。

老人说：“姑娘，多拿几元吧。”

她把汽车锁进车库，上四楼回到自己的家。所谓家，其实只是一套四室一厅的豪华住宅而已，她还没有成家。

经历了那一段穷苦磨难之后，她脚下的路忽然柳暗花明了。由于经商的天赋，她成立了一家公司，成了一名经理。两年之后，她已经是这个城市中的富人之一了。

她吃了两块“消闲派”，喝了一杯咖啡，点上一支烟。那辽远的坠胡声又在她的耳边悠悠响起。如果说她在路上拦住那位老人只是出于一个偶发的念头，那么，这时候她要报答盲老人的愿望竟是如此的强烈和急切。

第二天，她到公司安排了一下事务，就直接去了隆兴街自由市场，可是她没有找到那位盲老人。

第三天，她仍然没有找到那位盲老人。

一连四天她都没有找到那位盲老人。她问旁边卖粉浆面条的一位大娘，大娘只说她也好几天没有听到盲老人的胡琴声了，对盲老人的其他情况也是一无所知。

她决定每天傍晚到田园路上去等待，终于如愿以偿等到了那位盲老人。她拦住他。

盲老人漠然无语。

“这是一万元钱，您先用着。请您告诉我您的地址，我会定期给您送去生活费的。”

“这是从何说起？”老人在傍晚的夕阳下径直走去。

她跟上老人：“四年前您对我有恩，虽然只是几块钱。滴水之恩当涌泉相报，希望您能成全我。”

“我一个瞎子能对谁有恩？请姑娘不要污人清白。”

盲老人说话的时候并没有回头。

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是

A.“垂柳新绿，桃花欲开未开，正是赏花时节”，小说开头的景物描写，暗示女主人公历经磨难后的喜悦心情，也使作品充满了诗意。

B. 小说注重从细微处表现人的心灵秘密，“她从盲老人面前走过去，又从盲老人面前走过来”写出了姑娘犹豫、矛盾的复杂心理。

C.盲老人的声音“空洞淡定，无哀无怨”，“面如荒漠”，“腰杆却直”，这些细节描写，反映他与世无争、淡漠从容的人生智慧。

D. 姑娘因为拿了盲老人五元钱而耿耿于怀，几年来她一直寻找盲老人，并拿出一万元报答老人，这反映了她知错就改的品质。

E.发生在姑娘和盲老人之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对人性和当下社会道德的反思，这是小说的深刻之处。

（2）小说以“盲者”为题，“盲者”有哪些含义？请简要分析。

（3）小说在刻画盲老人这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。

（4）小说四次写坠胡声响起来，每次作用不同。请结合小说内容具体分析，并说明这样写有什么效果。

4、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中，告诫人们如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是“________，________”。

（2）庄子《逍遥游》中以两种生命极为短暂的小生物为例，来说明“小年”一词的两句是“_________，_______”。

（3）崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是“_______，_______”，由此勾起作者无穷幽怨之情。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《望海潮》中具体描写杭州富庶奢华的词句是________，________，________。

（2）《廉颇蔺相如列传》中用语言描写表现廉颇勇于改错的句子是：________，________。

6、在下面的横线上默写诗文原句。（选作其中4题）

① 群臣吏民，_________________________，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，__________________，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

② 侯生曰：“将在外，________________，______________。”（《信陵君窃符救赵》）

③ 恰同学少年，______________；______________，挥斥方遒。（《沁园春·长沙》）

④ 冠者五六人，_______ ，浴乎沂，风乎舞雩，______ 。（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）

⑤ 谨庠序之教，_______________ ，___________________ 。（《齐桓晋文之事》）

7、（1）《将进酒》中表现诗人对权贵们的蔑视以及自己内心的悲愤心情的诗句是：“_____________， ____________”。

（2）“___________，____________，___________。”苏轼又从梦境落回到现实上来。他设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。凄清幽独，黯然魂销。正所谓“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

（3）《伶官传序》中，作者指出应注重生活的小事，不要过于沉迷于所钟爱之事的句子是：______________，____________，_____________ ！

（4）司马迁用比喻高度评价屈原之志“____________，____________”。

8、补写下列名句名篇的空缺部分。

（1）_____________________，此时无声胜有声。

（2）____________________，百年多病独登台。___________________，潦倒新停浊酒杯。

（3）____________________，望帝春心托杜鹃。

（4）_____________，_____________，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

9、填空。

（1）在《归去来兮辞》中，陶渊明借助对“云”的描写表现自然恬淡心境的句子是“_____ ”；借助“鸟”表现对回归田园坚定决心的句子是“_____”。

（2）王勃《滕王阁序》中，描写深秋傍晚时分潭水清澈、山色浓艳的句子是“_____，_____”。

（3）庄子的《逍遥游》中“ _____，_____”两句，借两种生物来说明受“小年”制约而眼界狭隘、见识短浅的道理。

10、阅读下面这首诗歌，回答问题。

宿桐庐江寄广陵旧游

孟浩然

山暝听猿愁， 沧江急夜流。风鸣两岸叶， 月照一孤舟。

建德非吾土， 维扬忆旧游。还将两行泪， 遥寄海西头。

【注释】海西头指扬州。

（1）颔联写景有何特色？请简要赏析。

（2）结合全诗，简要概括诗歌表达的情感内涵。

11、阅读下文，完成各题。

①六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

②秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。  

③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

④呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

【1】解释下列句中加点的词

（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉（________）

（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际（________）

【2】下列各项均有通假字的一项是

A. 当与秦相较，或未易量//非铦于钩戟长铩也

B. 六国互丧，率赂秦耶//唯大王与群臣孰计议之

C. 召有司案图//师者，所以传道受业解惑也

D. 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱//拜送书于庭

【3】下列句子中加点词的古今意思相同的一组是 

①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍  ②思厥先祖父

③至于颠覆，理固宜然  ④以有尺寸之地

⑤可谓智力孤危   ⑥则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量

⑦刺客不行，良将犹在  ⑧是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也

A. ②⑥⑦ B. ②③⑥ C. ①⑤⑦ D. ④⑥⑧

【4】对下列各句中加点的词活用方法完全相同的一组是

A. 小则获邑，大则得城//且夫天下非小弱也

B. 能守其土,义不赂秦//子孙帝王万世之业也

C. 日削月割，以趋于亡//陈涉瓮牖绳枢之子

D. 礼天下之奇才//卒廷见相如

【5】下列各句的句式特点完全相同的一项是

A. 赂秦而力亏，破灭之道也//谪戍之众，非抗于九国之师也

B. 其势弱于秦//信臣精卒陈利兵而谁何

C. 洎牧以谗诛//铸以为金人十二

D. 苟以天下之大//求人可使报秦者

【6】翻译下面的句子

赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。

【7】下列各项都属于分析“不赂者以赂者丧”的一项是

①盖失强援，不能独完 ②子孙视之不甚惜，举以予人

③且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危  ④五国既丧，齐亦不免矣

⑤刺客不行，良将犹在 ⑥而为秦人积威之所劫

A. ①③④ B. ②④⑥ C. ①⑤⑥ D. ②③⑤

【8】简析最后两段的作用。

12、阅读材料，按要求写作。

习近平提出，当代中国青年要做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。习近平2014年5月4日在北京大学同师生代表座谈时，对当代大学生提出“勤学、修德、明辨、笃实”的“八字真经”。“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。” “士不可以不弘毅，任重而道远。”习近平说，“同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。”德才并重”：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。”“情理兼修”：一个人智商再高，如果缺乏对基本人伦道德的认识和遵守，每每违背人情，不懂真情，如何与人相处、融入社会呢？同样，一个人只懂得狗苟蝇营，不明事理，不讲原则，没有底线，也不行。“勇于开拓”：青年如旭日之初升，草木之方萌，要敢于开风气之先，有一股“于满是荆棘的荒野里踏出一条路”的闯劲儿。

写一篇不少于800字的作文。请考生认真思考，确定立意，并围绕立意完成作文，不脱离给出的含义范围。