台中2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列文化常识不正确的一项是

A. “经史子集”是中国古籍按内容区分的四大部类。“经”是经书，指儒家经典著作；“史”是史书，即正史；“子”是先秦百家著作；“集”是文集，包括历代作家的散文、骈文、诗、词、曲等集子和文学评论著作。

B. “朕”在秦以前是第一人称代词，意为“我”，“我的”。人们不论尊卑，皆自称“朕”，如战国屈原的《离骚》中有“回朕车以复路兮，及行迷之未远”；秦统一六国后，秦始皇自称“朕”，“朕”从此成为皇帝的专用词。

C. 岭南，指中国南方的五岭之南的地区，相当于现在广东、广西及海南全境。

D. “布衣”本指布制的衣服，借指读书人。古代富贵人家穿丝织物，书生穿麻葛织。

2、下列句子，标点符号使用正确的一项是

A.听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？

B.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者。

C.这里的溶洞之旅始于一部电梯，它让人免去了攀爬之苦，将人与自然的距离拉得很近， “大壑峡崖遮不住，悠忽降临绿水边。”

D.与友人告别，李太白“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的深情浮现眼前，曲终人散，更能理 解杜工部观剑毕“老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾”的况味。

3、阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

理论上，讲好一个故事需要考虑三种主体：讲述主体（谁在讲述），故事主体（谁被讲述），接受主体（谁在观看）。互联网时代参与主体边界模糊、角色重叠，各民族、各群体、各阶层都在“讲述”“被讲述”，也都在“观看”“被观看”，多主体多元化传播已成现实。“讲好中国故事”需要把握这一时代特征，并从以上三种主体入手，创新思维，调整策略，从分散失衡走向多元协同。

从故事主体来看，“讲好中国故事”首先要讲好中国普通人的故事。在权力、资本与眼球经济的驱动下，传播场域两极分化的现象仍很严重，国际传播秩序处于失衡状态。国内的普通人和弱势群体作为讲述主体的话语权和作为故事主体的存在感都过于弱化，尤其在被西方媒体遮蔽、忽略之后。更多地让他们发声、为他们发声，对高举人民性旗帜、秉持“命运共同体”价值观的社会主义大国而言，是国际传播秩序再平衡的使命担当，这也是塑造国家形象、提升软实力巧实力的战略选择。

从接受主体来看，“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体。我们要相应地调整方向，不囿于“影响有影响力的人”，而采取“边缘突破”战略。以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖，他们属于西方意识形态最顽固、对中国成见最深的受众群体。我们应该把战略重点从他们向发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移。就前者而言，我们虽然经常强调提高议题设置能力、增强话语权，而实际上常常“被议题设置”，围着西方媒体的议题打转，从客观原因来看，我们和西方存在软硬实力差距；从主观原因来看，我们不够自信，太在乎西方，且存在缺乏省思的战略失误，就后者而言，他们在发展阶段、发展诉求、价值观和利益点上与中国很接近，这使他们对中国故事有更多共鸣，他们的“中国观”也更具可塑性，相关调查报告印证了这一点。

从讲述主体来看，“讲好中国故事”必须做到多方协作，一起来讲，讲述主体是最能动、最重要的要素，在讲述主体层面，有两个并行的趋势：一个是多主体多元化，一个是战略传播和整合传播，从多主体多元化角度看，政府不是国际传播中的唯一主体，非官方的传播主体以其更具亲和力的民间立场，可以发挥重要作用，但若要扩大与主导话语权，国家层面的顶层设计不可替代，所以，从战略传播和整合传播角度看，国家需要高度整合内政外交、对外广播以及网络媒体等资源，联动合作。“讲好中国故事”，除了发挥非官方传播主体的作用，还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势，在这方面，我们还有一段路要走。

（摘编自李成《抓住三个主体，讲好中国故事》）

材料二：

讲好中国故事的目的，不仅是为了让世界更好地认识和了解中国，更重要的是把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的领导权。但近年来，我国对外宣传力度很大，实际效果却不甚理想，基本停留在讲述中国故事的层面。要实现中国故事从“讲述”到“讲好”的转变，就必须认清讲好中国故事所面临的现实困境。一方面，当今国际舆论格局呈现“西强东弱”“北强南弱”的特征，西方发达国家主导世界新闻舆论，控制世界传媒市场，外国民众对中国的看法主要是从西方主流媒体获得。另一方面，我们必须清醒认识到，昔日以中国文化为核心的东亚文化圈的辉煌已成遥远的过去，当前中国文化传播缺乏高超的传播技巧和手段，在很大程度上影响了中国文化“走出去”的步伐。此外，由于我国的国际传播能力相对有限，外国民众获得有关中国的信息不多，加上西方媒体给外国受众造成的先入印象，使得他们即使看到我们的报道也很难相信。

（摘编自李子祥《新形势下讲好中国故事的路径探索》）

材料三：

李子柒能够成为讲好中国故事的成功案例，必有其不寻常之处。作为真实的人，李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，有效缓解了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑，特别能够绕开海外用户的心防。作为网红，李子柒有着明显服务于市场营销所需要的清晰“人设”，她活跃在国内外社交媒体平台，并取得成功，这显然是有策略、有布局的。作为文化符号，李子柒已经在人们的接受过程中，被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号，外国网友称李子柒为“中国的迪士尼公主”，央视称赞李子柒“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事”。成为话题后，李子柒一如既往，并没有急切地想要乘势做大，一飞冲天。这种“稳扎稳打”，其实就是内涵式发展，具有国际传播方法论意义。当然，没有中国发展成就的备受瞩目，没有中华文化吸引力在全球范围的重获认可，也很难想象李子柒的成功。她是“中国制造”在软实力领域中极具代表性的那一个。她的走红海外洋溢着新时代的气息，预示着中国文化国际传播走向新阶段。

（摘编自李习文《李子柒走红海外的国际传播逻辑》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．多主体多元化格局存在不平衡现象，国内弱势群体的话语权和存在感都很弱，西方媒体的遮蔽与忽略是其重要原因。

B．与以欧美为中心的精英群体和意见领袖相比，发展中国家对中国故事有更多共鸣，面向他们的宣传效果会更好。

C．西方发达国家主导国际新闻舆论，控制世界传媒市场，这在很大程度上影响外国民众客观而全面地认识中国。

D．李子柒的成功案例告诉我们，要讲好中国故事，不但要做一个真实的人，还要成为一名网红和特定的文化符号。

【2】下列对材料一论证特点的相关分析，不正确的一项是（     ）

A．材料采取总分结构，先点明“讲好故事”的三大主体，再分别提出具体策略。

B．材料立足时代背景，基于大国立场，强调国家在讲好中国故事时的重要作用。

C．材料在论述讲述主体的策略转变时使用因果论证，阐明了多方协作的重要性。

D．材料通过比较，论证中国故事的接受主体应该是发展中国家而不是西方精英。

【3】讲好一个故事需要考虑三种主体，请据此分析材料三中李子柒案例值得借鉴之处。

4、补写出下列句子中的空缺部分

（1）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快风的两句“___________，__________。”表达了作者弃官归乡的畅快心情。

（2）《庄子•逍遥游》文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：________________，___________________。

（3）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的名句“_________，_________。”

（4）王勃《滕王阁序》中描写雨后积水已经干涸，冷冽的潭水十分清澈。落日的余晖宛如凝结，傍晚的山色一片幻紫。被人誉为“写尽九月之景”的两句是：“_________，_________。”

（5）李密《陈情表》以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“___________，__________。”

5、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）德合一君，   ，其自视也，亦若此矣。（庄子《逍遥游》）

（2）位卑则足羞，   。（韩愈《师说》）

（3）   ，檐牙高啄。各抱地势，   。（杜牧《阿房宫赋》）

（4） ，旌旗蔽空，   ，横槊赋诗，固一世之雄也。（苏轼《赤壁赋》）

6、补全下面空缺的句子。

（1）《书愤》中最能体现陆游诗作“多豪丽语，言征伐恢复事”这个特点，且展现了两幅开阔、壮观的战场画画的两句诗是“______________，______________”。

（2）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是：______________，______________。

（3）《登岳阳楼》中“______________，______________。”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

（4）《梦游天姥吟留别》中，描写南朝诗人谢灵运住过的地方溪水清澈、猿啼宴清的句子是“______________，______________”。

（5）《菩萨蛮》中，描写了垆边肌肤洁白娇嫩的美女和双臂洁白如雪的美女的句子是：______________，______________。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明《归去来兮辞并序》中，诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景，接着通过“________，________”两句表达了自己本就无心于官场的情志。

（2）鲍照《拟行路难（其四）》中，诗人在慨叹人生有命后试图“________”，但毕竟“________？”满腔愤懑终未能排遣，却也无法直言。

（3）《列子·黄帝》有记述鸥鸟与人玩耍的情景，后人常用与鸥订盟表示归隐之志。于是“鸥”的意象便引入诗歌之中，如“________，________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中，诗人用流水来比喻时间过得飞快，担心时不我待的句子是：____________，____________。

（2）李白在《蜀道难》中运用“五丁开山”的神话传说，描写蜀道开辟极其艰难的句子是：____________，____________。

（3）《蜀相》中诗人借诸葛亮壮志未酬来说自己，慨叹英雄无用武之地的句子是：____________，____________。

（4）《拟行路难》（其四）中诗人认为人的命运各有不同，不能空自惆怅的句子是：____________，____________。

（5）《临安春雨初霁》中“____________，____________”不仅道出了羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居恐为其所化，应早日回家的意思。

9、名篇名句默写

（1）在《师说》中，巫医、乐师、百工这些人不以互相学习为耻，而士大夫这些人谈到从师学习却“_____________ ，______________”。

（2）《赤壁赋》中，苏轼描写曹操沿江东下时战船相连、旌旗招展的两句是“_____________ ，______________”。

（3）姜夔在《扬州慢》中用连废毁的池台和残存的古树都不愿意再提起战争，来表现战争之残酷的诗句是“_____________ ，______________”。

10、阅读下面这诗，完成下列小题。

六月二十日夜渡海（1）

宋 苏轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟（2）乘桴意，粗识轩辕奏乐声（3）。

九死南荒吾不恨，兹游（4）奇绝冠平生。

（1）1094 年，蔡京、章惇之流执政，元祐旧臣苏轼成了迫害的主要对象，一贬再贬，由英州而至惠州，最后远放儋州（辖境在今海南），前后七年才遇赦北还。这首诗，就是 1100年六月自海南岛返回时所作。（2）鲁叟：孔子。（3）奏乐声：这里形容涛声。（4）兹游：这次海南游历，实指贬谪海南。

【1】下列对这首诗的赏析不正确的一项是（   ）

A.首联写船上所见，“苦雨终风”指久雨不停，大风不止，暗指作者生活之“风雨”，不知何时才能结束。

B.颈联写晴天，云散月明，碧海青天，寥廓无际，境界开阔，意境深远，给人以启迪。

C.颔联切入渡海，以黄帝奏咸池之乐形容大海波涛之声，与“乘桴”渡海的情境很合拍。

D.尾联收束全诗，“九死南荒”是作者对自己多年流放生活的概括，“九”指多年。

【2】本诗写苏轼一次深夜渡海的经历，寄意深远，试分析本诗运用何种手法来抒发情感。

11、阅读下面文言文，完成下列下列各小题。

张鲁字公祺，沛国丰人也。祖父陵，客蜀，学道鹄鸣山中，造作道书以惑百姓，从受道者出五斗米，故世号米贼。益州牧刘焉以鲁为督义司马，与别部司马张修将兵击汉中太守苏固，鲁遂袭修杀之，夺其众。焉死，子璋代立，以鲁不顺，尽杀鲁母家室。鲁遂据汉中，以鬼道教民，自号“师君”。其来学道者，初皆名“鬼卒”。受本道已信，号“祭酒”。各领部众，多者为治头大祭酒。不置长吏，皆以祭酒为治，民夷便乐之。雄据巴、汉垂三十年。

汉末，力不能征，遂就宠鲁为镇民中郎将，领汉宁太守，通贡献而已。民有地中得玉印者，群下欲尊鲁为汉宁王。鲁功曹阎谏鲁曰：“汉川之民，户出十万，财富土沃，四面险固；上匡天子，则为桓、文，次及窦融，不失富贵。今承制署置，势足斩断，不烦于王。愿且不称，勿为祸先。”鲁从之。韩遂、马超之乱，关西民从子午谷奔之者数万家。

建安二十年，太祖乃自散关出武都征之，至阳平关。鲁欲举汉中降，其弟卫不肯，率众数万人拒关坚守。太祖攻破之，遂入蜀。鲁闻阳平已陷，将稽颡归降，圃又曰“今以迫往，功必轻；不如依杜濩赴朴胡相拒，然后委质，功必多。”于是乃奔南山入巴中。左右欲悉烧宝货仓库，鲁曰：“本欲归命国家，而意未达。今之走，避锐锋，非有恶意。宝货仓库，国家之有。”遂封藏而去。太祖入南郑，甚嘉之。又以鲁本有善意，遣人慰喻。鲁尽将家出太祖逆拜鲁镇南将军待以客礼封阆中候邑万户。

封鲁五子及阎圃等皆为列候。为子彭祖取鲁女。鲁薨，谥之曰原侯。

（选自《三国志·魏书·张鲁传》有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 鲁尽将家出/太祖逆拜鲁镇南将军/待以客礼/封阆中侯/邑万户。

B. 鲁尽将家出/太祖逆拜鲁/镇南将军待以客礼/封阆中/侯邑万户。

C. 鲁尽将家出/太祖逆拜鲁/镇南将军待以客礼/封阆中侯/邑万户。

D. 鲁尽将家出/太祖逆拜鲁镇南将军/待以客礼/封阆中/侯邑万户。

【2】下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 牧：“管理”之意，为古代各州的最高统治者或行政长官。

B. 中郎将：古代官员名称。秦时开始设置，后朝沿用，大致介于将军和校尉之间的阶层，其职位、品秩、权力差异很大。

C. 太祖：先祖称谓，多用来指开国帝王的谥号，常见于开国皇帝，也有为其先人追授者。

D. 薨：古代称诸侯或有爵位的大官死去。古代等级森严，不同地位的人死去用词不同。

【3】下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 张鲁占据汉中以后，以事奉鬼的宗教“五斗米道”教化百姓，其政权的组织形式和宗教的组织形式是一致的。

B. 张鲁占据汉中，没有设置官吏，都用祭酒来治理，统治有方，在汉中称雄割据将近三十年。

C. 汉朝末年，朝廷无力征服他，就尊封他为镇民中郎将，担任汉宁太守，只不过进奉贡品罢了。

D. 太祖率大军入蜀征讨张鲁，张鲁兄弟联手抵抗，但兵败，逃奔南山进入巴中躲避。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）焉死，子璋代立，以鲁不顺，尽杀鲁母家室。

（2）民有地中得玉印者，群下欲尊鲁为汉宁王。

12、大作文。阅读下面的材料，根据要求写作。

2018年1月，一篇新闻报道让“冰花男孩”引发人们的广泛关注。“冰花男孩”王福满是云南贫困山区的一名留守儿童，他在寒冬的早晨长途步行去学校，致使头上结满冰花。“满头冰花”的照片传至网上，旋即触动了网友柔软的心，各方网友纷纷捐款，有关部门也迅速行动，爱心洒向小男孩及其周边学生。时至今日，已过了一年多的时间，在当地政府和社会各界的帮助下，王福满的生活发生了很大的转变。小男孩因为这一次网络意外走红，命运得到了转变；而中国还有千千万万像“冰花男孩”一样的贫困留守儿童。

上面的材料引发了你怎样的思考？请就此写一篇文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于700字。