潜江2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列各句中加点词与现代汉语意思相同的一项是

A. 悦亲戚之情话   B. 穷且益坚，不坠青云之志

C. 童子何知   D. 恨晨光之熹微

2、下列说法不正确的一项是（  ）

A. 绯鱼，即绯鱼袋，指绯衣和鱼符袋。是旧时官员佩戴的证明身份之物，唐朝五品以上佩鱼符袋。

B. 秩，既指官吏的俸禄，也可以指官吏的官阶、品级。文中的“旧秩”就是指宋太初原来的官职级别。

C. 坐，是定罪、获罪的意思。在中国古代，连坐是指一人犯罪而使其整个家族遭受牵连受罚而被诛灭的制度。

D. 《礼》，指儒家典籍《礼记》，它和《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称为“五经”。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

文学教育是语言艺术的教育，这是区别于其他审美教育的最大特点。苏东坡曾云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”可以看出，中国古代文学教育就格外重视诵读玩味和感知领悟。古人正是通过“读书百遍，其义自见”的诵读之法，来完成文学作品中符码意义解读。

茅盾先生认为，文学教育培养学生的“欣赏能力是第一步”，且文学教育中，写作实践的基础在于具备足够深厚的鉴赏能力。所以，文学鉴赏能力培养，应通过文学阅读促进语言修养提升，同时在熟稔语言表达的基础上侧重对意义的探寻。具体而言，在文学教育中要强调文学作品语言方面的鉴赏，要对作品的语言修辞不断进行沉淀咀嚼、品味，区别鉴赏语言表达的规范得体与个性审美的张力。譬如传统文学教育中，需要鉴赏《红楼梦》中不同人物个性化语言的表达和富有地方色彩的语言习惯，并在此基础上深入探讨作品中诸多文学形象所具有的人格魅力、诗人气质和审美影响力。

许慎在《说文解字》中有言：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”这两句话透露出的正是中国传统教育重视培养人的道德情操的特点。而文学教育在对人的道德培养方面的功用，要经由审美层面上升至道德完善的层面。这一提升的基础是生动的文学作品、鲜活的文学人物。

文学教育通过引导学生对作品的品读，进而让他们在跌宕起伏的故事情节中，将情感寄寓在一个个鲜活的人物形象上。他们通过对作品中人物或悲悯或恐惧的情感宣泄，继而达到自身情感的释放与净化。正因如此，文学教育才能开掘出对阅读主体而言巨大的美德感召力量，使其收获轻松舒畅的快感，在道德上受到启迪教育，进而获得身心的和谐。

文学教育的终极目的与意义是指向人的精神领域，以建构高尚、和谐的精神世界为大任。这种对人的心灵世界的关怀，虽然从其实践过程来看是内隐性的，但要实现这一心灵关怀，则需要借助文学作品中所反映的社会生活和历史文化来达成。正如鲁迅先生以刀笔刻画出“铁屋子”般的旧社会，以其比喻国家四分五裂、民族陷于危亡、民众麻木不仁的社会现实，进而对千百年来禁锢国民的封建文化进行批判，意图带给人惊骇、震撼的情感反应，达到唤起民众、匹夫有责的社会功用。这种经由文学作品反映的社会现实与历史文化，所带来的教育效果均指向审美，指向振兴中华民族精神层面的共情。

人文素养的内涵丰富，涵盖了情感道德、语言能力、精神领悟等方面。这些元素的平衡和协调发展，对人的审美及共情力的培养至关重要。而文学教育恰巧可以完成对人文素养潜移默化的培育。人自出生以来就有喜怒哀乐，更有向真、向善、向美的人性渴求。这种渴求一旦在文学中找到对应的触动，人心中的柔软之处、温暖之处、神伤之处等都能得到情感的慰藉与安抚。恰如王国维先生所说的：胸中恍惚不可捉摸之意境，借由文学艺术得以发挥，进而收获难以比拟的心灵满足。这种心灵满足想要在文学教育中实现，就应如朱自清先生所主张的，进入文学的世界，想文学人物之所想，感他们之所感，要把自己摆进去，“烧”进去，不能“隔岸观火”。如此，才能经由文学世界中的社会生活和历史文化，走向主体审美与情感共鸣。

（摘编自王敏刘维笑《文学教育重在培养健康人格》）

材料二：

新时期以来中国的文化转型集中表现在审美文化向消费文化、语言文化向视觉文化转型等。这些不同层面的文化转型，都对文学教育产生了不同程度的影响。而影响最大的便是语言文化向视觉文化或图像文化的转型，因为这是传播媒介的变革，一种由语言媒介向图像媒介的转变。当图像代替文字成为我们认识世界的方法和途径，并逐步演变成一种思维方式时，以视觉的浅层愉悦和感官的直接刺激为特征的图像阅读取代语言文字阅读也就无法避免。

不过，我们应以一种开放的心态和足够的自信去面对图像时代，思考如何使“读图时代”的文学教育焕发出新的生机。

其实，图像与语言文字之间同样可以建立良性的互动关系。在中国电影发展进程中，很多成功的电影作品背后都有审美、艺术、思想等方面俱佳的文学作品作支撑。而在一个网络文学迅速发展与图像文化流行的年代，对“文学经典”的内涵也要有新的理解，应该以动态的、历史的眼光来看待，也许今天被视为“流行与通俗”的文学作品，在明天就成为“经典”。文学教育对“经典”的选择可以采用多元方式，不应囿于传统的经典作品，大众文本和影像文本都可以纳入文学教育，从而为多元的审美需求提供多元的选择，吸引更多的年轻读者，以促进文学教育的发展。

除了文学教育的内容需要创新之外，文学教育的方式也需要创新。文学教育的核心是审美精神的培养，图像文化的流行将审美“日常生活化”，这种在日常生活中积累的审美体验，与传统文学教育方式有很大的不同，它能为图像时代的文学教育提供重要的审美基础。显然不能只采用传统语言文化的方式进行审美教育，因为一个文学作品采用语言媒介还是图像媒介，所带来的审美体验是有差别的。

因此，采用什么样的方式把“日常生活”的图像审美积累与语言文本审美教育有效结合起来，是“读图时代”文学教育的一个重要话题，需要不断探索。

（摘编自黄敏《传统与新兴文学教育如何携手并进》）

【1】下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．文学教育作为一门语言艺术教育，必须重视文学作品阅读，学生在阅读中增强语言修养，提升文学鉴赏水平。

B．文学作品中人物形象的美德力量能够感动、启迪和引导读者，并在潜移默化中起到陶冶道德情操的教育效果。

C．如果文学教育能引领读者进入文学世界，与文学人物同感共想，就能提升人文素养，从而完全满足人的心灵需求。

D．培养文学审美能力及共情力，不仅要有真切的情感体验，还要深入理解文学作品反映的社会生活和历史文化。

【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．材料一举《红楼梦》的事例，意在论述在文学教育中鉴赏文学作品语言的重要性。

B．文学教育之所以能达成情感净化与升华，是因其能促进道德完善，提升道德境界。

C．在文化转型的新时期，图像文化盛行，文学教育的目标是追求审美“日常生活化”。

D．传统文学教育只有割除弊端，才能与新兴文学教育一道，给读者丰富的审美体验。

【3】下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（     ）

A．梁启超的《论小说与群治之关系》论述：“欲新一国之民，不可不先新一国之小说。故欲新道德，必先新小说。”

B．叶圣陶曾说，文学是人生的表现，而人则可以借助文学阅读得以更好地认识人生，继而提升自身的人格境界。

C．朱光潜认为，悲剧能引发阅读者情感的宣泄与净化，也能引发对悲剧困境中所显示出来的生命力量的哲学思考。

D．白居易主张诗歌创作要直接为政治服务，写作方式上要求“直笔”“实录”，他的诗作《秦中吟》直击当时社会弊端。

【4】请简要梳理材料二的行文脉络。

【5】文学历来注重构筑人的精神、升华人的思想、塑造人的品格，你作为一名文学爱好者，如何在文学教育中养成健康人格？请结合材料进行分析。

4、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中，“________________”—句写蚯蚓能够“上食埃土，下饮黄泉”的具体原因，“________________”一句说出了蟹虽然腿钳多但“用心躁”的具体表现。

（2）韩愈《师说》中认为每个人并不是生下来就懂得知识和道理的，有困惑是正常的，但是如果有困惑却不向老师学习，结果只能是“________________，________________”。

（3）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫《登高》中“________________”以叶落纷纷生发悲秋之意；晏殊《浣溪沙》中“________________”则由花谢之景触发伤春之情。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：______________，______________，______________。

（2）《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：______________，______________。

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语》十二章中表明要换位思考，尊重他人的句子是：_______________，_______________。

（2）在《老子》四章中，与“人贵有自知之明”意思相近的句子是：_______________，_______________。

（3）《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：______________，___________________。

7、请补写出下列空缺的部分。

(1)《归去来兮辞》中“________________，________________ ”两句以云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。

(2)王勃在《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图：________________，________________。 此句化用自庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。

(3)庄子在《逍遥游》中，以朝菌和蟪蛄为例，感叹生命短暂的句子是：_________ ，__________________。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄周《逍遥游》中，叙述宋荣子面对外界的称赞与非议的反应的句子是：“__________，__________。”

（2）陶渊明《归去来兮辞》中化用《论语》的“__________，__________”，认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。

（3）《孟子∙梁惠王上》中表现孟子主张教民的措施的句子是：“__________，__________。”

9、默写

（1）贾谊在《过秦论》中用夸张手法描写秦始皇据险固守的语句是“_________，_________”。

（2）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。《过秦论》中“_________，_________”这两句就是对此事件之效果的概括。

（3）孟子强调了以苦难来磨练意志的重要性，说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”欧阳修在《五代史·伶官传序》中用对比的手法同样说明了这个道理的名句是“_________，_________”。

10、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

关山月

鲍君徽

高高秋月明，北照辽阳城①。塞迥光初满，风多晕更生。征人望乡思，战马闻鼙②惊。

朔风悲边草，胡沙暗虏营。霜凝匣中剑，风惫原上旌。早晚谒金阙，不闻刁斗声。

（注）①辽阳城，唐时边防要地，戍卒很多。②鼙，古代军中所击的小鼓。

【1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A.一二句描写了边地辽阳城笼罩在一片月光中的景象，点明了时间和地点。

B.三四句描写边地风光，月光初笼，风儿吹拂使得月亮周围现出月晕，呈现了一派清幽朦胧的景象。以乐写哀。

C.五句直抒胸臆，用“望”描写戍卒抬头远望的动作、用“思”表达戍卒的思乡之情。

D.六句侧面描写，写战马听到鼓声而震惊后退，用以表现战争带给百姓的灾难之深。

【2】请结合诗歌的七至末句，任选一种手法进行赏析。并结合全诗，概括本诗中所表达的思想感情。

11、阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭院先生曰：“齐因孤国之乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报雠者奈何？”隗对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先间而后嘿，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”

昭王曰：“寡人将谁朝而可？”隗曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰：‘请求之’，君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始：隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”

于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐侠轻战。

（节选自《战国策·燕策》）

材料二：

诸侯皆欲背秦而服于齐。愍王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王问伐齐之事。乐毅对曰：“齐霸国之余业也，地大人众，未易独攻也。王必欲伐之，莫如与赵及楚、魏。”于是使乐毅约赵惠文王，别使连楚、魏，令赵唤说秦以伐齐之利。诸侯害齐愍王之骄暴，皆争合从与燕伐齐。乐毅还报，燕昭王悉起兵，使乐毅为上将军，赵惠文王以相国印授乐载。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之。乐毅攻入临淄，尽取齐宝财物祭器输之燕。燕昭王大说，封乐毅于昌国，号为昌国君。

（节选自《史记·乐毅列传》）

【1】材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

臣闻古之君A人B有以千金求千里马者C三年D不能E得F涓H人言于君曰

【2】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．厚币，意为丰厚的礼物、丰厚的钱财，意思与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“厚币”相同。

B．赵，指战国时期的赵国，连同韩、魏二国，原是春秋时期晋国六卿中的三家，逐步瓜分晋国成为诸侯，史称“三家分晋”。

C．“燕昭王”的“昭”字，从日，为明亮之意，“昭”是谥号，意在赞美昭王才德高功业显。一般来说，帝王的谥号，由朝廷赐予：臣下的谥号，由礼官议上。

D．合从，即合纵，战国时期的军事、外交策略。合纵就是南北纵列的国家联合起来共同对付强国，阻止秦国或齐国兼并弱国，合纵代表人物主要是苏秦。

【3】下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是（     ）

A．齐国趁着燕国的危乱攻破了燕国，燕昭王明白燕国势单力薄，即位后就礼贤下士，先拜郭隗为师，随后向他请教，以图报齐国破燕之仇。

B．郭隗采用排比与层递的手法劝说燕昭王折节下士、招致人才并施行王道，使自己的说辞气势充沛、说理透彻，具有很强的说服力。

C．郭隗讲述小侍臣为国君高价买马首的故事意在阐明“求贤须心诚，重用贤臣，贤士争赴”的道理，兼而表达了自己欲辅佐燕昭王的想法。

D．燕昭王接受了乐毅的建议，派出使者联合赵、楚、魏等国，并任命乐毅为上将军，乐毅于是统率五国军队，一举打败了齐国。

【4】把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。

（2）王必欲伐之，莫如与赵及楚、魏。

【5】燕昭王最终能够“兴燕破齐”的原因有哪些？请结合原文简要分析。

12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

春节、清明、中秋……这些传统节日沿袭习俗、凝聚情感、传承文化。随着发展，这些传统节日也打上了时代的烙印。