彰化2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）

①本届夏季奥运会即将举行，相关筹备工作正在紧张进行中，如何使运动员在赛场上创造佳绩，许多有识之士提出了不少美芹之献。

②身处高三冲刺阶段的我们意气风发、斗志昂扬，为了自己的理想，为了父母殷切的期待，定将踌躇满志，全力以赴。

③作为曾经的样本，港台近些年在发展上却乏善可陈。发展不足带来的落差感，让港台青年焦虑迷茫，甚至陷入“大陆越发展，自己越害怕”的魔咒当中。

④年轻画家毅然赴藏，深入藏民之中，打下了扎实的生活基础，创作《西藏组画》时不蔓不枝，将西藏题材绘画提升到了一个空前的高度。

⑤针对天津财经大学教授丛屹的《房产税：“朝三暮四”故事现代版》，众多论者以为，简单地将房价过高归咎于政府土地价格过高及住房建筑用地过少，非持平之论。

⑥古往今来，生来死去的人何止恒河沙数？真正的大诗人和大画家却是可以一口气数得完的，真正的文化大师更是屈指可数。

A. ①③⑤   B. ①②④   C. ②④⑥   D. ③⑤⑥

2、下列选项中使用修辞与其他三项不一致的一项是（ ）

A．疫情之下，既有难以预料的“黑天鹅”，也有有迹可循的“灰犀牛”。

B．刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。

C．笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代了，不能再任意摆布人们的命运了。

D．当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。

3、阅读下面的文字，完成下列小题。

遗 嘱

[美]安妮·布拉克福德

夕阳沉下去了，暮色笼罩了一切，乔治·华盛顿·卡文大街上，一个小男孩边走边唱，那歌声哀戚悲切。他低着头，两只黑脚丫拣着人行道上干净的地方走。他猛抬头，看见了街对面一所破屋旁边的巨幅广告牌，画着一个巨大的金发女郎，微笑着，她手里拿着巨大的瓶子，上写“请喝可口可乐”。天色昏暗，小男孩读着很吃力。

“孩子啊！”突如其来的一声喊叫打破了街道上的一片沉寂。小男孩猛转过身子，看见杰克逊太太。他曾听人说起过她，说她上了岁数，一向足不出户。

“孩子啊！快过来！”他环顾四周，街上空荡荡的。老太太抱着一线希望盯着他，他想跑可又不敢。

小男孩慢腾腾地走过去。老太太伸出干瘦的老手抓住他的胳膊，说：“把我搀进屋里，孩子啊。”小男孩搀扶着她虚弱的身子进了屋。

“把我扶到床上。你叫什么名字？”

“约瑟夫。”他回答。

“约瑟夫。好啦，扶我慢慢坐下。把我的脚放到床上。那儿有把椅子，坐吧。不，把椅子搬过来点儿，好叫我看见你。”

约瑟夫端端正正地坐在椅子边上，把房间打量了一番。屋里很暗，摆满了破家具，到处是空瓶子和从报纸上剪下来的图片。约瑟夫身边有张粗糙的桌子，桌上放着几张纸和一截破铅笔头。

老太太用手撑着身子，想从床上坐起来。她眼里含着泪，嘴角流着口水，这情景叫约瑟夫感到一阵恶心。

“我快死了，我想叫你给我写个遗嘱。桌上有纸，有铅笔。”

约瑟夫把椅子朝桌边移近一些，拿起了铅笔头。他把铅笔头夹在指缝里，捻来捻去。

“我叫玛丽，”老太太说，“玛丽·杰克逊。你先写上‘玛丽·杰克逊太太遗嘱’。对，这听起来够味儿。快，写下来吧。”

小男孩低着头，眼睛盯着纸，咕咕哝哝地说：“我不会写。”

“会写。照我说的写吧。总得有人可怜可怜我这个老太太呀。”

“可是……”

“我老了，”她说，“疲惫不堪，就要死了。”

小男孩背过脸去，望着窗外。天就要黑了。可是隐隐约约还能看见那块广告牌，那个抱着大瓶子的金发女郎以及“请喝可口可乐”！

“我想把我那枚银饰针留给女儿。饰针当然很漂亮了。女儿住在圣西门岛。你把地址写下来。”约瑟夫低头看看纸，又朝窗外望望。

“写呀！”老太太催促着，“快！把我说的写下来。我就要死了，总得立个遗嘱啊。”

约瑟夫弯下矮小的身子，趴在桌子上，拿起铅笔头在纸上缓缓地写起来。

“除了那枚银饰针，”老太太说，“我就一无所有了。噢，对啦，我的《圣经》也留给女儿。你再写上，我要求举行基督教葬礼，真正的基督教葬礼，不停地唱着圣歌。这就是我这个老太婆的遗愿。把这一句也写下来吧。”小男孩伏在纸上忙活着。

“哎，拿过来。我签个字。”约瑟夫把纸拿过去，心惊胆战地递给她。她拿起铅笔，在下面画了个“×”。然后，她重重地往后一靠，如释重负地说：“这就好了，约瑟夫。把纸夹在《圣经》里吧，放在我的床头。”他找到《圣经》，把纸夹进去，放在床边。

“你走吧，孩子，”她叹息地说，“我困死了。”

他跑出屋门。

后来，一阵冷风从开着的窗口吹进来，可是老太太躺在床上却毫无反应。《圣经》里夹的那张纸在寒风里抖动着，纸上有小孩子的笔迹：可口可乐，请喝可口可乐。

（有删改）

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说开头写夕阳、暮色，写街上空寂、歌声哀戚，是为了烘托主人公杰克逊太太晚年的凄凉生活。

B. 目不识丁的杰克逊太太为了立遗嘱，请小男孩约瑟夫帮忙，但约瑟夫识字不多，并没有为她写下遗嘱。

C. “请喝可口可乐”在小说中多次出现，既推动了情节的发展，又起到了衬托人物形象悲惨生活的作用。

D. 小说叙写了一曲饱含人间辛酸血泪、令人不忍卒读的哀婉悲歌，结构精巧，情感深沉，发人深省。

【2】请说说“遗嘱”的具体内容，并简要分析以此为题的作用。

【3】请简要分析小说情节结尾的特点和艺术效果。

4、补写出下列名篇名句的空白处。

①荡胸生曾云，决眦入归鸟。______________，______________。杜甫 《望岳》

②故木受绳则直，______________，君子博学而日参省乎己，________________。《劝学》

③桑之未落，其叶沃若。______________，______________。 《诗经·氓》

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李密在《陈情表》中，表现家中人丁单薄、无人照料的句子是“________，_______”。

（2）《兰亭集序》中交代了在兰亭聚会的人是“________，_______”，各路英才，老少皆有。

（3）在《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上随着夜风的吹拂而不断移动景象的句子是：___________，_____________。

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古代文人常常喜欢“啸咏”，苏轼写过“何妨吟啸且徐行”，陶渊明也在《归去来兮辞》中写道：“_______，______。

（2）《滕王阁序》中描写登阁所见山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是“_______，_______”。

（3）《庄子·逍遥游》中的斥鴳无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，______”，也就是飞行的极致了。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“_________，__________”两句写南朝宋武帝刘裕的居所如今毫不起眼，再也不复当年的辉煌与气势。

（2）《论语·雍也》中，论述学习的三个层次，指出兴趣的重要性的句子是“___________，___________”。

（3）苏轼《赤壁赋》中，写作者与友人在江中驾着一叶小船，饮着美酒的句子是“___________，___________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》在阐述师生关系时，以“________，_____”两句来说明学识有早晚、能力各有所长的师生观。

（2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾提到刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴那样的功业，结果吃了败仗、落荒而逃的句子是：“_______，_______，______。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明在《归去来兮辞》中，痛悔步入仕途的两句是：“____________，____________。”

（2）王勃在《滕王阁序》中用“____________，____________”两句写出了秋水秋空和秋景野鸭浑然一体的美景。

（3）白居易《观刈麦》中“____________，____________”两句，写劳动者珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热。

10、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

春听琵琶，兼简①长孙司户②

白居易

四弦不似琵琶声，乱写③真珠细撼铃。

指底商风悲飒飒，舌头胡语苦醒醒④。

如言都尉⑤思京国，似诉明妃厌虏庭。

迁客共君想劝谏，春肠易断不须听。

[注]①简：书简，此处用作动词，写信，②本诗写于作者被贬谪江州司马时期。③写：倾泻。④醒醒：悲苦貌。⑤都尉：这里代指西汉名将李陵。

【1】下列对本诗的理解，不正确的一项是

A. 首联先不写琵琶演奏，而是从真珠玉铃发出的叮当清脆的声音写起，意在用它们美妙动听的声音与琵琶声做比。

B. 颔联中“商风”是指秋风，琵琶弹奏的声音令诗人想到秋风吹动树木枝叶的飒飒响声，形象地写出了琵琶音调的悲凉。

C. 颈联诗人由琵琶伤感的乐调联想到李陵深陷匈奴而思念京城和远嫁的王昭君厌弃边地的历史事实，进一步突出了乐调的悲切凄苦。

D. 尾联中“迁客”指遭贬谪的官员，这里指诗人自己，诗人对于乐曲不忍再听，是乐曲悲苦的自然反应，同时也因其暗合诗人的处境。

【2】古人摹写有声无形的音乐，妙在如音在耳、如奏在前。本诗与《琵琶行》在描写音乐的技法上有何相同之处？请结合相关诗句简要分析。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

子产者名公孙侨郑之列大夫也郑昭君之时以所爱徐挚为相国乱上下不亲父子不和大宫子期言之君，以子产为相。为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不豫贾。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍（军籍），丧期不令而治。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归！”

（选自《史记·循吏列传》，有删改）

郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使导，不如吾闻而药之也。”然明曰：“吾今而后知吾子之信可事也。小人实不才。若果行此，其郑国实赖之。”仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”

郑子产作丘赋①。国人谤之曰：“其父死于路，己为虿②尾。以令于国，国将若之何？”子宽以告。子产曰：“何害？苟利社稷，死生以之。且吾闻为善者不改其度，故能有济也。民不可逞，度不可改。吾不迁矣。”三月，郑人铸刑书。叔向使贻子产书曰：“吾闻之：‘国将亡，必多制。’其此之谓乎！”复书曰：“若吾子之言，侨不才，不能及子孙，吾以救世也。”

郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也！”

（选自《左传》，有删改）

注：①丘赋，一种赋税制度。②虿，chài，蝎子一类的有毒的虫。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．子产者/名公孙侨/郑之列/大夫也/郑昭君之时/以所爱徐挚为相/国乱上/下不亲父/子不和/

B．子产者/名公孙侨/郑之列大夫也/郑昭君之时/以所爱徐挚为相国/乱上下/不亲父/子不和/

C．子产者/名公孙侨/郑之列大夫也/郑昭君之时/以所爱徐挚为相/国乱/上下不亲/父子不和/

D．子产者/名公孙侨/郑之/列大夫也/郑昭君之时以所爱/徐挚为相/国乱/上下不亲/父子不和/

【2】下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．斑白，头发花白，这里代指老年人，与“以愚黔首”中的“黔首”用法相同。

B．乡校，这里指当时郑国设在地方的学校，也是人们议论政治常去的地方。

C．“吾今而后知吾子之信可事也”与“吾不信也”中的“信”字含义相同。

D．刑书，法律条文。文中说“铸刑书”就是把法律条文铸刻在鼎上公布于众。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．《史记》选文记录了子产治郑受到下层人民的爱戴，《左传》选文则侧重表现孔子、然明、叔向等士大夫对子产治郑的认可。

B．《史记》选文通过与前任对比突出子产治郑达到的效果，《左传》选文则通过记述具体事例侧重阐述子产治郑所采取的做法。

C．《左传》选文中子产善用比喻论证，把治国比作防川，认为应及时听取民意，把施政方式比作水火，强调治民应宽猛相济。

D．《左传》选文中子产治郑并非一帆风顺，在因颁布典章制度而受到批评后，他从国家和现实出发，坚持自己的治郑方略。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？”

（2）苟利社稷，死生以之。且吾闻为善者不改其度，故能有济也。

【5】子产治郑是如何实施“宽猛相济”的？请结合文章简要概括。

12、阅读下面的材料，按要求写作。

中国人一直很讲究一个“度”，常说的过犹不及就是这个意思，多了少了都不好。所以说万事万物须讲“度”，率性而为不可取，急于求成事不成。心慌难择路，欲速则不达。过分之事，虽有利而不为；分内之事，虽无利而为之。

然而，生活中，如果我们处处死守着某个“度”，时时依“度”而行，照“度”而为，那又未免僵化、死板。仔细想想，为人也好、处事也罢，为生活、为事业，哪有什么真正的“度”？人们所谓的“度”，不过是一种约束思想和行为的框框，应该予以破除。

针对上述说法，请写一篇文章，谈谈你对“度”的理解。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。