绥化2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列各句中，不含通假字的一项是（　　）

A. 富而可求也

B. 夫子时然后言，人不厌其言

C. 若臧武仲之知

D. 久要不忘平生之言

2、下列各句中加点的成语使用，全都正确的一项是

①学校举办的秋季运动会，赛场温度已经够高了，但同学们的热情更高，锣鼓一敲起来，赛场内的气氛更是沸反盈天。

②“新官上任三把火”，刚刚竞争上岗的局长根据本单位存在的诸多弊端，实行了一系列大刀阔斧的改革，他这种好大喜功的做法得到了员工的一致好评。

③在这次《弟子规》演讲比赛中，有几位选手的水平都在伯仲之间，谁能胜出，就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。

④新版电观剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得不伦不类，丢了原著的灵魂。

⑤现实生活中，我们应该尽量打破“亡羊补牢”的思维定势，对待工作既不凑合也不麻痹，恪尽职守，力求做到曲突徙薪，防患于未然。

⑥学生答诗歌鉴赏术语题时，由于表达能力不强，经常出现言不由衷的情况，所以在理解诗歌时，还要掌握一定的鉴赏术语。

A. ①②③   B. ②③④   C. ③④⑤   D. ④⑤⑥

3、阅读下面文章，完成后面各题。

材料一：

“我想在座的大家都熟悉那首歌《让我们荡起双桨》，里面有一句歌词：做完了一天功课，我们来尽情欢乐。”王国庆说：“看看我们身边有的孩子，我听到周围有人讲，那些孩子们有的时候作业做到晚上九点、十点甚至十一点。做完作业他们上哪儿欢乐，到哪儿荡起双桨呢?”

3月2日下午，全国政协十三届一次会议新闻发布会上，新闻发言人王国庆表示，减负是全国政协委员关注的问题。作为政府要优化管理，要进一步深化教育的综合改革，切实改变应试教育，全面实施素质教育，建立科学的评价体系，破除以分数和升学率作为衡量学校的唯一标准，以此来营造学校、教师、家长、学生都减压的良好教学大环境。

(摘编自新京报《全国政协发言人谈减轻中小学生负担》)

材料二：

在谈到如何“减负”问题时，陈宝生说，减负不光是教育战线的事，更是整个社会的事。减负不仅仅是一个教育问题，还是一个社会问题，需要各方面合作、共同努力。减负要从以下几方面减：

一是从学校教学减负。这些年，学校减负已经取得了明显的进展，有人讲叫作“校内减负校外增负”，这句话反映了一定的实际，但也有偏颇。我们有一些减负措施是“一刀切”的，有一些减负办法是简单化的，它的效果值得评估。学校减负，主要是加强科学管理，把减负的任务落实到学校教学的各个环节，作为一个突出问题来解决。

二是校外减负。主要是规范教育秩序，治理整顿各类培训机构。培训机构是教育事业发展的必要补充，要整顿的是违规的部分，超前教、超前学，违规办学、没有资质办学。

三是考试评价减负。考试评价减负就是要改变评价方式，完善学业考试办法，建立素质综合评价制度，不允许以分数高低对学生排名，不允许炒作高考状元。这是考试评价减负。指挥棒要让它正确起来。

四是老师教学减负。老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。

五是家长和社会减负。整个社会都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观，使我们的减负工作有一个正确的思想基础。这些年各种成功学、培训机构的广告满天飞，带来的结果就是家长的口袋空了，学生的负担重了，学校的教学秩序乱了。一些不符合教育规律、不符合孩子健康成长需求的理念到处流传，给家长制造焦虑，给孩子制造负担，这种现象绝不允许。全社会都要提高自己的教育素养，不要盲目追求那些成功学，那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词，很多都是鸡汤加忽悠。不听忠告听忽悠，负担增加人人愁。要改变这种状况，提高教育素养，不要听信那些似是而非的理念，要按照教育规律办事，按照学生身心发展规律来办事，让他们健康成长。

（摘编自新华网《教育部部长陈宝生答中外记者问》）

材料三：

近日，网络上出现了一些文章，从根本上否定了减负。在这些“家长本位”的文章中，推迟上学、三点半下课导致接送麻烦只是次要的理由，核心的理由其实就是认为减负对孩子将来“出人头地”不利。

其中，流传最广的一篇，是《教育部，请不要给我的孩子减负》。文章认为对奥赛热的严厉打击是错误的政策，认为这种做法不利于选拔和识别天才。作者认为现在的孩子根本不算苦，只是主张减负的“键盘侠”在大惊小怪，沉重的书包是因为学校课本本来就厚，这是教育部规定的课本材料，你课上的再少也必须买那么厚的书，和学生的压力与作业多少根本无关。文章认为当年应试教育一路走来的上一代人当年其实没那么苦，一样“有童年”。他们还强调高考和学历的作用，认为高考是“穷人家孩子翻身希望最大的、最后的公平机会”，课堂减负只会增加校外负担，而有钱人上得起最好的辅导班，请最好的课外老师，在加剧不公平的同时，还让穷人家的支出大增。

（摘编自腾讯评论《解决“减负大争论”，没有别的路》，作者丁阳）

【1】下列对材料相关内容的理解，正确的一项是(   )

A. 全国政协十三届一次会议新闻发言人王国庆在3月2日新闻发布会上表示：现在孩子的课后作业量过大，以致于等他们完成作业，各种供孩子们游娱的地方都已关门休息，孩子们无以游娱。

B. 目前，因为升学率的压力，学校的所谓减负往往只是校内减负校外增。方法简单，行为偏颇，因而学校减负收效甚微。

C. 正确的成才观、成功观是减负的正确思想基础。纷纷扰扰的所谓成功学，其本质往往是基于商业目的的营销。其结果是家长口袋空了，学生负担重了，学校的管理更加困难了。

D. 上学时间延后，放学时间提前，这给家长接送孩子带来了诸多不便，家长们不得不调整自己的作息时间。正因如此，许多家长致书教育部门，反对给孩子减负。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是( )

A. 从材料一中可以见到，减负话题出现在全国政协新闻发布会上，说明它已经引起了社会相当的关注。事实上，减负已经成为十三届政协一次会议的议案之一。

B. 有的老师出于经济利益的考量，不按照大纲足额授课。他们采用课上不讲课下讲，或者课上少讲课后多讲等方式应对减负，更有甚者鼓励学生参加培训。

C. 《教育部，请不要给我的孩子减负》作者所代表的 “家长本位”的思考者认为：减负是个伪命题，只是那些网络评论者们在事不关己的前提下大惊小怪。因为他们并没有认识到高考是“穷人家孩子翻身希望最大的、最后的公平机会”。

D. “减负”应是整个社会的事，更是教育战线的事。其实，减负作为一个更具社会性的问题，如果缺乏各方面的合作和共同努力，要获得预期结果的可能性微乎其微。

E. 十三届政协新闻发言人从优化政府管理职能，进一步深化教育的综合改革层面，强调了为学生减负的社会意义；教育部长则从社会各方协同合作方面谈了减负问题。

【3】材料三概括说明了《教育部，请不要给我的孩子减负》一文的主要观点。对于这篇文章的观点，你持支持态度还是持反对态度？请结合三则材料，陈述你的理由。

4、根据文段提示写出原句。

（1）杜牧《阿房宫赋》中表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子是“ __________，__________”。

（2）李煜《虞美人》中用对比手法，反衬出人生无常的句子是 “_______，_______”。

（3）柳宗元《小石潭记》中与《与朱元思书》中写“游鱼细石，直视无碍”一句相似的句子是“________，________”。

（4）白居易《卖炭翁》中体现卖炭翁卖炭路途艰难的句子是“________，________”。

（5）李商隐《锦瑟》一诗的颔联是“________，________”。

（6）李白《行路难（其一）》的“________，________。”和苏轼《江城子（老夫聊发少年狂）》中“持节云中，何日遣冯唐。”都运用典故，表达了渴望得到朝廷重用的愿望。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是：________________ ， ____________________。

(2)《水龙吟·登建康赏心亭》中“_____________，_____________, ______________”运用传统意象“落日”和“鸿雁”抒发了游子之愁。

6、补写出下列句子中空缺的部分。

（1）张若虚《春江花月夜》中“_______，_________”两句写江天无尘，宇宙澄澈，明月当空仿佛使人进入了一个静美的世界，这就引起了诗人的遐思冥想。

（2）高适《燕歌行》运用对比手法把矛头直指汉将的诗句是_______，_________。

（3）李白《将进酒》中反映消极思想情绪的句子是：_______，_________。

（4）王维的《山居秋暝》中体现劳动美和生活美的诗句是_______，_________。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易在《钱塘湖春行》中，通过描写早春莺歌燕舞所带来生机勃勃的诗句是：“__________________，__________________。”

（2）《陈情表》中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是：“__________________，__________________。”

（3）《论语·为政》中“__________________，__________________”两句指出成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的知识。

8、默写。

（1）子曰：“朝闻道，______________________。”

（2）______________________，然后君子。

（3）______________________，不亦重乎？______________________，不亦远乎？

（4）物有本末，______________________。知所先后，______________________。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》中表示诗人蔑视权贵的句子是“_______。”

（2）《谏逐客书》中，用“_______，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。

（3）对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“_______，_______。”

（4）白居易在《琵琶行》中表述琵琶女借梦寄托情思的诗句是“_______，_______。”

（5）荀子在《劝学》中用“_______，_______”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

（6）韩愈在《师说》中运用对比手法解释了古代圣人和时下一般人有巨大差距的原因。“古之圣人”才智超出一般人很多，却“________”；“今之众人”才智低于圣人很多，反而“______”。

（7）苏轼在《赤壁赋》中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的道理的句子是“_______，_______”。

（8）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“_______，_______”那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。

（9）苏洵《六国论》认为，齐国采用“_______”的错误策略，五国灭亡后，“齐亦不免矣”。

10、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

柳州开元寺夏雨

吕本中①

风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。

云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。

钟唤梦回空怅望，人传书至竟沉浮②。

面如田字③非吾相，莫羡班超封列侯。

【注】①此诗作于作者从北方流亡到柳州避乱时期。②沉浮：遗失。③《南齐书》中记载南齐名将李安民，“面方如田，封侯状也”。

【1】下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（       ）

A．诗歌首联写景，潇潇的风雨与幽寂的僧寺，给人一种萧瑟凄冷之感，与作者流落他乡的情感浑然一体。

B．诗歌颔联视听结合，云气弥漫是从视觉角度凸显下雨范围之广，万壑轰鸣是从听觉角度凸显雨势之大。

C．诗歌颈联转入抒情，钟声将诗人从梦中唤醒，“空”字写出梦境与现实的反差，这让诗人感到无限惆怅。

D．诗歌尾联借用李安民和班超的典故，说自己不是封侯的材料，表达了作者对远离官场的恬淡生活的向往。

【2】这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。

11、阅读下文，完成小题。

隋论

苏辙

①守天下必有大度者也。何者？非有大度之人，则常恐天下之去我，而以术留天下。以术留天下，而天下始去之矣。

②秦人被甲持兵，七世而不得解，寸攘尺取，至始皇然后合而为一。秦见其取天下若此其难也，而以为不急持之，则后世且复割裂以为敌国。是以毁名城，杀豪杰，销锋镝，以绝天下之望。其所以备虑而固守之者甚密如此，然而海内愁苦无聊，莫有不忍去之意。是以陈胜、项籍因民之不服，长呼起兵，而山泽皆应。由此观之，岂非其重失天下，而防之太过之弊□？

③悲夫！古之圣人，修德以来天下，天下之所为去就者，莫不在我，故其视失天下甚轻。夫惟视失天下甚轻，是故其心舒缓，而其为政也宽。及观秦，唯不忍失之而至于亡，然后知圣人之为是宽缓不速之行者，乃其所以深取天下者也。

（文本有删减）

【1】第②段方框内应填入的虚词是（  ）

A.矣 B.欤 C.也 D.焉

【2】第一段运用了___________修辞手法，其作用是___________。

【3】对第③段划线句理解最为恰当的一项是（ ）

A.古代的圣人，通过修养德行来治理天下，拥有天下或失去天下的原因，都取决于我。

B.古代的圣人，通过修养德行使天下人归依，拥有天下或失去天下的原因，都取决于我。

C.古代的圣人，通过修养德行来治理天下，拥有天下或失去天下的人，都在我这。

D.古代的圣人，通过修养德行使天下人归依，拥有天下或失去天下的人，都在我这。

【4】梳理本文的论证思路。

【5】结合文章，谈谈你对首段中“术”的理解。

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

庄子在《人间世》中有一则故事：南伯子藄(qí)到商丘去游玩，看到了一棵巨大而茂盛的树，这棵树与众不同，千乘车马都可以在它的绿荫下隐庇。然而子藄上前仔细地观看，发现这棵树枝丫弯弯曲曲不能做栋梁；木心是空的不能做棺材；舔一下树叶，嘴就会受伤而溃烂；闻一闻气味，就会使人大醉三日醒不来。于是子藄得出结论：这是一棵无用的树，所以能够长得这样的高大。

这则材料引发了你怎样的联想和感悟？请结合你的人生体验或想法，写一篇不少于800字的文章。自拟标题，自定立意，不得抄袭套作。