承德2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下面对文学常识的表述，不正确的一项是( )

A.塞万提斯，意大利著名小说家，他的作品《堂吉坷德》讲述了年逾五旬的绅士吉哈纳因读骑士小说走火入魔而改名堂吉诃德，闹出不少令人笑掉大牙的事情。

B.契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他的许多作品猛烈挟击沙皇专制暴政，再现“小人物”的不幸和软弱。他的名言“简洁是天才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。

C.沈从文，现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕，湖南风凰人，苗族。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。

D.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物:这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种， 合成一个” ,通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。

2、下列句中加横线的词解释不正确的一项是（ ）

A.或凭几学书     几：茶几

B.述诸小妹语曰     述：转述

C.且何谓阁子也     且：那么

D.其制稍异于前     制：形式，格局

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

在电影、电视剧、流行歌曲、网络文艺等大众艺术流行的时代，出现偶像以及崇拜他们的“饭圏”是必然的，也具有无可否认的价值。但当粉丝们把关注的焦点不是放到偶像作品的美学价值与社会价值上，而只是集中到其私生活上就必然跑偏了。为把艺术品公共性价值置于中心地位以及将艺术公赏力的追求视为目标，就需要走出单一“饭圈”本身的视界，促进下面这些转向的发生和自觉生长。

首先是从盲目的偶像崇拜转向其艺术创作建树欣赏和评析。一名歌手或演员的真正风采不在于颜值或粉丝量，而在于其演唱艺术或表演艺术。当前不少知名演员，除了演好戏、唱好歌以外，还注重参加公益活动，塑造良好的公众形象，为社会公共事务尽力，从而形成一种优良的艺术形象延伸到当代社会现实中的美好氛围。粉丝们注重欣赏和评点演员展示的这种银幕艺术形象美质及其社会公益风采，那无论是对于演员艺术表演水平的提升还是粉丝们自身精神品质的涵养，都是有益的。

要做到这一点，重要的是选择从固守“饭圈”私利而转向超越“饭圈”褊狭界限的公共兴趣的共享和满足。“饭圈”总是以歌星或影星为中心，这可以理解，但是，不宜以此为唯一正确标准而不承认其他“饭圈”的喜爱和选择。如果各个“饭圈”都能自觉地实施公益行为，那么超越“饭圈”的褊狭而实现公共兴趣的认同就是有可能的。进一步说，超越“饭圈”私利而向往更加宽阔的公共利益的集合，才是真正具有价值的追求。

其实，由影视剧、流行歌曲等大众艺术所拉扯的时尚流，总是会快速地掀起又很快消逝，这要求身处“饭圈"的人们，在释放个人喜好时，能够不时回头冷静反思，这有利于涵养对各种时尚流都能随时予以反向思考的反思型人格。要导向这个高远目标，不妨从现在做起。如果更多的“饭圈”都行动起来，那么整个大众艺术圈的风气就可能得到改善。当然，要达成整个“饭圈”风气的整体转化，其实很大程度上依赖于相关媒体平台在媒体技术应用软件等方面的媒体行为的根本改善，以及媒体管理部门行之有效的治理举措，能引导用户更加专注于欣赏或反复欣赏优秀艺术，形成共同欣赏高质量艺术品的公共艺术氛围。

（王一川《跨越“饭圈”利益束缚，建构艺术公赏境界》）

材料二：

“饭圈文化”治理，着力进行针对青少年人群的心理建设和审美教育，以帮助其破解因盲目无理性的沉溺而产生的“晕轮效应”，在某种意义上更迫切，更重要。

青少年因自身价值观尚未建立完全，常会发生角色混淆与认同危机。为了发泄尚未被认可的个体孤独，他们常会发展出某些自认有足够辨识度的个人爱好，追星正是其一。相对于过去对父母、亲友和师长的依恋，心理学家称其为“次级依恋”。不过，因为心智不够稳定成熟，这种依恋很容易由浪漫堕入狂热。由于和依恋对象的联系大多不够真实，这造成其与偶像的关系最终只能是扭曲的：一方面，他们把自己的梦想与欲望投射到偶像身上，所谓的爱偶像，其实就是爱自己。另一方面，偶像仰望的过程又常令他们有痴迷失落间杂的双重焦虑，进而自我贬损，自我迷失。以致到最后，所谓的爱偶像都成了恨自己。至于有些人在追星过程中完全放弃了甄别，失去了自我，进而自甘接受资本的“传销式洗脑”；有的人完全放弃了理性的检束，养成一种极端的情绪，这更是一种终生的伤害。

当下，我国有1.58亿青少年网民，通过互联网进行粉丝应援早已成为他们新的社交方式与娱乐方式。这就要求我们要用同情心包容和理解其群体行为背后特定的情感逻辑，针对这个年龄段的特点作仔细研究和耐心宣导尤其要加强对他们的心理干预，引导其走向均衡、平和和理性。要让他们知道，有更要紧和更有意义的事情要做。

与此相关，针对性地向青少年输入符合其个性倾向规律的审美观也非常迫切和重要。审美心理学关注人对美的事物的感知与想象，联通的是人的感觉与知觉。与抽象的概念思维不同，尽管多依赖直觉，但因为植基于特定的人生观和世界观，它可以帮助人掌控审美活动的方向。

席勒说：“若要把感性的人变为理性的人，唯一的路径是先使他成为具有审美能力的人。”我们确信审美教育联通着主体的自由意志，具有涵摄生理、心理等多个维度的多元包容特性，它的功用和意义一点都不亚于意志训练和品格训练，应该为全社会共同提倡和积极践行。

（摘编自汪涌豪《亟待展开的心理建设与审美教育》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．“饭圈文化”是大众艺术流行时代的产物，有一定价值，但对其危害性要有清醒认识。

B．当前有很多演员德艺双馨，富有正能量，既演好戏、唱好歌，又为社会公共事务尽力。

C．当我们承认其他“饭圈”的喜爱和选择时，就可能超越“饭圈”的褊狭实现公共利益。

D．追星现象在心理学家看来，是一种“次级依恋”，它发展到极点会出现“狂热”状态。

【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．粉丝们欣赏偶像时，其关注点不仅要放在偶像的私生活上，也要放在偶像作品的美学价值与社会价值上。

B．当我们把关注点放在偶像所创作的艺术形象美质及其社会公益风采时，偶像的艺术表演水平就得到了提升。

C．“饭圈”风气的整体转化既与粉丝们有关，又与相关媒体平台和媒体管理部门有关，其中前者是决定因素。

D．粉丝们进行粉丝应援是其新的社交方式与娱乐方式，但相比人生来说，这些并不是其最要紧和最有意义的事。

【3】结合材料内容，下列选项中最能支持材料二中“针对性地向青少年输入符合其个性倾向规律的审美观非常迫切和重要”观点的一项是（     ）

A．具有能动性和创造性的健康审美观，是需要并通过审美实践逐步积累并养成的。

B．我们需要结合时代精神和当代趣味，给青少年以更多且更有针对性的审美训练。

C．一个民族的审美能力和审美水平，影响着这个民族、这个时代的社会风尚和精神风貌。

D．当下青少年中存在“黑红也是红”这类不论是非、不辨美丑的畸形成就观审美观。

4、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《六国论》中苏洵批评赵国杀害良将李牧，不能坚持，无力抗秦到底的句子的句子：_______________________________。

（2）李白在《春夜宴从弟桃花园序》中喻人生是天地间的过客，光阴易逝的句子是：________________________。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______”一句，写的是周瑜的儒将装束；“______”一句，表明了周瑜的赫赫战功。

（2）在《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草来报答君王之恩的句子是“______，______”。

（3）《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的两句是：“______，______。”

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“________：_______，_______？”三句借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却还是壮志犹存，希望能为国立功。

（2）《逍遥游》中“_________，_________”两句写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：__________，___________。

（2）苏轼在《江城子•密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是： ________________， ________________。

（3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是： “______________，______________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)诸葛亮在《出师表》中写道，侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍生忘死，其原因是“_____________，_____________”。

(2)荀子在《劝学》中用风助声势来作比喻，表明应该善于利用外物辅助的句子是“_____________，_____________，_____________”。

9、补写出下列句子的空缺部分

（1）《蜀道难》写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：“____________________。”

（2）杜甫在《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷秋色和长江气势的句子是：“____________________。”

（3）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“____________________。”

（4）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是：“（且）____________________。”

10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

三闾庙

【唐】戴叔伦

沅湘流不尽，屈子怨何深！

日暮秋风起，萧萧枫树林。

【1】司马迁论屈原时说：“屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，馋人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”（《史记  屈原列传》）本诗前两句又是如何写屈平之“怨”的？

【2】此诗三、四句，历来得到诗评家的赞誉，《诗法易简录》赞道：“三、四句但写眼前之景，不复加以品评，格力尤高。”请分析这两句写景的作用。

11、阅读下面的文言文，完成下列小题。

曹利用，字用之。利用少喜谈辩，慷慨有志操。父谏卒，补殿前承旨，改右班殿直。景德元年，契丹寇河北。帝语利用曰：“契丹南来，不求地则邀赂尔。关南地归中国已久，不可许；汉以玉帛赐单于，有故事。”利用曰：“彼若妄有所求，臣不敢生还。”帝壮其言。利用驰至契丹，契丹母曰：“晋德我，畀我关南地，周世宗取之，今宜还我。”利用曰：“晋人以地畀契丹，周人取之，我朝不知也。若岁求金帛以佐军，尚不知帝意可否，割地之请，利用不敢以闻。”契丹度不可屈，和议遂定，利用奉约书以归。擢忠州刺史，赐第京师。

知宜州刘永规驭下残酷，军校乘众怨，杀永规叛，陷柳城县，围象州，分兵掠广州。帝谓辅臣曰：“向者司天占候当用兵，朕固忧远方守将非其人，以起边衅，今果然。曹利用晓方略，尽心于事，其以为广南安抚使。”利用至岭外遇贼武仙县贼持健标蒙采盾衣甲坚利锋镝不能入利用使士持巨斧长刀破盾遂斩首以徇岭南平，迁引进使。

利用在位既久，颇恃功。天禧二年，辅臣丁谓、李迪争论帝前，迪斥谓奸邪，因言利用与之为朋党。利用曰：“以片文遇主，臣不如迪；捐躯以入不测之虏，迪不逮臣也。”迪坐是免，而利用进尚书右仆射。章献太后临朝，而利用以勋旧自居，太后亦严惮利用。利用奏事帘前，或以指爪击带鞓，左右指以示太后曰：“利用在先帝时，何敢尔邪？”内侍罗崇勋得罪，利用去崇勋冠帻，崇勋恨之。会从子汭为赵州兵马监押，而州民赵德崇诣阙告汭不法事。奏上，崇勋请往按治，遂穷探其狱。汭坐被酒衣黄衣，令人呼万岁，杖死。及汭诛，谪左迁知随州。又贬崇信军节度副使。命内侍杨怀敏护送，行至襄阳驿，怀敏不肯前，以语逼之，利用投缳而绝。以暴卒闻。利用性悍梗少通，然在朝廷忠荩有守，始终不为屈，死非其罪，天下冤之。

（《宋史·曹利用传》，有删节）

【1】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 利用至岭外遇贼／武仙县贼持健标／蒙采盾／衣甲坚利／锋镝不能入／利用使士持巨斧／长刀破盾／遂斩首以徇

B. 利用至岭外／遇贼武仙县／贼持健标／蒙采盾衣甲／坚利锋镝不能入／利用使士持巨斧长刀破盾／遂斩首以徇

C. 利用至岭外／遇贼武仙县／贼持健标／蒙采盾／衣甲坚利／锋镝不能入／利用使士持巨斧长刀破盾／遂斩首以徇

D. 利用至岭外遇贼／武仙县贼持健标／蒙采盾衣甲／坚利锋镝不能入／利用使士持巨斧／长刀破盾／遂斩首以徇

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 改，古代官职调动，文中的“迁”“擢”“补”“进”“谪”“贬”等都有职位变动之意。

B. 司天，指司天监，古代掌天文历象的中央机构或官员，掌管观天文，推算历法，预言吉凶。

C. 朋党，同类的人为私利结成小集团，后指在政治斗争中结合成的相互倾轧的派别、团体。

D. 临朝，指皇室女性如皇后、公主、太后等，亲临朝廷，代理皇帝，行使皇权，处理政事。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 曹利用年少时好辩论，胸有大志。面对契丹的无理要求，誓死报国；出使契丹，能慷慨陈词，最终不辱使命，带着和约归国。

B. 曹利用通晓作战方略，处事机变灵活。出使契丹，能冷静睿智地解决问题；岭南骚乱，他能针对敌军情况智击贼人，最终平定叛乱。

C. 曹利用功绩显赫，深得皇帝器重。他办事尽心，屡立大功，多次被提拔嘉奖；宰相李迪说他与丁谓结党为奸，但皇帝并不相信。

D. 曹利用强悍耿直，但却恃功而骄。他一直以功勋老臣自居，在向章献太后奏事之时，动作轻浮，遭来了非议，最终因此而冤死。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）关南地归中国已久，不可许；汉以玉帛赐单于，有故事。

（2）行至襄阳驿，怀敏不肯前，以语逼之，利用投缳而绝。以暴卒闻。

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在“文革”中，一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢?每天铡草我都是按4／4拍铡的。”

而另一位音乐家，在“文革”初期便自杀了，隐身在音乐的象牙之塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，她选择了死亡来抗争。

要求：全面理解材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。