济南2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列标点符号使用错误的一项是（　  　）

A.那个时候，他还只是个十二三岁的孩子，懂得什么？

B.请你帮我问问他到底去哪儿？

C.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

D.“好吧，”我伸了伸胳膊叫道，“走！”

2、下列各句中，没有语病，语意明确的一句是（ ）

A.我们要敢于用自己的眼光审视那些名不副实的满分作文，更不要把一味模仿和套用作为取得高分的“终南捷径”，这是有违写作规律的。

B.清华大学毕业生实现综合魅力的提高，靠的是在保证主修课质量的基础上，对公选课和辅修课的拓展取得的。

C.完善的规划、细致的预算、周密的方案让国际展览局考察团的全体成员深深地感受到了中国上海举办2010年世博会的科学态度和严谨作风。

D.和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态，都是促进林书豪健康成长的积极因素，是优良环境与个人努力相协调的结果。

3、下列各句中画线的词，使用不恰当的一项是（     ）

A．如何避免夜郎自大呢？就是扩张视野，虚心学习别人的长处和经验。

B．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

C．日本右翼分子否认历史，篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。

D．“腹有诗书气自华”，可见读书人的高贵气质是由不断的阅读潜移默化养就的。

4、对李清照的《声声慢》理解不正确的一项是（  ）

声声慢  李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

A.前三句用一连串叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。

B.上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加的思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地由抬头仰望过渡到低头俯视。

C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，渲染出了作者的悲苦心情。

D.最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中。

5、下列词类活用归类正确的一项是（   ）

（1）假舟楫者，非能水也   （2）天下云集响应   （3）却匈奴七百余里 

（4）吾从而师之   （5）吾师道也   （6）吞二周而亡诸侯 

（7）于其身也，则耻师焉   （8）是使民养生丧死无憾也   （9）上食埃土  

（10）填然鼓之   （11）外连衡而斗诸侯 （12）尊贤而重士

A. （1）（10）（12）/（2）（9）/（3）（6）（11）/（4）（5）（7）/（8）

B. （1）（10）（12） /（2）（3）（5）（9）/（6）（11）/（4）（7）（8）

C. （1）（10）/（2）（3）（5）（9）/（11）/（4）（6）（7）/（8）/（12）

D. （1）（5（10）/（2）（9）/（3）（6）（11）/（4）（7）/（8）/（12）

6、阅读下面的文字，完成各题。

翻译古文正如同翻译外文，都是在人与人之间架设理解的桥梁。如果说翻译外文是缩短一国人与他国人的空间距离，让不同国度的人不出国门便可见面交谈，那么翻译古文则是填平现代人和古代人的时间沟堑，让现代读者通过译文与相隔千百年的古代作者进行对话。当年苏曼殊曾为他的汉译英诗集取了个名字叫“文学因缘”，不禁让人想到一句俗话“千里姻缘一线牵”，翻译充当的角色就仿佛文学因缘的月下老人罢。

古文今译也并不是现在才有的事情。据说，汉代司马迁写《史记》时，就曾把殷周时代古奥的档案文册改写成明白流畅的汉代语言;上世纪二三十年代也曾有人开始用白话文改写文言文。时光流逝，语言变易，阅读中的语言障碍造成理解的困难，这在中外都一样。《尚书》到了唐代，人们已觉得“佶屈聱牙”，就是十六七世纪的莎翁剧作在三四百年之后的观众看来，也有些古怪拗口。所以，如果不加注释或翻译，大概会有不少读者被语言障碍拒之门外，不能进入古代人的心灵世界，就好像面对粮仓却没有钥匙的人一样，空守着粮食却饿肚皮。

毫无疑问翻译是必要的，可是，翻译并不容易。译文很难达到逼肖原作的水平，虽然翻译者都很想使译文成为原文的镜子，“象忧亦忧，象喜亦喜”，除了左右相反之外纤毫不差，但翻译者打造的这面镜子总不可能没有一点走形，更不消说在拙劣的匠人手里还有成为“哈哈镜”的危险。唐代刘禹锡《送僧方及南谒柳员外》一诗里曾好心地替翻译者抱不平，他说：“勿谓翻译徒，不为文雅雄。”不过翻译毕竟不是自由写作，原文对于译者总是一重束缚又是一把验尺，所以即使是最好的翻译者面对原文，也不敢拍胸口打包票，保证译文完全传达了原文的精神，恢复了原文的旧貌；更不消说面对的是一篇古今传诵的名篇佳作，译者就更不能保证译文如同原文一样有神韵妙味了。这里原因很多，撇开翻译者水平的差异不说，大概首先是古今文化的时代差异。古人生活在业已消逝的历史之中，时间已经带走了他们的精神、情感、习俗。虽然翻译者可以通过阅读去体验这种历史氛围，通过译文来重现这种历史风貌，但毕竟逝者如斯夫，再好的译者也不能重构历史的真实，而只能部分地还原与逼近真实的历史。即使加上说明，加上注释，也难以完全凸现原文中属于那个时代的精神与情趣。其次是古今语言的时代差异。古人用那个时代的语言创造了不可复制的文学范本，而我们却用这个时代的语言去追踪和复述它的用意与内容。仅仅是语言构成的差异就使我们为难，因为精密严整的白话和自由灵动的文言毕竟不大一样；更何况还有一些原文中典章、器物、习俗、礼仪的术语早已消失，翻译者不得不花很多话语去解释；还有文言特有的节奏、韵律、气脉、风味在白话中无法复现，翻译者不得不另辟蹊径去模仿。所以，在原文和译文的“转运”过程中，难免颠簸磕碰得失真或走样。

当然，这并不意味着翻译者在原文面前总是一事无成，好的翻译有可能使原作“投胎转世”到译文中来，尽管同样有些“失真”或“走样”，但臻于化境的译文可以“补偿”这些损失。不过，这需要翻译者对古文有透辟的理解，对白话有娴熟的技巧。

（选自《作壁上观——葛兆光书话》，有删改）

【1】下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．翻译如同月下老人，它帮助读者和作者进行对话，在两者之间搭建起一座理解的桥梁。

B．面对前代的文学作品，如果缺少了翻译的牵线搭桥，后代读者必然会感到难以理解。

C．对译者而言，原文一方面制约并限定翻译的行为，另一方面也是检验翻译优劣的标准。

D．只有对文言有精深的理解且能熟练地运用白话文，才有可能较好地传达原文的精神。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A．文章第一段将古文翻译与外文翻译相联系，进行对比论证，突出其不同的特点，强调古文翻译可以穿越时间，拉近古人今人距离。

B．文章第二段用举例论证的方法，以司马迁改写殷周档案和20世纪前期用白话文改写文言文等例，说明古文今译的现象早已有之。

C．文章第三段使用比喻论证，将翻译者的译文喻为镜子，说明翻译没法达到和原文严丝合缝的效果，拙劣的翻译甚至可能发生变形。

D．文章第三段引用刘禹锡“勿谓翻译徒，不为文雅雄。”两句，是为翻译者工作辩护，翻译家也是可以“文雅”的。

【3】下列有关古文今译的表述与文章不符的一项是（ ）

A．翻译者掌握运用古文与今文的水平有差异，个人能力有局限，这会影响到翻译的水平。

B．古今文化具有时代差异性，翻译者可以间接地体验历史，却没法完全重构历史的真实。

C．古今语言的时代差异，使我们不易去追踪和复述古人创造的文学范本的用意与内容。

D．文言文特有的节奏、韵律、气脉、风味，这在白话文中只能通过模仿的手段加以复现。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中，以四周寂静的环境描写烘托琵琶女演奏技巧高超的句子是：____________，____________。

（2）《离骚》中表现诗人宁可立刻死去，也不媚俗取巧的句子是：____________，____________。

（3）陆游在《游山西村》一诗中，“____________，____________”两句写出了乡村景象的热闹与民风的淳朴。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“杜鹃”是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“________________，________________”两句就表达了一种凄凉之意。

（2）崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“________________，________________”也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。

（3）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“________________，________________”两句意思一致。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《诗经·氓》中“ ___________， _________ ”两句以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。

(2)《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：“ __________ ，___________。”

(3)李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是：“___________ ，__________ 。”

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中的“________，________”两句用侧面烘托手法表现了琵琶女高超的演奏技巧，曲罢，江水映月，四下无声，令人陶醉。

（2）《青玉案·元夕》中写出女子盛装观灯的情态的句子是“________，________”。

（3）如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可借用《伶官传序》中“________，________”这两句话。

11、写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) 三岁为妇，靡室劳矣。______________，靡有朝矣。(《诗经·氓》)

(2) 朝菌不知晦朔，______________，此小年也。(庄子《逍遥游》)

(3) ______________，开国何茫然！(李白《蜀道难》)

(4) 无丝竹之乱耳，__________________。(刘禹锡《陋室铭》)

(5) __________________，用之如泥沙？(杜牧《阿房宫赋》)

(6) ______________，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。(欧阳修《醉翁亭记》)

(7) ______________，自用则小。(《尚书·商书·仲虺之诰》)

(8) 成事不说，遂事不谏，____________。(《论语·八佾》)

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隐《无题》中“________，_______”两句在今天常被人们用来歌颂奉献精神的崇高和伟大。

（2）杜牧《阿房宫赋》“______，_______”两句，简洁地勾勒了阿房宫的建筑走向。

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“_______”一句，是感叹时无英雄；“_______”一句，描写了佛狸祠社日的热闹场面。

13、阅读下面这首唐诗，完成文后各题。

塞路初晴

雍陶

晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。

胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。

【注】①行子：出行的人。

【1】诗歌颔联运用了什么修辞手法？试做简要赏析。

【2】请简要赏析最后两句诗所表达的思想感情。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

寇准，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传。年十有九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第。授大理评事，累迁殿中丞、通判郓州。召试学士院，授右正言、直史馆，为三司度支推官，转盐铁判官。会诏百官言事，而准极陈利害，帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士，判吏部东铨。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。准对曰：“《洪范》天人之际，应若影响，大旱之征，盖刑有所不平也。”太宗怒起入禁中顷之召准问所以不平状准日愿召二府至臣即言之。有诏召二府入，准乃言日：“顷者祖吉、王淮皆传法受脉，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主守财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。即拜准左谏议大夫、枢密副使，改同知院事。自唐末，蕃户有居渭南者，温仲舒知秦州，驱之渭北，立堡栅以限其往来。太宗览奏不怿，曰：“古羌戎尚杂处伊、洛，彼蕃夷易动难安，一有调发，将重困吾关中矣。”准言：“唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。”帝因命准使渭北，安抚族帐，而徒仲舒凤翔。真宗即位，迁尚书工部侍郎。六年，迁兵部，为三司使。时合盐铁、度支、户部为一使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。景德元年，契丹内寇，纵游骑掠深、祁间，小不利辄引去，徜徉无斗意。准曰：“是狃我也。请练师命将，简骁锐据要害以备之。”是冬，契丹果大入。因请帝幸澧州。高琼麾卫士进辇，帝遂渡河，御北城门楼，远近望见御盖，踊跃欢呼，声闻数十里。契丹相视惊愕，不能成列。敌数千骑乘胜薄城下，诏士卒迎击，斩获大半，乃引去。天禧三年，真宋得风疾，刘太后预政于内，降准为太常卿、知相州，徙安州，贬道州司马。帝初不知也，他日，问左右曰：“吾日中久不见寇准，何也？”左右莫敢对。帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。

（节选自《宋史·列传四十》）

【1】下列对文中向波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）

A．太宗怒起/入禁中顷之/召准问所以/不平状/准曰/愿召二府至臣/即言之

B．太宗怒/起入禁中/顷之/召准问/所以不平状/准曰/愿召/二府至/臣即言之

C．太宗怒起/入禁中顷之/召准问/所以不平状/准曰/愿召二府/至臣即言之

D．太宗怒/起入禁中/顷之/召准问所以不平状/准曰/愿召二府至/臣即言之

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（  ）

A．进士：隋唐科举考试设进士科，录取后称进士。明清时，举人经过会试及殿试录取后称进士。

B．尚书，即尚书省，与“中书省”“门下省”并称“三省”，尚书省是审议机构，主要负责定旨出命，其长官为尚书令，副长官为左右仆射。

C．“淳化二年春”，是中国古代四种主要纪年法中的王公即位年次纪年法，另外三种纪年法分别是年号纪年法、干支纪年法和年号干支兼用法。

D．“崩”是指古代帝王去世，王后去世为“薨”，诸侯去世为“卒”，大夫去世为“不禄”。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A．寇准年少有才，19岁就考中进士，且精通《春秋》三传；他为人诚实，不欺不瞒；讨论国事时，他极力陈说利害，深得皇上器重。

B．寇准性情耿直而执着，曾经议事时与皇上意见不合，皇上十分生气想要离开，可是，寇准毫不退让，牵住皇上衣服不放，直到皇上让步，寇准才退下。

C．淳化二年天大旱，皇上问时政所失，大臣们认为是天数，于是，寇准借机说案，认为与朝政得失有关，指出法度有不公平之处，于是说出祖吉、王淮枉法受贿之事。

D．天禧三年，真宗得了风疾，刘太后在内宫干预朝政，降寇准为太常卿，管理相州，又调任安州，贬为道州司马。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第。

（2）唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。

15、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。

朱光潜在《谈美》中说：“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能有创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，即创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。匠人虽比诗人身分低，但亦绝不可少。青年作家往往忽略这一点。”

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。