佛山2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列各项中，没有语病的一项是

A. 当前，作为网络问政新形式，政务微博不能仅仅做出姿态，更要俯下身子，贴近民生，关注群众的基本需求，才能推动政务工作的科学发展。

B. 国际法庭因认定日本在南极海的“调查捕鲸”实质为“商业捕鲸”，判定其违反了国际公约，于3月31日颁布判决书，下令禁止日本船只在南极海停止以任何名义捕鲸。

C. “记得绿罗裙，处处怜芳草”这两句诗，何以具有不朽的艺术魅力？原因之一，是因为它在读者心中营造了“甜美的忧郁”这种境界。

D. 近年来，省部级高官频频落马显示了新一届党中央的反腐决心，但“打几只老虎”仅仅是第一步，当务之急的工作是建立一整套行之有效的反腐机制。

2、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

“中国结”的全称是“中国传统装饰结”， ，   ，   ， ， ， ，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵

②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具

③“中国结”的起源可以追溯到上古时期

④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史

⑤此外，绳结还应用在人们的衣着，佩饰上

⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣

A. ④③②⑥①⑤   B. ③①②⑤⑥④   C. ④①③②⑤⑥   D. ③②④⑥⑤①

3、下列对文中相关内容的解说不正确的一项是

A. 抗疏，古代指臣子向皇帝上书直言。如“匡衡抗疏功名薄”中，以“匡衡抗疏”暗指自己因抗疏触怒皇上。

B. 讼牒，诉状，封建社会打官司的文书。讼，诉讼；牒，诉状，也常指古代官府的往来文书。

C. 琉球，明太祖朱元璋派使臣出使琉球群岛，诏书中称其琉球，当时的琉球实际上是中国的属国。

D. 御史，古代行政官职，自秦朝至清朝，专为史官性质的官职，是负责掌管文书、记录时事的官吏。

4、下列各句中，没有语病的一项是（）

A. 2012年柏林电影节金熊奖影片《凯撒必须死》，没有一位演员出席颁奖典礼，因为该片所有演员都由意大利一所监狱里的死囚出演。

B. 幽默是人与人交往中的润滑剂，它可使陌生的心灵变得亲近，以最敏捷的方式进入社交圈，并成为主要角色。

C. 在贝多芬故居里伫立良久，他明白了为什么在贵族面前有着强大精神优势的贝多芬的家竟然一贫如洗的原因。

D. 鲸的“歌声”能表达很复杂的意思，但远不能与人的语言相提并论，因为鲸的“歌声”里没有能够代表具体的或抽象的事物的名词。

5、下列各句中，表达最得体的一句是（ ）

A．有同学于11月25日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、手机充值卡等，望失主前往年级部认领。（招领启事）

B．各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校120周年校庆日，学校的图书馆、办公楼全部开放。（广播稿）

C．凡参加此次征文活动并获得奖项者，我社将赠送一本《古文观止》，敬请惠存。（征文书通知）

D．欣闻母校将举行庆典，纪念合肥一中120周年诞辰，本人定当拨冗参加。（邀请函回信）

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

心理学上把因过度担心而产生的烦躁情绪称作焦虑，焦虑的表现有着急、忧愁、紧张、恐慌等。互联网媒体的迅猛发展，使信息呈现几何级数的增长态势，人们渴望把更多的外在知识纳入自我知识系统中，如饥似渴地学习，知识焦虑逐渐成为一种普遍的社会心理特征。知识焦虑现象并非互联网时代所独有。如20世纪70年代，捷克作家博胡米尔·赫拉巴尔就在《过于喧嚣的孤独》中，借主人公汉嘉之口指出，工业化给传统社会带来文化碾压，给思想者制造了知识焦虑。

时代不同，知识焦虑的诱因也有差异。在中国古代，受社会结构的制约，中央与地方、乡村与城市、区域与区域之间信息封闭明显，信息交流固化，知识话语权主要掌握在士大夫阶层手中，精英赋予成为获取知识的主要途径。由于劳动者获取知识具有零散性和偶然性的特点，劳动者便产生了知识焦虑。战争频仍、资源匮乏、交通不便、交际不便等都是诱发知识焦虑的重要因素。到了近现代，印刷术、大众媒体的发展拓宽了人们的学习视野，使知识交流日渐便捷、顺畅，但资源占有的不平等、发展机会的不平等等因素又导致知识焦虑的产生。相比之下，互联网时代所产生的知识焦虑，则倾向于知识演进的更高层次。当代社会的知识焦虑有如下诱因：第一，知识过载；第二，知识碎片化与人们的信息价值辨识能力之间存在冲突；第三，个体知识系统更新滞后于相关领域专业知识更新的节奏；第四，多元化的知识追求与人们精力有限之间存在矛盾；第五，人们无休止地追求个人发展；第六，职业前程的不确定性带来心理恐慌。

不过，著名心理学家弗洛伊德也曾指出乐观的一面：种种适应新形势的现实性焦虑，是人类对外部危险本能的知觉反应，人们能够进行积极战斗，从而逃避危险。这一观点可以给现代人带来启发。在当下社会，知识焦虑固然令人不快，但也为变化提供了新的可能。焦虑对个体成长和文化发展未必都是起消极作用，焦虑也能激发个体的学习动力，激发个体做出有益的自我保护行为，促使文化激励机制形成。

要避免知识焦虑带来的危险，首先需剥离附着于焦虑之上的过度的功利诉求，了解知识焦虑的最初因由，深刻洞察信息化对于个体成长与文化发展的新要求，明确知识焦虑对于数字化时代人类生存和发展的积极意义。

知识焦虑也可以变成动力。我们可以将有限的精力投入到解决急迫问题的工作中，充分利用焦虑提高知识利用率；可以通过激发对特定知识的学习兴趣，将自己培养成目光如炬的现代学习者，将应用知识的能力提高到新的高度；可以借助焦虑激活资源共享机制，加快个体知识、隐性知识向群体知识、显性知识的开放性转化，推动知识生产与使用的深度融合。

（摘编自孟威《化知识焦虑为学习动力》）

材料二：

所谓知识焦虑，说到底是一种信息焦虑，是个人在对海量信息只能浅层吸收或难以吸收时产生的一种恐慌心理，也是个人理解、分析、处理信息的能力较差的一种表现。在一个知识漫天飞舞的时代，正确看待知识，已经不只是摆脱知识焦虑的前提，更是拯救身心健康的前提。换言之，一个人如果长期饱受知识焦虑的困扰，很可能患上心理疾病。

从表面上看，知识焦虑是一种求知饥渴，是个人渴望更多的信息为自己所用的表现，是提升自我的正常需求。其实，从深层来看，知识焦虑源自个人对知识的错误认知。

现代社会的知识，即使是某一个很小的方面，对于个人而言也是无限的。如果在学习知识的道路上没有明确且坚定的方向，便会急于找人带路，陷入盲目跟风的状态，结果把自己的头脑变成别人思想的跑马场，同时也把自己的钱袋变成别人的提款机。

任何一种成熟的知识都有其内在体系，学习这些知识都需要经历复杂而深入的思考过程，都需要学习者付出大量的精力和时间。没有专业、严谨甚至痛苦的训练，难以习得真正的知识。而知识付费平台提供的一些所谓“干货”，则简化甚至省略了其中复杂的思考过程和痛苦的训练过程，给学习者带去一种智力快速上升、知识量暴涨的幻觉。其实，没有经过思考而被灌输的知识最终都是空中楼阁，待楼阁塌了，学习者还是要面对现实，那时，学习者不仅会发现自己没有多大改变，还可能感觉知识焦虑加剧了。

于是，知识付费浪潮下培养了这样一批人：对世界格局无所不知，对如何成长突破了如指掌，对各种学习理论套路如数家珍，但是一到要改变自己的处境时就疲软乏力，事情没做多少，心气却居高不下；显得非常努力，过得却异常艰辛。投机取巧的结果只能是一事无成。

当然，知识焦虑还可能源于在社交场合的炫耀需求。人们无论是为知识付费，还是就知识侃侃而谈，都是为了用知识来证明自己拥有更好的社会地位。从这个角度来说，为知识焦虑买单和为奢侈品买单是一样的，只不过，为知识买单是用知识装饰自己。然而，再美的装饰也只是装饰，对于这种“学究天人”的“学者”，用几个“愿闻其详”便可揭穿其真面目。

知识是文明的动力，也是财富的源泉。信息爆炸的时代带来了海量和便捷的信息，也带来了环境的瞬息万变，却在一定程度上把人的心灵变得更为拥挤和孤独。在这样的背景下，越是要做个明白人，这样才能少一些焦虑，也少一些被忽悠的可能。

（摘编自赵清源《知识焦虑：信息爆炸的时代更要做个明白人》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．博胡米尔·赫拉巴尔在20世纪70年代指出，当时的社会受工业化影响，出现了知识焦虑现象。

B．在近现代中国，印刷术、大众媒体获得发展，为人们带来便利，但也带来资源占有不平等等问题。

C．在当代中国，知识碎片化、一些领域的专业知识更新快等因素给人们学习外在知识带来一定的挑战。

D．有人愿为知识付费平台提供的“干货”买单，原因之一是学习这些“干货”比学习成熟知识轻松。

【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．区域与区域之间信息交流有限、劳动阶层缺少知识话语权等因素对中国古代社会结构产生了影响。

B．弗洛伊德认为，知识焦虑是人们面对外部危险的本能反应，人们应该采取措施，避免其带来危险。

C．利用好知识焦虑可以提高知识利用率，可以培养更多的现代学习者，可以推动知识生产与使用深度融合。

D．知识焦虑反映出人们对海量信息的吸收状况和相关能力情况，有知识焦虑的人一般患有心理疾病。

【3】结合材料一，下列选项中最能支持“知识焦虑也可以变成动力”这一观点的一项是（     ）

A．有人问作家阿城，现在这么多书，读都读不完，该怎么选择。阿城回答：看书还是要看“大书”，看了“大书”，很多“小书”就不用看了。

B．现在的学生要学习的知识很多，既有学校里的知识，也有兴趣爱好方面的知识，容易产生焦虑，学生应适当参加一些户外活动，为自己减压。

C．近年来，在党和人民的支持下，在社会各界力量的支持下，中国航天业持续发展，取得了丰硕的成果，在世界航天领域占有越来越重要的位置。

D．张某担心自己在应聘高中教师时被淘汰，早早就开始准备，他阅读了各年级教材，查阅了大量教案，试做了大量模拟题，最终被学校聘用。

【4】请简要分析材料一的行文思路。

【5】在当下这个信息爆炸的时代，怎样缓解知识焦虑，做个“明白”的学习者？请结合材料二简要说明。

7、补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)

(1)志士仁人，______________，_____________。 (《论语》)

(2)______________，________________。知不可乎骤得，托遗响于悲风。   (苏轼《赤壁赋》)

(3)斜阳草树，_____________，________________。   (辛弃疾《京口北固亭怀古》)

(4)____________，_____________。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。(王勃《滕王阁序》)

(5)____________，_____________。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）张孝祥的《念奴娇•过洞庭》中，“ _______ ，_______”两句说词人已经完全沉醉，忘记这是一个什么日子，以博大的形象收拢，回到开头所点出的时间上来。

（2）秦观在《鹊桥仙》里赞叹牛郎织女一年一度的“七夕”胜过人间凡俗之爱的句子是“_______，_______”。

（3）诗词中的兵器意象有着浓厚的历史文化积淀，往往表达着人们建功立业或渴望和平等愿望，如“_______ ，_______”。

9、补写出下列句子中空缺的部分

（1）孔子在《论语·卫灵公》中告诉子贡“恕”可以作为人的终身行为准则，其具体含义就是“___________，__________。”

（2）《荀子·劝学》中对思与学的关系进行了反思的句子是“_____________，___________。”

（3）《氓》中的女子，在丈夫变心后，用的“___________，__________”表明自己跟丈夫划清界限的决心。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中深感于人民的痛苦处境，体现其对人民深切同情的两句是“_______，_______”。

（2）白居易《琵琶行》中，“_______，______”两句是全诗的主旨，表明诗人与琵琶女有感情的共鸣。

（3）莲花，具有高尚、正直、廉洁的君子之风的象征意义。中国古代诗歌中对莲花多有赞美，如“_____，______”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中的“     ，   ”，发出了人生短暂的感叹。

（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中运用互文手法借助侧面描写来表现边塞天气的苦寒，环境的恶劣两句是：“     ，   。”

（3）孟子在《鱼我所欲也》中，以“   ，   ”表明了自己对不合礼义的高官厚禄的否定态度。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《短歌行》中，曹操引用《诗经》中的句子，用女子对男子的思念比喻自己渴慕贤才的两句是“__________，__________”。

(2)《＜论语＞十二章》中，“_________”强调了榜样的良好作用，“_________”强调了榜样不好时要自我反思。

(3)“酒”能浇灌胸中块垒，使人获得短暂的快慰。鲍照在《拟行路难（其四）》中面对世路艰难，选择“_________”；黄庭坚在《登快阁》中感慨知音难觅，在“_________”后才露喜色。

13、阅读下面这首宋词，完成各题。

鹧鸪天

【宋】苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。

【1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ）

A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘” 两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日（夏末秋初）雨后的景象。

B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。

C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。

D．这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。

【2】请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。

14、阅读下面的文言文，完成下列小题。

春，正月，癸卯，以卢怀慎检校吏部尚书兼黄门监。怀慎清谨俭素不营资产虽赏为卿相所得俸赐随散亲旧妻子不免饥寒所居不蔽风雨。

姚崇尝有子丧，谒告十余日，政事委积，怀慎不能决，惶恐，入谢于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。”崇既出，须臾，裁决俱尽，颇有得色，顾谓紫微舍人齐浣曰：“余为相，可比何人？”浣未对。崇曰：“何如管、晏？”浣曰：“管、晏之法虽不能施于后，犹能没身。公所为法，随复更之，似不及也。”崇曰：“然则竟如何？”浣曰：“公可谓救时之相耳。”崇喜，投笔曰：“救时之相，岂易得乎！”怀慎与崇同为相，自以才不及崇，每事推之，时人谓之“伴食宰相”。

姚崇无居第，寓居罔极寺，以病痁谒告，上遣使问饮食起居状，日数十辈。源乾曜奏事或称旨，上辄曰：“此必姚崇之谋也。”或不称旨，辄曰：“何不与姚崇议之！”乾曜常谢实然。每有大事，上常令乾曜就寺问崇。癸卯，乾曜请迁崇于四方馆，仍听家人入侍疾；上许之。崇以四方馆有簿书，非病者所宜处，固辞。上曰：“设四方馆，为官吏也；使卿居之，为社稷也。恨不可使卿居禁中耳，此何足辞！”

臣光曰：昔鲍叔之于管仲，位居其上，能知其贤而下之，授以国政；孔子美之。曹参自谓不及萧何，一遵其法，无所变更；汉业以成。夫不肖用事，为其僚者，爱身保禄而从之，不顾国家之安危，是诚罪人也。贤智用事，为其僚者，愚惑以乱其治，专固以分其权，媢嫉以毁其功，愎戾以窃其名，是亦罪人也。崇，唐之贤相，怀慎与之同心戮力，以济明皇太平之政，夫何罪哉！《秦誓》曰：“如有一介臣，断断猗，无他技；其心休休焉，其如有容；人之有技，若己有之，人之彦圣，其心好之，不啻如自其口出，是能容之，以保我子孙黎民，亦职有利哉。”此怀慎之谓矣。

（节选自《资治通鉴·二百一十一卷》，有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（       ）

A．怀慎清谨俭素不营/资产虽贵/为卿相所得俸赐/随散亲旧/妻子不免/饥寒所居/不蔽风雨

B．怀慎清谨俭素/不营资产/虽贵为卿相/所得俸赐/随散亲旧/妻子不免饥寒/所居不蔽风雨

C．怀慎清谨俭素/不营资产/虽贵为卿相/所得俸赐随散/亲旧妻子不免/饥寒所居/不蔽风雨

D．怀慎清谨俭素不营/资产虽贵/为卿相所得/俸赐随散亲旧/妻子不免饥寒/所居不蔽风雨

【2】下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（       ）

A．谒告，请假，古人在任官职期间，遇到婚、丧、病等事时，需要向上级请示告假。

B．四方馆，官署名，用于接待使臣，唐朝时属中书省。文中指人物所居住的官方馆舍。

C．禁中，宫苑，指帝王重臣居住的府院，因不许人随便进出，禁卫森严，称为“禁”。

D．黎民，原指没有姓氏的奴隶，而“百姓”指有姓氏的贵族。文中指平民百姓。

【3】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（       ）

A．怀慎道德高尚，操守出众。唐玄宗任命怀慎“坐镇雅俗”，是因为他能够给百官树立榜样。

B．姚崇自信有为，精于吏道。他能妥善处理政务，得到皇帝认可，世人对他的评价颇高。

C．唐玄宗知人善任，体恤下属。姚崇生病期间，唐玄宗主动提出让姚崇在四方馆安养。

D．怀慎能力不如姚崇，两人同朝为官，共同为国效力，他端正的品性起到了重要的作用。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）怀慎与崇同为相，自以才不及崇，每事推之，时人谓之“伴食宰相”。

（2）曹参自谓不及萧何，一遵其法，无所变更；汉业以成。

【5】司马光在文末总结“此怀慎之谓矣”，作者对怀慎进行分析与总结有什么目的？请结合文章简要分析。

15、仔细观察下面这幅《攀高枝》漫画，根据漫画内容及其含义写作。

要求：仔细观察漫画，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇议论文；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于800字。