濮阳2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下列各项中加点词的意义相同的一项是（ ）

A．孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣 及长，不省所怙，惟兄嫂是依

B．余少好书，老而弥笃 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃

C．爱《左氏春秋》，吟讽常为口实 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏

D．以鼎儒生，不习边事 谁习会计，能为文收债于薛者乎？

2、下列各句标点符号使用合乎规范的一项是（     ）

A．在地震中逃生是人本能的反应，作为老师在地震时逃生是可以理解的，但我不知道“范跑跑”（范美忠老师）为什么在逃生后说出“连亲娘也不救”的话来？

B．2020年《考试大纲》将“正确使用标点符号”一项前的“*”去掉了，这表明标点符号将成为2020年高考试题的卷面内容。

C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

3、下列句子没有语病的一项是（   ）

A.精确掌握无人驾驶核心技术，关系到我国能否顺利实现新时代“汽车强国”之梦。

B.遍布城乡的各种类型的图书馆，调节着我们的文化呼吸，营造出浓厚的文化氛围。

C.上海市胸科医院发布连续两项肺癌新药研究成果，中国自主创新抗癌药再获突破。

D.浙江农博会围绕“美丽乡村、美好生活”为主题，展示我省农业农村发展的新变化。

4、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是

A. 余虽好修姱以鞿羁兮 退将复修吾初服

B. 步余马于兰皋兮 因击沛公于坐

C. 君家妇难为 阿母为汝求

D. 何以解忧？唯有杜康 慨当以慷，忧思难忘

5、下列各项中文言句式归类正确的一项（ ）

①夫晋，何厌之有  ②群臣侍殿上者  ③此亡秦之续耳  ④悟言一室之内  ⑤凌万顷之茫然  ⑥唐浮图慧褒始舍于其址  ⑦申之以孝悌之义  ⑧陈利兵而谁何  ⑨句读之不知，惑之不解  ⑩求人可使报秦者  ⑾非汉所望也  ⑿信而见疑，忠而被谤  ⒀既自以心为形役  ⒁翱翔蓬蒿之间  ⒂而刘夙婴疾病

A. ①⑧⑨/②⑤⑩/③⑾/④⒀⒁/⑥⑦/⑿⒂ B. ①⑧⑨/②⑤⑩/③⒂/④⒀⒁/⑥⑦/⑿⑾

C. ①⑧⑨/②⑤⑩/③⒂/④⒁/⑥⑦/⑿⒀⑾ D. ①⑧⑨/②⑤⑩/③⑾/④⒁/⑥⑦/⑿⒀⒂

6、阅读下面文字，完成小题。

焚 鹤 人

余光中

一连三个下午，他守在后院子里那丛月季花的旁边，聚精会神做那只风筝。全家都很兴奋。一放学回家，雅雅、真真和佩佩三个女孩子等不及卸下书包，立刻奔到后院子里来，围住工作中的爸爸。

可是他的兴奋，是记忆，而不是展望。记忆里，有许多云，许多风，许多风筝在风中升起。对于他，童年的定义是风筝加上舅舅加上狗和蟋蟀。无意间发现远方的地平线上浮着一只风筝，那感觉，总是令人惊喜的。只要有一只小小的风筝，立刻显得云树皆有情，整幅风景立刻富有牧歌的韵味。如果你是孩子，那惊喜必然加倍。他永远忘不了在四川的那几年。丰硕而慈祥的四川，山如摇篮水如奶，取之不尽，用之不竭。

而最有趣的，该是有风的晴日了。舅舅提着刚完工的风筝，一再嘱咐他起跑的时候要持续而稳定，不能太骤，太快。他的心卜卜地跳，禁不住又回头去看那风筝。那是一只体貌清奇、风神潇洒的白鹤，绿喙赤顶，缟衣大张如氅。翼展怕不有六尺，下面更曳着两条长足。舅舅高举白鹤，双翅在暖洋洋的风中颤颤扑动。

后来，有一次，那只鹤挂在树顶上，不上不下，一扯，就破了。他记得当时两人怔怔站在那该死的树下，久久无言。最后舅舅解嘲说，鹤是仙人的坐骑，想是我们的这只鹤终于变成灵禽，羽化随仙去了。第二天舅甥俩黯然曳着它的尸骸去秃岗顶上，将它焚化。一阵风来，黑灰满天飞扬，带点名士气质的舅舅，一时感慨，朗声吟起几句赋来。当时他还是高小的学生，不知道舅舅吟的是什么，后来年纪大些，每次念到“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，他就会想起自己的那只白鹤。因为那是他少年时唯一的风筝。等到他年纪大得可以欣赏舅舅那种亭亭物外的风标，和舅舅发表在刊物上但始终不曾结集的十几篇作品时，舅舅却已死了好几年了。舅舅死于飞机失事。那年舅舅才30出头，从香港乘飞机去美国，正待一飞冲天，游乎云表，却坠机焚伤致死。

三天来他一直在糊制这只鹤。他，朦朦胧胧感到，眼前这只风筝一定要做好，要飞得高且飞得久，这样，才对得起三个孩子，和舅舅，和自己。他很难决定：放风筝的人应该是哲学家，还是诗人？这件事，人做一半，风做一半，谋事在人，成事在天。表面上，人和自然是对立的，因为人要拉住风筝，而风要推走风筝，但是在一拉一推之间，人和自然的矛盾竟形成新的和谐。这种境界简直有点形而上了。但这种经验也是诗人的经验，他想。一端是有限，一端是无垠。一端是微小的个人，另一端，是整个宇宙，整个太空的广阔与自由。你将风筝，不，自己的灵魂放上去，放上去，上去，更上去，去很冷很透明的空间，鸟的青衢云的千叠蜃楼和海市，最后，你的感觉是和天使在通电话，和风在拔河，和迷迷茫茫的一切在心神交驰。这真是最最快意的逍遥游了。

终于走到了河堤上，他和女孩子们。三个小女孩尤其兴奋。

他一面向前走，一面放线。走了十几步，他停下来，回头看着雅雅。雅雅正尽力高举白鹤。鹤首昂然，车轮大的翅膀在河风中跃跃欲起。一瞬间，他幻觉自己就是舅舅，而站在风中稚髫飘飘的那个热切的孩子，就是２０多年前的自己。握着线，就像握住一端的少年时代。在心中他默祷说：“这只鹤献给你，舅舅，希望你在那一端能看见。”

然后他大声说，“一———二———三！”便向前奔跑起来，立刻他听见雅雅和真真在背后大声喊他，同时手中的线也松下来。他回过头去，白鹤正七歪八斜地倒栽落地。他跑回去，真真气急败坏地迎上来，手里曳着一只鹤腿。

“佩佩踩在鸟的脚上！”雅雅惶恐地说，“我叫她走开，她不走！” “姐姐打我！姐姐打我！”佩佩闪着泪光。

“雅雅，你的发夹给爸爸。”他把断腿夹在鹤腹上。他举起风筝。大白鹤在风中神气地昂首，像迫不及待要乘风而去。

“我来拿风筝，”真真说。

“好吧。举高点，对了，就这样。佩佩让开！大家都走开些！我要跑了！”

他跑了一段路，回头看时，那白鹤平稳地飞了起来，两只黑脚荡在半空。孩子们拍手大叫。他再向前跑了二三十步，一面放出麻索。风力加强。那白鹤很潇洒地向上飞升，愈来愈高，愈远，也愈小。孩子们高兴得跳起来。

忽然孩子们惊呼起来。那白鹤身子一歪，一条细长而黑的东西悠悠忽忽地掉了下来。

“腿又掉了！腿又掉了！”大家叫。接着那风筝失神落魄地向下堕落。他拉着线向后急跑，竭力想救起它。似乎，那白鹤也在作垂死的挣扎，向四月的风。

“挂在电线上了！糟了！糟了！”几个小孩子挤在狭窄的田埂上，情急地嘶喊着，绝望地指划着倒悬的风筝。

他站在田埂头上，茫然握着松弛的线，看那狼狈而褴褛的负伤之鹤倒挂在高压线上，仅有的一只脚倒折过来，覆在破翅上面。那样子又悲惨又滑稽。

这时，田埂上，河堤上，草坡上，竟围来了十几个看热闹的路人。有人拿了一根晒衣服的长竹竿跑了来。他接过竹竿，踮起脚尖试了几次，始终够不到风筝。忽然，他感到失去了平衡，接着身体一倾，左脚猛向水田里踩去。再拔出来时，裤脚管、袜子、鞋子，全浸了水和泥。他拾起线球，大喝一声“下来！”使劲一扯那风筝。只听见一阵纸响，那白鹤飘飘忽忽地栽向田里，纸屑在风中扬起，落下。

午餐桌上没有一个人说话，只有碗碟和匙箸相触的声音。这情形，和早餐桌上的兴奋与期待，形成了尖锐的对照。佩佩的鼻子上布满了雀斑和汗珠，转动她长睫下的灵珠，扫视着墙角。顺着她的眼光看去，他看见那具已经支离残缺的鹤尸，僵倚在墙角的阴影里。他的心中充满了歉疚和懊悔。那鹤尸，那一度有生命有灵性的鹤骨，将从此弃在阴暗的一隅，任蜘蛛结网，任蚊蝇休憩，任蟑螂与壁虎与鼠群穿行于肋骨之间？伤害之上，岂容再加侮辱？

他举起鹤尸，缓缓走进后园。他将鹤尸悬在一株月桂树上。他点起火柴，鹤身轰地一响烧了起来。然后是左翼。然后是熊熊的右翼。然后是仰睨九天的鹤首。女孩子们的眼睛反映着火光。飞扬的黑灰白烟中，他闭起眼睛。

“爸爸，再做一只风筝，好不好？”

他没有回答，他不知道该怎么回答才好。他不知道，线的彼端究竟是什么？他望着没有风筝的天空。

一九六九年元旦（有删改）

【1】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 文章在记述他糊制风筝的过程中，以抒情的笔调叙写了一段温馨美好的少年往事，表现出一种深重的怀旧情绪。

B. 文中通过外貌、语言、神态、动作等描写展现了三个女孩子的天真、活泼，反衬出他作为父亲的慈爱与沉痛，人物形象个性鲜明。

C. 文章以鹤形风筝串联起他童年记忆中的一些片断，结尾焚鹤与前文的回忆相照应，也以此祭奠了死于飞机失事的舅舅。

D. 人到中年的他，想再拾儿时旧梦，为孩子们制作放飞一只鹤形风筝，但最终“白鹤”破碎不堪，让他留下了无限的遗憾与惆怅。

【2】赏析文中画线的句子。

【3】文章寓情于物，借物述志，使“鹤”意蕴丰富，请结合具体内容谈谈你的理解。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》中，“______，________”两句采用质问语气，谴责秦朝统治者贪婪掠夺天下人而又肆意挥霍财富不知怜惜的行为。

（2）荷，自古以来就深受文人雅士的青睐，咏荷名句数不胜数。王国维认为《苏幕遮》（燎沉香）中 “______，________”两句，“最能得荷之神理者”。

（3）屈原开创了古典诗歌“香草美人”的比兴传统，“美人”这一意象广泛出现在文人创作中，如 “______，________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹的《渔家傲·秋思》中词人正面揭示自己和征人们心理矛盾的句子是:__________,__________。

（2）音乐是中国诗词里的常见内容,苏轼《赤壁赋》中侧面表现客吹洞箫的音乐效果的两句是:________,_______。

（3）__________,决胜于千里之外,吾不如子房。(《高祖本纪》)

（4）__________,衣食足而知荣辱。(《管仲列传》)

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中，诗人捕捉到“琵琶声停欲语迟”这个细节，呈现了一位内敛女子的形象，与下文“_______________，_______________”的描写相一致。

（2）《阿房宫赋》中写秦始皇如此奢侈浪费，致使承担栋梁的柱子“____________”，梁柱上的钉头光彩耀目，“____________”。阶级矛盾的尖锐化已见于言外。

（3）《送东阳马生序》中宋濂写询问老师道理时运用动作描写，表现了尊师重道，谦虚谨慎的句子是“__________________，_____________________”。

10、补写下面句子的空缺部分。

（1）《劝学》强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：______________________，______________________。

（2）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：____________________，_____________________。

（3）《赤壁赋》用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是：_____________________，_____________________。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《爱莲说》中，借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮的句子是：“_____，_____ 。”

（2）一队雁阵当中，总有老弱病残之辈，不能够凭借自己的能力打食为生，其余的壮年大雁，绝不会弃之不顾，养其老送其终，此为仁者之心。“归雁”作为意象，常为思乡的代表。如________，_________。

（3）陶渊明《饮酒》中，用“_____，_____”两句写出日暮的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林。这是人与自然的和谐统一。

（4）曹操《观沧海》中“_____，_____”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。

（5）李白《行路难（其一）》中，作者用夸张的语句写宴席之奢侈的诗句是“_____，_____”。

12、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中表明宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是：“________，________ 。”

（2）《赤壁赋》中写江上水气弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：“________，________ 。”

（3）《观沧海》中“_______，_____”两句，写出了大海水波动荡，山岛高耸突兀的样子。

13、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

赤壁

[明]杜庠①

水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。

诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。

兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。

过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。

赤壁

[清]赵翼②

依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。

乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。

千秋人物三分国，一片山河百战场。

今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪③。

[注]①明代诗人，曾任知县，不久罢归，不得志，放情诗酒。②清代诗人、史学家，因不满官场的庸俗黑暗辞官归里，途经赤壁写下此诗。③渔父唱沧浪：屈原被放逐后渔父唱“沧浪歌”，劝他世道清廉，就出来为官；世道浑浊，就与世沉浮，不必过于清高。

【1】下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．杜诗开篇想象曹军顺流东下、睥睨一切的气焰和威势，但一“本”字暗示了其“雄图”终将化为泡影的历史结局；赵诗则以“依然”二字引出地势险要、故垒仍在的现实景象。

B．两诗都涉及历史人物曹操，杜诗中的曹操狂妄轻敌，不把孙权放在眼里；赵诗巧妙用典，曹操统一中国的政治抱负在赤壁一战中破灭，英雄横槊赋诗的形象终成记忆。

C．两诗颈联对比强烈，杜诗出句是“樯橹灰飞烟灭"的战争场景，对句却描绘出一幅长江月夜听箫图；赵诗通过过去与现实的对比，将诗境由粗放转为凄清，令人黯然销魂。

D．两位诗人登山临海，思接千载，纵览古今，又都如苏东坡一样借题发挥，抒写了自己的“思古之幽情”，倾注着鲜明的个人意识，在诗歌中体现了“有我”的境界。

【2】两诗的尾联在表达情感的方式上有何异同？请简要分析。

14、一、阅读材料，完成下列小题。

自孔子之死后，韩子作，望圣人于百千年中，卓然也。独 子 厚 名 与 韩 并 子 厚 非 韩 比也 然 其 文 卒 配 韩 以 传 亦 豪 杰 可 畏 者 也 韩 子 尝 语 人 文 矣 曰 云 云 子 厚 亦曰 云 云。疑二子者徒语人以其辞耳，作文之本意，不如是其已也。

（节选自王安石《上人书》）

【1】用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限6处）

【2】王安石，字________，号________，江西临川人，北宋著名的政治家、思想家、文学家、改革家，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。

【3】根据材料，概括作者对韩子和子厚态度的异同。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

80后的科学家付巧妹，来自中国科学院古脊椎动物与古人类研究所，她在科学家座谈会上向总书记汇报了这些年常被问到的一个问题：“经常有人问，‘你的研究有什么用？’我曾在很难维持实验室的时候，也想过要不要去做热门研究。希望国家进一步引导不以‘有没有用’评价和发展基础研究……”总书记听了以后深有感触：“对冷门怎么看？按一般概念，一些冷门的东西没有用。这种认识可能把一个领域的事业耽搁了。做科研事业的评估，要有长远的眼光、世界的眼光、科学的眼光。”

以上材料引发了你怎样的思考？“有没有用”的争论和思考不仅存在于基础科学研究领域，也同样存在于一些学习、就业、生活的选择中。请结合生活实际，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。