咸阳2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是

想必你还记得初中学过的鲁迅散文《风筝》， （1） 这篇作品的主题来说，  （2）  理解的角度不同， （3） 可能产生不同的看法：  （4）  从儿童教育的角度，可能把作品的主题理解为批判封建教育思想和方法，  （5） 理解为批判压抑儿童天性的封建伦理道德，  （6） 可以理解为启示人们要敢于正视自己的缺点，勇于自省。

（1） （2） （3） （4） （5） （6）

A. 就 因 便 如果 或者 也

B. 对 因为 所以 假使 并且 或者

C. 从 假如 则 至于 甚至 也许

D. 对于 如果 那么 即使 而且 甚至

2、下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是

A.古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。羽音声调激愤，变徵则声调悲凉。

B.“四书五经”泛指儒家经典著作，其中“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《论语》五部经书。

C.古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。

D.“鳏寡孤独”泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。其中“独”指年老无子女的老人。

3、下列词语中，没有错别字的一项是（   ）

A．搏弈   发详地   厉行节约   舐犊情深  

B．精粹   易拉罐   灵牙俐齿   相形见拙  

C．辐射   化装品   老奸巨滑   开源节流  

D．部署   水龙头   绿草如茵   雍容典雅

4、依次填入下列各句横线处的成语，使用恰当的一句是（  ）（3分）

（1）蒋欣模仿金星老师的表演真是_________，让大家不时捧腹大笑。

（2）经过长时间的试验，主要问题一解决，其他问题就___________了。

（3）这部_________的艺术作品，为我们描绘了一幅情景交融的图画。

A．惟妙惟肖  不攻自破  得天独厚

B．栩栩如生  不攻自破  匠心独运

C．栩栩如生  迎刃而解  得天独厚

D．惟妙惟肖  迎刃而解  匠心独运

5、下列各组词语中，没有错别字的一组是（     ）

A．端祥   摇曳   语无伦次   眼花瞭乱

B．翩然   喧嚣   与日俱增   心旷神怡

C．感概   斑斓   振耳欲聋   人情世故

D．天娇   制裁   大相径廷   坦荡如砥

6、（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

人与自然的关系不独表现在物质方面，更表现在精神方面的复杂关联。除了自然界种种物象变化对人心的影响之外，人的现实处境和主体心态也会导致其对自然有不同理解和表现。梁启超在《饮冰室文集》中说：“同一月夜也，琼筵羽觞，清歌妙舞，绣帘半开，素手相携，则有余乐；劳人思妇，对影独坐，促织鸣壁，枫叶绕船，则有余悲。”在不同的人眼中，自然的面貌原本就是不同的，给人的感触也不一样。人与自然的关系呈现出两种形态：一方面，自然摇荡着人的性灵，使人产生或悲或喜之情；另一方面，人将悲喜之情转移、投射到本无情感知觉的自然物上，使其具备了与人同一的感情色彩，从而在自然施与人巨大影响的同时，人也以自我的情志改变着自然物在人们心中的面貌。。

对这种人与自然之间奇妙的生命共感现象，西方人类学家弗雷泽认为：自然变化、草木荣枯使古人看到自己的影子，觉察到自己的生命，并联想到万物与人的生死。因此，在古人的诗文中，纯粹的自然现象是没有的，流动的水，吹过的风，开落的花，都与人自己的命运休戚相关。

生命的共感帮助我们理解了自然物与人的生理心理之间的密切关系，却难以解释为什么有的自然物可以引起人的快感，有的则引起人的悲感，更难以解释为什么同样的自然物色在有些人看来充满愉悦，而在另一种人眼中却充满悲伤。这就需要探讨自然与人之间异构与同质的问题。

异构，指二者之间有不同的结构形式；同质，指两种物质之间本质的相同。前者将两种物体区别开来，后者则将两种物体联系在一起。人类和自然，无论形式差异多大，都遵循生命的规律，如生老病死、兴衰荣枯。只是作为高等动物的人具有更强烈的心理感受和情感介入，因此自然界的各种变化所具有的特定精神内涵，都是人赋予它的。但久而久之，这种内涵脱离了人的主观赋予而内化为物的客观属性了。比如，人愤怒的时候就像江海中翻滚的波涛，于是有人便赋予波涛以愤怒的含义；在悲伤的时候泪如雨下，于是有人便赋予雨以悲伤的含义。可是随着这些含义日趋固定，当后人写“峰峦如聚，波涛如怒”时，写“泪飞顿作倾盆雨”时，谁还会为这些自然物的原初含义而大动脑筋？在人们看来，这些自然物所包含的愤怒、悲伤、愉悦等含义似乎是它们与生俱来的。

自然物之所以能表现人的心理情感，除了人赋予它以意义之外，它本身必定也具有能够使人赋予这种意义的某种特质。这种特质，被西方美学家鲁道夫•阿恩海姆称为“力的结构”。由于人的情感也受着形式不同但实质一样的力的结构的制约，所以，人便自然地从外部事物中观察并提取与自己心理情感相一致的内在意义，从而将该事物作为表现自己某方面的情感的特定载体。

由此可见，人们观察自然并借以表现自我情感，是一种主客观相互包容、渗透、影响的活动。这个活动中人的心理情感的作用用会得到强化，但自然的物性特征也不可忽略。

（摘编自尚永亮《人与自然的生命共感与异构同质》）

【1】下列各项中的情境，不能体现人与自然之间“生命共感”的一项是

A. 《红楼梦》中，暮春时节，林黛玉来到大观园，看到繁花落尽，满地堆红，于是带着扫把、篮子、花锄，扫起落花，埋在土里，做成花冢。

B. 《归去来兮辞》中，陶渊明回到家，端起酒杯自斟自饮，看到院子里的松树傲然挺立，菊花灿然怒放，他感觉到心中涌出一种久违的快乐。

C. 《林教头风雪山神庙》中，严冬时节，林冲看到彤云密布，朔风渐起，大雪纷纷扬扬，他觉到身上寒冷，为了御寒，便挑起酒葫芦出外买酒。

D. 《小石潭记》中，柳宗元坐在被竹林和树木包围着的小石潭边，四周寂静无人，寒气透骨，幽静深远，感到过于冷清，心神凄凉，于是起身离去。

【2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A. 文章围绕人与自然的关系时，重点分析了人与自然在精神方面的复杂联系。

B. 文章在分析人与自然的关系时，多次运用引用、举例、对比、假设的方法来论述自己的观点。

C. 文章由人与自然的关系的两种形态引出生命共感现象，再探讨自然与人之间异构同质的问题。

D. 文章逐层分析，最终得出了结论：人们观察自然并借以表现自我情感，是一种主客观相互包容、渗透、影响的活动。

【3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A. 自然界的事物本来是无知觉无情感的，人却可以将自己的悲喜之情转移、投射到自然物上，使其具备与人同一的感情色彩。

B. 人与自然既存在异构关系，又存在同质关系，前者将人与自然区别开来，后者将人与自然的联系建立起来。

C. 《饮冰室文集》中“同一月夜也……”这段话，说明了人与自然关系的两种形态：自然摇荡着人的性灵，人也会将悲喜之情转移、投射到自然上。

D. 当人有了某种情感，他观察外部事物时又恰恰提取到与自己心理情感相一致的内在意义，于是该事物就成为他表现自己某方面情感的特定载体。

7、名篇名句默写

⑴ 《蜀道难》中直接描写行人登蜀道之难的动作神态的两句是“_____________，_____________”。

⑵《赤壁赋》中用“_____________，_____________”写游人任凭一叶扁舟随意飘荡，在辽阔的江面上自由来去。

⑶“月”作为我国古典诗歌中的传统意象，在《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱“_____________，_____________”，借月引发思乡之情，离别之绪。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中琵琶女一曲终了，通过环境描写侧面烘托其技艺精湛，四座皆惊的句子是“______________，______________”。

（2）《虞美人》中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：______________，______________

（3）儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“______________，______________”。

（4）《逍遥游》中作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例与大鹏鸟的“去以六月息者”进行对照，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是“______________，______________,______________”。

（5）韩愈在《师说》中写时人在从师学习的问题上，对其子和自身有不同的态度，对其子“______________”，对自身“______________”。

（6）《赤壁赋》中写出作者任凭一叶扁舟随意漂浮，在江面上来去自如的句子是“______________，______________”。

（7）《氓》中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是“______________，______________”。

（8）《离骚》中诗人表达自己虽爱好修洁严以律己，但早上被诟骂晚上被免职的句子是“______________，______________”。

（9）李白在《蜀道难》中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”的神话的句子是“______________，______________”。

（10）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“______________，______________”。

（11）《锦瑟》一诗中表达了自己的惆怅苦痛，让人为之叹惋不已的句子是“______________，______________”。

（12）《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，以一杯清酒祭月的语句是“______________，______________”。

（13）《永遇乐》中辛弃疾借历史影射现实，说南宋的失败、金人的入侵、国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐被人们淡忘了的句子是“______________，______________，______________”。

（14）杜牧《阿房宫赋》中运用通感修辞，描写宫中音乐表演的句子是“______________，______________”。

9、补写出下列句子的空缺部分。

（1）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“________________，________________”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。

（2）《燕歌行》中“________________，________________”两句描写了行军时金鼓震天、大摇大摆前进的场面。

（3）《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句，诗人用浪漫夸张的手法写音响效果：长安城门前的冷气寒光、皇城仙府，全被箜篌声所消融。

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分

(1)李白在《蜀道难》中用“____________ ，__________ ”。两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。

(2)辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》借由“_____________ ，__________ ”。从怀古转为伤今，家国破败触目伤情。

(3)《诗经。氓》中与“青梅竹马”意境相仿的两句是“_________ ，_______ ”。

(4)《逍遥游》中，宋荣子能对外界的毁誉淡然处之的原因是“____________ ，__________ ”。

(5)古人常借酒来抒发情怀，如苏轼在《赤壁赋》中用“___________”一句写曹操攻破荆州后在长江边上饮酒作诗，又在《念奴娇·赤壁怀古》中以“___________”。一句来写感慨人生而洒酒祭月。

11、补写下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“______________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“______________”。

（2）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“__________________，_______________”。

（3）《蜀道难》中“________________，__________________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

（4）《琵琶行》中“______________，____________”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）对于六国灭亡的原因，不同的人有不同的观点。苏洵在《六国论》中指出六国破灭的原因是“________________”，杜牧在《阿房宫赋》中提“________________”，则足以抵御秦国。

（2）黄庭坚在《登快阁》中运用阮籍的典故“________________”，表达了诗人的无可奈何、孤独无聊之情。

（3）诸葛亮因其卓越的功绩与高尚的品德被后世人们所称颂，杜甫在《蜀相》中通过“________________，________________”两句对诸葛亮给予了高度评价。

（4）曾子在《论语·泰伯》中表达了读书人不能没有远大志向、坚强意志的原因的句子是“________________”。

13、阅读下面的诗歌，完成各题。

寓宁国县圃中桃李杂花盛开感而赋诗（其一）①

李纲

春光不为干戈薄，花县纵观桃李开。

可惜繁华劳剪刻②，莫教风雨便残摧。

溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来。

应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台。

【注】①李纲为两宋抗金名臣。此诗约作于1128年，作者因力主抗金被贬荆湘。②剪刻：安排。

【1】下列作品与这首诗在体裁上不属于同一类的是（     ）

A．陆游《书愤》

B．杜甫《登高》

C．李贺《李凭箜篌引》

D．李商隐《锦瑟》

【2】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．这是一首触景生情的诗。诗人当时处于人生低谷，见春景而生无限感慨。

B．首联写诗人纵观花圃中不受战事影响绽放的桃李，顿感“心旷神怡、宠辱偕忘”。

C．颔联表达诗人希望风雨不要摧残繁华美好的春景，暗扣首联“干戈”，一语双关。

D．诗人在写景中融入情感，拟人手法的运用使其主观情感表达得更为细腻动人。

【3】尾联中“应笑”一词作用丰富、耐人寻味，结合全诗加以赏析。

14、阅读下面的文言文,完成文后各题。

蒋重珍字良贵,无锡人。嘉定十六年进士第一,签判建康军,丁母忧,改昭庆军,寻以公事与部使者异议,请祠,易签判奉国军。绍定二年,召入对,首以“自天子至于庶人所当先知者本心外物二者之界限”为言:“界限明,则知有天下治乱而已,何乐其尊;知有生民休戚而已,何乐其奉。”明年,待命霅川,移文阁门,请对,当路惮之,添差通判镇江府,辞。会行都火,应诏曰:“臣顷进本心外物界限之说,盖欲陛下亲揽大柄,不退托于人,尽破恩私,求无愧于己。九庙至重,事如生存,而彻小涂大,不防于火之未至;宰相之居,华屋广袤,而焦头烂额,独全于火之未然,亦足以见人心陷溺,知有权势,不知有君父矣。”上读之感动。它日星变求言,复申前说。又虑柄臣或果去位,君心易纵,大权旁落,则进《为君难》六箴。召为秘书郎兼庄文府教授。兼崇政殿说书,戒家事勿以白,务积精诚以寤上意。每草奏,斋心盛服,有密启则手书削稿,帝称其平实。边帅以《八陵图》来上诏百官集议重珍言史嵩之既失相位危于幕巢犹欲邀功自固其位请择贤帅使之亲至边境审度事势条上便宜丞相主出师关、洛,重珍力争。会边帅议和战不一,复召集议,重珍奏:“曩乞专意备守,不得已则用应兵,今不敢变前说。”不听,关、洛师大衄,复进兵,重珍言:“若耻败而欲胜之,则心不平而成忿,气不平而成怒,生灵之命,岂可以忿怒用哉!”又论禁旅贫弱,教习频严,辄不能堪,不稍变通,非消变之道。兼国史院编修官,迁起居郎,以疾求去。三辞不许,诏守刑部侍郎致仕。

(选自《宋史·蒋重珍传》,有删改)

【1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )

A. 边帅以《八陵图》来/上诏百官集议/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/犹欲邀功自固/其位请择贤帅/使之亲至边境/审度事势/条上便宜

B. 边帅以《八陵图》来上/诏百官集议/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/犹欲邀功自固/其位请择贤帅/使之亲至边境/审度事势/条上便宜

C. 边帅以《八陵图》来/上诏百官集议/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/犹欲邀功/自固其位请择贤帅/使之亲至边境/审度事势/条上便宜

D. 边帅以《八陵图》来上/诏百官集议/重珍言史嵩之既失相位/危于幕巢/犹欲邀功/自固其位/请择贤帅/使之亲至边境/审度事势/条上便宜

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )

A. 古代科举制度中,在礼部主持的殿试中获得“进士第一”者,经皇帝钦点即成为万众瞩目的状元。

B. “当路”既可以指执掌政权,也可以指掌权之人,本文是后者的意思。

C. 诏,是天子给臣属下达命令的一种文体,有手诏、遗诏等。

D. 古人迷信,认为一些自然的变化和人世的吉凶祸福有关,把星象的异常变化叫“星变”。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

A. 蒋重珍见解深刻,侧面提醒皇帝。他提出每个人都应当明白本心和外物的界限,但其目的还是想让皇帝不要只顾享受尊位和别人的侍奉,而能要承担天子的职责。

B. 蒋重珍善于观察,从现象看本质。虽然大火烧及全城,但重珍看到的是人们平时对待皇帝宗庙和宰相府第的不同做法,说明人们趋炎附势,只知相权而忽视权威。

C. 蒋重珍心思缜密,任职勤勉专心。他既担心皇权旁落,也重视朝廷重臣的作用,为此而进言;他告诫自己对皇上要拿出自己的诚意,不要和皇帝谈那些家务琐事。

D. 蒋重珍关心边事,主张防守为先。南宋时期,边关局势一直比较紧张,重珍不主张急于出兵,更反对失败后为挽回面子而置士兵和百姓的生命于不顾,感情用事。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)每草奏,斋心盛服,有密启则手书削稿,帝称其平实。

(2)又论禁旅贫弱,教习频严,辄不能堪,不稍变通,非消变之道。

15、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　

不要刻意去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，会有一群骏马任你挑选；不要去刻意讨好一个人，用讨好别人的时间，提升自己的能力，会有一大批的朋友与你同行。

要求：①自定立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。