河源2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列句子中没有语病的一项是（     ）

A．他高考成绩高出分数线将近三十多分。

B．居里夫人的美名从她发明镭元素的那一刻起就流传于世。

C．我们兄弟姐妹无论何时聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲。

D．你要多动脑子，可以避免少捅娄子少犯错。

2、下列各句中，没有语病的一句是（   ）

A. 根据信息化规划，“十三五”时期要继续提速降费，特别是实施宽带乡村和中西部地区中小城市基础网络完善，加快农村和偏远地区4G网络覆盖。

B. 近年来，阿联酋提出了建设智慧城市、智能政府的发展理念，与中国正积极推进的“大众创业，万众创新”理念不谋而合。

C. 这几年业内虽然一直对票房造假行为颇多非议，但今年电影局真正出重拳整治这种行为，让电影市场有了一个干净的竞争环境。

D. 傅园慧的一句“我已经用了洪荒之力了”迅速占据各大媒体头条，爆红网络，也让中国的体育形象变得更加活泼和生动。

3、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是

要想让人类不利用动物不太可能，   ①   在利用动物的同时，应该考虑到它们的物种存量，②不要给它们造成不必要的痛苦。从物种保护的角度来说，人类 ③   可以减少一些对动物的利用，④  这些利用的方式和速度会令某些物种濒临灭绝。目前，不少国家 ⑤  屠宰动物有着细致的规定，要求实行人道屠宰。例如，必须要用电击或其他使动物免遭痛苦的方法，要在动物完全失去知觉后⑥进行屠宰，而且被宰杀的动物要与其他动物隔离开来等。

A. A   B. B   C. C   D. D

4、下列划线字解释不恰当的一项是

①赵普再相，人言普山东人，所读者止《论语》……太宗曾以此语问普。普略不隐，对曰：“臣平生所知， 诚不出此。昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致天下。”/②（皮日休）业文，隐鹿门山，号醉吟 先生，窃比大圣（指孔子）。榜未及第，礼部侍郎郑愚以其貌不扬，戏之曰：“子之才学甚富，如一目何？” 休对曰：“侍郎不可以一目废二目。”谓不以人废言也。举子咸推伏之。/③元和七年，惠昭太子薨，穆宗 时为遂王，宪宗以澧王居长，又多内助，将建储贰，命（崔）群与澧王作让表。群上言曰：“大凡己合当之， 则有陈让之仪；己不合当，因何遽有让表？今遂王嫡长，所宜正位青宫。”竟从其奏。

A. 略：丝毫   B. 诚：的确   C. 伏：佩服   D. 与：和……一起

5、对下列古代文化常识的解说,正确的一项是(   )

A. 居丧，古代为直系亲属(父母或祖父母)服丧，尊亲死后，在家守丧，不办理外事。根据生者和逝者亲疏关系的远近，居丧时的丧服分为五个等级，依次为齐衰、斩衰、大功、小功和缌麻。

B. 征、辟，指征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下选拨官吏的制度。

C. 廷试,殿试、御试,科举制度中皇帝对会试录取的举人在殿廷上亲发策问的考试。

D. 经筵,是指汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席,为宋、元、明、清沿袭。

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

技术本身将成为个体发展的“生存尺度”。尽管当今在教育与技术融合过程中存在着“非显著性差异现象”和“乔布斯之问”，即人们质疑不同水平的技术手段对教育产出是否会产生显著性差异，也怀疑技术到底能在多大程度上改变教育。但不可否认的是，任何一种技术在教育领域的引进，都意味着教育场域中生命个体新的生存尺度的产生，而生存尺度的变化源自评价尺度的改变。随着人工智能、大数据和“互联网+”与教育的深度融合，多个版本的《地平线报告》均显示，是否具有程序编码素养、数字素养已成为近年来教育发展的重要趋势和挑战。与此相应，是否具有领导、获取、使用和评价信息技术的能力已经成为考量学校领导者、教师和学生的重要标尺。近年来，信息素养研究的兴起恰好说明了这一点。

技术是拓展生命发展空间的重要力量。新技术对教育的影响大多从外在的技术、器物层面切入，然后逐步深入到教育的深层结构，重塑教师和学生、时间与空间的结构关系。在此基础上，技术终会越来越广泛地影响到存在于教育场域中的生命，使生命个体呈现出信息化的特征，进而成为影响生命发展的重要力量。事实上，技术本身并无价值可言，它超然于或者免于一切善恶，它可能有利于幸福与不幸，它面对二者，自身中立。只要运用得当，技术会越来越成为促进人的生命提升的关键力量，个体生命价值的实现将在技术的支持下具有更多的可能性。

教育中生命个体的“自系统”离不开社会“超系统”的支持。教育作为社会的子系统，不可能忽略社会这个“超系统”，而在其“自系统”中运转和发展。教育中人之生命的凸显和活跃，离不开人工智能、互联网等的技术支撑。小到因材施教的教育难题，中到教育公平有质量发展的国家战略，大到终身学习和学习型社会构建的人类理想，都离不开人工智能、大数据、互联网的支持。毋庸置疑，作为未来教育行动的价值引领，仅仅强调尊重生命、关注生命质量并不足以促进未来教育的质的提升。在信息技术迅速更新换代的新时代，未来教育需要在坚守生命之维的前提下积极适应和运用技术，以深入落实和实现教育理想。脱离人工智能社会的“超系统”而独自运转的“自系统”不仅是不现实的，而且是不可能的。

技术之维以生命之维为价值前提，技术之维只有在生命之维指导下才有其存在的全部合理性，而生命之维的实现必然离不开技术的支撑。以快速崛起的人工智能为例，人工智能一定是以人为本的，是在人的智能基础上的人工智能，更是以人的智能发展为中心的人工智能。当然，未来教育也不可能逃离人工智能的大环境，仅仅依靠“人的智能”只会让未来教育进展缓难以适应社会的发展节奏。因此，未来教育要将个体的生命成长作为技术深度融入教育的价值目的，大数据、人工智能的运用都要指向个体生命质量的提高，所有技术平台和资源都应为师生的积极主动发展和交互生长创造条件。可以说，只有技术之维与生命之维的交互和融合才能更好推动未来教育的发展。

（摘编自朱德全、许丽丽《技术与生命之维的耦合：未来教育旨归》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．教育场域中生命个体新的生存尺度，会因为某项技术引进教育领域而产生，而它的变化受评价尺度的改变影响。

B．新技术可以重塑教师和学生的结构关系，但是都要经历从外在层面切入到教育的深层结构逐步深入的过程。

C．相对于社会这个“超系统”而言，教育则是得益于社会支持的“自系统”，它的运转和发展不可能忽略社会。

D．未来的教育，要将技术深度融入教育作为个体生命成长的价值目的，所有技术平台都要为师生交互生长创造条件。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）

A．文章论述了未来教育中生命之维与技术之维的相互依存的关系，特别重点强调了技术变革引领未来教有发展的观点。

B．文章论及技术之维对于教育领域生命之维的作用，多次列举人工智能、互联网、大数据等概念，避免了文章的空洞。

C．文章思路清晰，逻辑性强，既有对技术发展的理性思考，也有对关乎人生命提升的教育未来做出的科学判断。

D．文章最后一段以人工智能为例，论述了技术之维和生命之维之间的相互关系，一为技术支撑，一为价值前提。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．对于技术能在多大程度上改变教育，当今人们的判断并不一致，但可以肯定的是未来的学校领导者必须要具有领导、获取信息技术的能力。

B．在教自场域中，技术使生命个体呈现出信息化的特征是必然的趋势，甚至构建学习型社会都需要技术的支持。

C．技术本身并不带有善恶属性，本身也没有价值，但是如果仅仅强调尊重生命，就背离了未来教有行动的价值引领。

D．未来教育的理想，是要借助适应和运用技术来找回个体生命的独立性，当然这需要在坚守生命之维的前提下进行。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中用一种植物和一种动物来比喻因为生命的短暂，总会错过一些美好的东西的语句是“_______________，_______________”。

（2）《琵琶行》中的“_______________，_______________”两句，既是全诗的主旨，更是作者与琵琶女感情的共鸣。

（3）《送杜少府之任蜀州》中，作者认为朋友即使相距天涯，也会像近邻一样的诗句是“_______________”，在分别的路口，不要做出“_______________”的情态。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》借用周围船客的安静来侧面烘托琵琶女精湛技艺的句子是“____________，____________”。

（2）《师说》中士大夫这类人耻于从师，以身份地位高低为借口的两句是“____________，____________”。

（3）杜鹃鸟是古诗文中常见的意象，请写出两个带有“杜鹃”悲凉意象的诗句“____________”；“____________”。

9、补写出下列句子中的空缺部分。（共6分）

（1）孔子论述“学”与“思”的辩证关系的句子是：   ， 。

（2）《生于忧患，死于安乐》中，孟子指出一国灭亡的内外原因是：

，   。

（3）《鱼我所欲也》表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：____________， 。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)古人喜欢在诗文中借物说理，以物起兴，托物言志。比如苏轼的《赤壁赋》中，“_______，______”以两个物象寄寓生命短暂、个体渺小的道理；《诗经·卫风·氓》中“_______，______”两句以事物都有限制来反衬男子的变化无常；《离骚》 中，“_____，_____”借榫头与榫眼不能相合表明屈原自己不愿与世俗同流合污之情。

(2)刘禹锡《陋室铭》中“_______，____”两句表现了作者的生活宁静悠闲,没有世俗嘈杂。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》中韩愈用“________________，_________________”陈述了士大夫无论对方地位高低都不愿从师学习的不良风气。

（2）拟人手法可以使文句富有感染力，如苏轼《赤壁赋》中用“________________”生动描写出月亮对美景的依恋；又如李贺《李凭箜篌引》中用“_____________”形容乐声时而低回，时而轻快。

（3）叠字在表情达意中可以传达出特有的美感，比如陶渊明《归园田居（其一）》中的“_________”写田园生活的温馨，白居易《琵琶行·并序》中的“___________”写琵琶声音的错杂。

12、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王维《使至塞上》的“__________，__________”两句，以“飘蓬”“归雁”自比，叙事写景，一石两鸟。

（2） 杜甫《登高》中写自己漂泊他乡，见秋而悲，拖着多病的身体登台远望的句子是“__________ ，__________ 。”

（3）在《赤壁赋》中，苏轼饮酒甚酣扣舷而歌，借用“美人”来抒发情怀的两句是___，___”。

13、阅读下面一首元曲，完成下面小题。

（双调）沽美酒兼太平令▪叹世

张养浩①

在官时只说闲，得闲也又思官，直到教人做样看。从前的试观，那一个不遇灾难？楚大夫行吟泽畔，伍将军血污衣冠②，乌江岸消磨了好汉，咸阳市干休③了丞相④。这几个百般，要安，不安，怎如俺五柳庄逍遥散诞。

［注］①元代政治家、文学家，曾弃官归隐，朝廷七聘不出。②伍将军：指春秋时吴国大夫伍子胥。③干休：徒然被杀害。④丞相：指秦丞相李斯，后为赵高所害，腰斩于咸阳市。

【1】下面对这首诗的鉴赏,不恰当的一项是（  ）

A.开首两句作者写自己居官之时意欲归隐，待过上闲适的生活后，却因思恋官场而心有不甘，道出矛盾而痛苦的心理。

B.“直到教人做样看”是说作者于人前故作平静之状，来掩饰内心的纠结，能看出那时候作者的精神还未至自由之境。

C.作者大量用典，列举出屈原等古人从政得祸的例子，借此慨叹仕途的险恶，渗透出作者脱离官场、远祸全身的心理。

D.整首曲词句式参差中见整齐，整齐中而又富有变化，音韵畅达自然，用语平白如话，构成了和谐而婉约的艺术特色。

【2】曲子结尾四句表达了作者什么样的情感？是如何表现的？请简要分析。

14、阅读下面的文言文，完成下列小题。

于定国，字曼倩，东海郯人也。其父于公为县狱史、郡决曹，决狱平。定国少学法于父父死后定国亦为狱史郡决曹补廷尉史以材高举侍御史迁御史中丞。会昭帝崩，昌邑王征即位，行淫乱，定国上书谏。数年，迁水衡都尉，超为廷尉。定国乃迎师学春秋，身执经，北面备弟子礼。为人谦恭，尤重经术士，虽卑贱徒步往过，定国皆与钧礼，恩敬甚备，学士威称焉。其决疑平法，务在衷鳏寡，罪疑从轻，加审慎之心。朝廷称之曰：“张释之为廷尉，天下无冤民；于定国为廷尉，民自以不冤。”定国饮酒至数石不乱，冬月请治谳，饮酒益精明。甘露中，代黄霸为丞相，封西平侯。三年，宣帝崩，元帝立，以定国任职旧臣，敬重之。时陈万年为御史大夫，与定国并位八年，论议无所拂。然上始即位，关东连年被灾害，民流入关，言事者归咎于大臣。上于是数以朝日引见丞相、御史，入受诏，条责以职事曰：“二千石选举不实，是以在位多不任职。民田有灾害，吏不肯除，收趣其租，以故重困。今丞相、御史将欲何施以塞此咎？"定国上书谢罪。永光元年，春霜夏寒，日青无光。上复以诏条责曰：“郎有从东方来者，言民父子相弃。丞相、御史案事之吏匿不言耶？方今年岁未可预知也，即有水旱，其忧不细。公卿有可以防其未然，救其已然者不？”定国慌恐，上书自劾，归侯印，乞骸骨。上报曰：“君相朕躬，不敢怠息。经曰：‘万方有罪，罪在朕躬。’君虽任职，何必颛焉？其勉察郡国守相群牧，非其人者毋令久贼民。”定国遂称笃，固辞。上乃赐安车驷马、黄金七十斤，罢就第。数岁，七十余薨，谥曰安侯。

（选自《汉书·于定国列传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.定国少学法于父/父死/后定国亦为狱史/郡决曹补廷尉史/以材高/举侍御史/迁御史中丞/

B.定国少学法于父/父死/后定国亦为狱史/郡决曹/补廷射史以材高/举侍御史/迁御史中丞/

C.定国少学法于父/父死/后定国亦为狱史/郡决曹/补廷射史/以材高举侍御史/迁御史中丞/

D.定国少学法于父/父死/后定国亦为狱史/郡决曹补廷尉史/以材高举/侍御史迁御史中丞/

【2】下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.“崩”指中国古代帝王之死，而“薨”指古代诸侯或有爵位的高官之死。

B.“廷尉”是掌管天下刑狱的官吏，案件要报到延尉处，职责与文中的“御史”相同。

C.“经术”指注解经书的学问，古有“五经”之说，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

D.“谥”指谥号，古代帝王、高官或其他有地位的人死后，人们加给他的有褒贬意义的称号。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.于定国重视学习，拜师学经。他从小就跟父亲学习法律，做廷尉后又拜师学习《春秋》，亲自手执经书，面北向老师行弟子之礼，敬重精通经术的人。

B.于定国为官恭谨，主动担责。汉元帝曾两次责备大臣不尽职责，于定国内心惶恐害怕，于是上书谢罪或引咎自责，最后因病情沉重不得已辞官归乡。

C.于定国判案谨慎，深得赞誉。他判案保持审慎态度，除照顾螺寡孤独之人，对不是特别肯定的犯罪都尽量从轻发落，朝廷上下都称赞他堪比张释之。

D.于定国尽心辅佐，深受器重。身为先帝的旧臣，他与御史大夫陈万年八年共事而从不相互抵触，汉元帝称赞他“不敢稍有懈怠休息”，之后赐予车马黄金。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）虽卑贱徒步往过，定国皆与钧礼，恩敬甚备，学士咸称焉。

（2）郎有从东方来者，言民父子相弃。丞相、御史案事之吏匿不言耶？

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

湖南岳麓书院讲堂高悬着“实事求是”的牌匾，两侧的楹联分别写着“工善其事必利其器”“业精于勤而荒于嬉”，此匾为湖南公立工业学校1917年迁入岳麓书院办学时，由校长宾步程所撰。

“实事求是”也是中国人民大学的校训，毛泽东在给陕北公学（中国人民大学前身）成立的题词中指出，“要造就一大批人……这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是实事求是富于实际精神的人们，中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利地解决”。”

以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。