郑州2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列居中全含有通假字的一组是（     ）

①死灰独不复然乎  ②虏以全制其敝  ③燕王试振怖大王之威  ④今者有小人之言，令将军与臣有郤

⑤召有司案图  ⑥阴知奸党名姓，一时收禽  ⑦拔剑切而啖之  ⑧卧起操持，节旄尽落

A. ①②③④⑤⑥   B. ①②③⑤⑥⑦   C. ①③④⑤⑥⑧   D. ②③④⑤⑥⑦

2、下列选项中，对下图的理解不正确的一项是

A.天津、上海、武汉三个城市的铁路客运量比重相同。

B.北京、广州、上海三个城市的铁路客运量比重不同。

C.成都、天津、上海三个城市的公路客运量比重不同。

D.北京、广州、上海三个城市的航空客运量比重相同。

3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

①十九大报告催人奋进、激动人心，张书记读着读着就拍案而起，高声称好。

②别人送你们的礼物，即使不值什么钱，也当敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛。

③考试是有意义的，分数是要追求的，但若只是数米而炊，结果未必能得偿所愿。

④关于月亮的种种想入非非的神话和传说，说明中国古人有着极为丰富的想象力。

⑤参加“汉语桥”的孩子们很快就互相熟悉了，他们凑在一处，不拘一格地谈笑着。

⑥面对众多质疑者，我期期艾艾左支右绌，他却三言两语解了我的围，真是妙语解颐。

A. ①③⑤   B. ①④⑥   C. ②③④   D. ②⑤⑥

4、从下面加点字读音中找出全部正确的一项（   ）

A. 孱弱（chán）   散落（sǎn）   写意（xiè）   虚与委蛇（wēi）

B. 巷道（hànɡ）   泥墙（nì）   挣揣（chuài）   泡桐（pāo）

C. 解元（jiě）   纰缪（miù）   粜米（táo）   蛤蜊（ɡé）

D. 菡萏（dàn）   提挈（qiè）   霞帔（pèi）   襁褓（qiánɡ）

5、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（ ）

A．影片《一直游到海水变蓝》串（chuàn）起了四位作家的乡土记忆，通过写实与写意相互熔合的镜头展现出家乡的风貌，在看似漫无目的的絮（xù）叨中，让观众回忆起自己的故乡。

B．《中秋奇妙游》的舞蹈《鹤归来兮》以“鹤”的形态为原型，借鹤祈（qí）福之意，从鹤的文化象征意义传递对圣洁、清雅、生命的盛情礼赞，溅起鹤舞中秋的涟漪（yī），让人赞不绝口。

C．支付宝开放平台发布报告显示，在国庆期间，在有序防疫的背景下，长假推动经济火爆，与此同时，一些商家总是按捺（nà）不住涨价冲动，让顾客掉进他们的消费陷阱（jǐn）。

D．杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文，但也绝非板着面孔的说教，绝非急言厉色的鞭笞（chī），而是一种峰回路转（zhuǎn）的顿悟，简峭又不失温和。

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

汉代早期的赋家如枚乘、司马相如等，在汉赋兴盛之初，尚未能清晰地思考出汉赋创作的真正动机是为了“致用”还是为了“审美”。但是，明显的事实是，赋体的创作给一大批文士带来了仕进与荣升的机会。如武、宣之世，伴随着天子礼乐制度的建设及确立，朝廷开始大量招募言语文学侍从献赋作颂，一批重要的赋家被揽入皇室。在这批文士中，有的早已因赋体创作而声名鹊起，如枚乘；有的则因为一赋之功而见重当时，如司马相如。他们入主中朝官系，身任郎官，长期伴随君王左右，待诏献赋。献赋之风由此而热。可见，至武帝时，赋体创作确乎已与朝政和仕宦之路建立起了某种联系。从这个层面上讲，汉初赋体的创作动机就是为了“致用”。然而，汉初赋家“致用”的创作动机却在一定程度上受到了来自皇室的打击。汉初赋家作赋献赋是为了干禄，为了施展政治抱负，而皇室招揽赋家，却主要为了审美取乐、粉饰太平，看重的是赋体的审美愉悦功能。武帝读司马相如赋，发出“恨不能与此君同时”的慨叹，主要是出于此种层面的欣赏。不过，汉赋兴盛之初，因赋体创作观念模糊，人们还不会将赋体创作的“致用”与“审美”动机对立起来。

随着赋体创作的盛行，自成帝之世起，汉赋创作进入了第二个高潮。此时，赋家赋体观念越发明晰，“致用”与“审美”之间的冲突渐渐凸显。这一时段，代表人物是扬雄。从现存文献来看，自待诏承明殿之时起，扬雄即对传统诗学理论中的“风谏”说产生了兴趣。此后，随着扬雄文坛领袖地位的逐步确立，扬雄的赋体创作愈发凸显了“风谏”这一“致用”主题。如其在《河东》《长杨》《羽猎》诸赋的创作之中，特意附加一则序文，借此来直接说明自己匡主干政的创作动机。可见，扬雄之所以对“风谏”之说高度推崇和身体力行，其用意无非是想强调赋体创作确能关乎朝政，赋体本身亦具有高贵品格。因此，扬雄希望其赋体创作能发挥政治效用，能获得更多的认同与尊重。然而，扬雄的这一希冀却与当朝君主审美愉悦的倾向构成了冲突。面对这种冲突，扬雄、枚皋等人也曾努力并试图解决之。但是随着其努力和尝试的屡屡挫败，他们的内心产生了沉重的无奈与失落之感。

真正从理论上绾合赋体创作过程中“致用”与“审美”冲突的是东汉时期的赋体大家班固，这是两汉赋体发展的第三个阶段。班固的赋体观念主要体现在《两都赋》序文当中，在序文中，班固对赋体创作进行了三个层面的解释。一是历史的层面，“昔成、康没而颂声寝，王泽竭而诗不作”，这说明了“诗”是王权的话语及之后之衰落。二是现实的层面，“武、宣之世，乃崇礼官，考文章，……以兴废继绝，润色鸿业。……故言语侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”，这说明“赋”承“诗”，是王权话语的复兴。三是历史与现实的功用层面，“或以抒下情而通讽谕，或以宣上德而尽忠孝”，这说明汉人解“诗”之“美”“刺”与作“赋”之“讽”“颂”是相契无间的。这代表了汉人的普遍意识，其中也内涵了历史的“王治”精神。在班固这种赋体观念的导引下，汉代赋体“讽”“颂”之“致用”思潮与“润色鸿业”之“审美”需要契合起来，使盛汉“天人合应，以发皇明”的时代需求和赋体“铺采搞文”“辞藻竞鹜”的文体艺术特色辅成相映。至此，汉代赋体观念中交织纠结的“致用”与“审美”的冲突宣告结束，汉赋经典的地位也得以确立。

（摘编自龚世学《赋体“用瑞”与汉唐赋体观念的演变》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．汉代早期，出现了枚乘、司马相如等赋体大家，他们因创作有“致用”之功的汉赋而被揽入皇室。

B．汉初的赋家一方面能通过作赋入主中朝官系，施展政治抱负，另一方面也容易因作赋而受到打击。

C．扬雄将传统诗学理论中的“风谏”理论运用于赋体创作，因而逐步成为当时的代表人物和文坛领袖。

D．班固在《两都赋》的序文当中对赋体创作进行了历史、现实、历史与现实的功用三个层面的解释。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（     ）

A．文章围绕汉赋的发展历程讨论汉赋的功用问题，不同的阶段，赋家的创作观念存在差异。

B．文章第一段采用例证法和引证法，有力地支撑了“汉初赋体的创作动机就是为了‘致用’”的论点。

C．文章举扬雄在赋中加一则序文的实例，以证明他对“风谏”之说的高度推崇和身体力行。

D．文章引用《两都赋》序文的内容，阐述班固绾合赋体“致用”与“审美”冲突的创作观念。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．到了汉代，为建设和确立天子礼乐制度，朝廷给赋家提供仕进与荣升的机会，因此汉赋兴盛一时。

B．汉武帝读到司马相如的一篇赋，曾大加赞赏和慨叹，但他欣赏的主要是这篇赋所带来的审美愉悦。

C．扬雄特意在自己的赋中加一则序文，以直接表明匡主干政的创作动机，却难以得到当朝君主的认同。

D．班固认为，“诗”有“美”和“刺”，赋也有“讽”和“颂”，即赋的“致用”“审美”功能并不冲突。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄子《逍遥游》中以微小的植物动物为例来说明“小年”的两句话是：“___________，__________”。

（2）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，并且还挥霍无度的语句是“___________，__________？”

（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》一词运用对比手法，想象故国“ _____________”，只是自己的容颜已老。

8、按要求填空。

（1）朱弦已为佳人绝，____________。（黄庭坚《登快阁》）

（2）荀子在《劝学》中用“____________，____________”强调君子超过一般人的才德，是因为他们善于利用外物来学习。

（3）姜夔《扬州慢》一词中“____________，____________”与杜甫《春望》诗中“城春草木深”的笔法相似。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼的《石钟山记》借登山临水告诉我们，治学做事要有质疑和求实的精神，“_____________，_____________”是不可取的。

（2）杜甫《客至》的诗句“_____________，_____________”，对仗工整，态度谦逊而诚恳，是热情待客的名句，至今仍被时常引用。

（3）从孔子说过“逝者如斯夫，不舍昼夜”之后，看到奔流不息的江水，古代文人常会借江水抒发韶光易逝、人生短暂的感慨，如李白的“_____________，_____________”。

10、根据语境默写

（1）用典是古代诗词常用的表现手法，比如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的“_______________”和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的“______”，这两句提到的两位历史人物都是三国时期的英雄，诗人借此表达对英雄的仰幕之情。

（2）李煜被誉为“千古词帝”，其作品情深意切，且常妙用比喻传情达意。例如“_______________，_______________”，便选取鲜活的视觉形象，传达出内心深重绵长的愁情。

（3）《山坡羊·潼关怀古》中“_______________，_______________”两句，写出作者见到曾经繁盛强大的王朝现在已经灰飞烟灭了。

（4）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。_______________，_______________ 。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中用“___________，_____________”两句体现了琵琶曲调的流转与凝滞。

（2）《阿房宫赋》描写楼阁依地势而建，互相钩连、互相环绕的句子是：___________，___________ 。

（3）鹧鸪鸟产于我国南部，栖息于山林之中，春天鸣声频繁，此呼彼应，鸣声凄切悲婉，略似“行不得也哥哥”。在古人眼中，鹧鸪是一种有灵性的动物，常用来寄托情思，频繁在古诗词中出现，如：___________，_____________。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“_________________”一句点明时令，“________________”一句表明迁谪之路荒远、艰难。

（2）《赤壁赋》中作者和友人游赤壁时举酒互动，“_______________，_______________”两句用比喻手法感叹生命的短暂和个体的渺小。

（3）在《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“_______________，________________”。

13、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

自浔阳泛舟经明海①

孟浩然

大江分九流，淼漫成水乡。

舟子乘利涉，往来至浔阳。

因之泛五湖，流浪经三湘。

观涛壮枚发②，吊屈痛沉湘③。

魏阙④心恒在，金门诏不忘。

遥怜上林雁⑤，冰泮⑥也回翔。

［注］①此诗是孟浩然自浔阳泛舟至彭蠡湖的遣兴之作。②枚发：汉代枚乘在《七发》中曾有对“广陵观涛”壮观景象的描写。③沉湘：屈原所沉汨罗江为湘江的支流，所以说“沉湘”。④魏阙：古代宫门外的阙门，为悬示法令的地方。后亦作为朝廷的代称。⑤上林雁：上林是宫苑名。事见《汉书·苏武传》。⑥冰泮：冰融，解冻。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．本诗的开头两句从景入手，写大江分为多个支流，水乡泽国江水淼淼，视野宏大开阔。

B．三、四句写船夫乘着水势行船，来来往往都逗留在浔阳，契合了诗题中漫游的出发点。

C．五、六句叙述诗人乘舟漫游五湖三湘，为后面自然引发“观涛”“吊屈”之事做铺垫。

D．末两句通过写春天到了，上林雁在河水解冻时往北飞之事，表明自己展望未来的喜悦。

【2】清代沈德潜评孟诗是“语淡而味终不薄”，请以此诗为例简要赏析。

14、阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

赵襄子之时，以任登为中牟令。上计，言于襄子曰：“中牟有士曰瞻胥己，请见之。”襄子见而以为中大夫。相国曰：“意者君耳而未之目邪为中大夫若此其易也非晋国之故。”襄子曰：“吾举登也，已耳而目之矣。登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也。”遂不复问，而以为中大夫。襄子何为?任人，则贤者毕力。

人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也。绝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托于贤。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船骥也。释父兄与子弟，非疏之也；任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人数矣。故小臣、吕尚听，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。

夫成王霸者固有人，亡国者亦有人。桀用羊辛，纣用恶来，宋用唐鞅，齐用苏秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。舜、禹犹若困，而况俗主乎?

（节选自《吕氏春秋》）

材料二：

明主之为官职爵禄也，所以进贤材劝有功也。故曰：贤材者处厚禄，任大官；功大者有尊爵，受重赏。官贤者量其能，赋禄者称其功。是以贤者不诬能以事其主，有功者乐进其业，故事成功立。今则不然，不课贤不肖，不论有功劳，用诸侯之重，听左右之谒，父兄大臣上请爵禄于上，而下卖之以收财利及以树私党。故财利多者买官以为贵，有左右之交者请谒以成重。功劳之臣不论，官职之迁失谬。是以吏偷官而外交，弃事而亲财。是以贤者懈怠而不劝，有功者隳而简其业，此亡国之风也。

（节选自《韩非子·八奸》）

【1】材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

意者A君耳B而未之C目邪D为中E大夫F若此其易也G非晋国H之故。

【2】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．相国，又称相邦，起源于春秋晋国，是战国秦及汉朝廷臣最高职务。

B．社稷，土神和谷神的总称，社为土神，稷为谷神，常用来代指国家或朝廷。

C．困，疲乏、疲倦，与《烛之武退秦师》中“共其乏困”的“困”词义相同。

D．劝，勉励，与王维《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒”的“劝”词义不同。

【3】下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．赵襄子召见瞻胥已后就任用了他，但遭到相国反对，赵襄子解释说自己早在考察任登的时候就已经考察过瞻胥己，不用再次考察。

B．贤人就如同帮助人横渡长江的船、帮助人去远方的千里马，他们能帮助君王成就霸业，君主任用贤人正是为了保住社稷、建立功名。

C．君王重用错误的人会导致亡国之祸，不任用贤人却想要建功立业就像对着天空射鱼却想要射中一样，这简直是天方夜谭。

D．如果君主只任用被诸侯看重的人，听从近侍的请求，官员唯利是图，那么有才能的人会懈怠而不求上进，有功劳的人会堕落而轻慢职务。

【4】把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人数矣。

（2）是以贤者不诬能以事其主，有功者乐进其业，故事成功立。

【5】材料一和材料二都谈到“用人”的问题，两则材料的观点分别是什么?请简要概括。

15、阅读下面的材料，按要求作文。

杭州市文明委统一部署、统一协调之下，通过各方努力，“礼让斑马线”已成为杭州一张闪亮的“金名片”。在斑马线前礼让行人，也已渐渐成为杭州司机们的一种习惯，甚至是一种本能的条件反射。

无锡市行人、乘车人、非机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规闯红灯的，处十元以上一百五十元以下罚款；非机动车驾驶人拒绝接受罚款处罚的，可以扣留其非机动车。

玉门大街十字路口，都树上了“斑马线礼让行人”的牌子，违者只对司机罚款扣分。对此，有人认为文明城市，就该如此；也有人认为，公民素质，亟待提高；也有人认为，千方百计罚款，与抢钱何异。

读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两三则材料为基础确定立意，写一篇不少于 800 字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。