2025年四川省南充市初二上学期三检语文试卷

1、下列词语中加点字注音，不完全正确的一项是（ ）

A．镌刻（juān） 滞留（zhì） 嶙峋（xún） 杳无消息（yǎo）

B．虬枝（qiú） 佃农（diàn） 踌躇（chú） 振聋发聩（kuì）

C．翘首（qiáo） 鲜腴（yú） 禁锢（gù） 摩肩接踵（zhǒng）

D．遏制（è） 纤维（qiān） 侵略（qīn） 殚精竭虑（dān）

2、下列对有关文学作品的表述不正确的一项是（ ）

A.《红星照耀中国》描述了中国工农红军长征的经过，首次向全世界全面报道了这一举世无双的“军事壮举”。

B.从《星星离我们有多远》中，我们知道了恒星光谱分类的先驱者是赛奇。

C.《寂静的春天》一书被认为是环境保护主义的奠基石。

D.《意大利蟋蟀》一文，对意大利蟋蟀作了全面描写，反映了生命的悲哀。

3、句子中有错别字的一项是 ( )

A. 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

B. 有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。

C. 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的。

D. 实际是隔而不隔，界而未界，因而增加了景致的深度。

4、下列词语中加点字的字音和字形都正确的一项是（     ）

A．泻气（xiè）     婆娑(suō)     映衬(cèn)   屏息敛声(bǐng)

B．颁发(bān)        鲜腴（yú）   上溯(shù)   振聋发溃(kuì)

C．悄然（qiāo）   桥墩（dūn）   诘责(jié)   为富不人（rén)

D．不逊（xùn）     秀硕（qí）   酷似（sì）   自出心裁 (cái)

5、阅读下面诗歌，完成问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

(1)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（     ）

A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。

B．诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。

C．黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。

D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。

(2)参考【链接】，顺承【示例】，请补全这首诗余下两联在构成章法方面精妙之处的赏析。

【链接】

古时作诗，讲究起承转合。一首律诗一般有首联、颔联、颈联、尾联构成，往往遵循“起——承——转——和”的格局。首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调；颔联紧承首联，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；颈联，诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理，别开生面；尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。这样的构成结构，一方面避免了平铺直叙，增强诗意的波澜；一方面首尾呼应，前后相承相续，使诗歌形成一个整体。

【示例】首联点题交代地点和事由，单车简从去慰边，烘托孤寂的心境，奠定全诗感情基调；

颔联：___________________________

颈联由个人荣辱浮沉转向开阔壮美的境界，通过描写“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，既展现塞外风光的意境雄浑，奇特壮美，又表现了诗人开阔的胸襟，给人以震撼人心的力量；一承一转，避免了平铺直叙，增强了诗意的波澜性；

尾联：___________________________

6、古诗文积累

(1)牧人驱犊返，______________________。

(2)天接云涛连晓雾，__________________。

(3)_________________，似曾相识燕归来。

(4)中原乱，簪缨散，几时收？____________________ 。

(5)王维在《使至塞上》中的__________________，___________________被誉为“独绝千古”。

(6)杜甫《春望》诗中颔联是___________________，________________。

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

我看到了罗切斯特先生几天前硬要我收下的一串珍珠项链，我把它留了下来，这不是我的。它属于那位已经在空中消失了的新娘。我把其余的东西打成一个包裹。钱包里还有二十先令，这是我的全部家当，我把它放进了口袋。我系好草帽，扣上披肩，拿着包裹和那双没有穿上的拖鞋，轻手轻脚地出了房间。

【1】上面这段文字出自著作《______________________》，这段文字表现了“我”____________________________________的性格特点。

【2】有些人物给了主人公关爱，给了她向阳生长的力量，这些人中不包括

A．仆人贝茜

B．教师谭波尔

C．舅母里德太太

D．孤儿海伦

8、(一)

分析题

安勇

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。

老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维能力，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做起来会更有意思些。

题目是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着个孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”

老师笑了笑，点点头。

第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”

同学们一阵大笑。

数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”

老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”

话音刚落，又有一个同学站起来，略显得意地说：“你们都忽略了女人胳膊上挎着的那个包。我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是取得女人的信任，伺机抢东西。”

一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”

同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。

这时，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声吸引来的。老校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”

教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”

老校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实。于情于理，都说不太通。”

老校长点点头说：“你们大概都不相信，三十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。那时候，每个人都在学雷锋。”

教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到老校长的脸上已经流下了两行泪水。(有删改)

【1】这篇小说是以什么为线索展开故事情节的？

【2】回答问题的学生具有共同的优点，同时暴露出怎样的不足？

【3】试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。

【4】请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。

9、请以“   让我愉悦”为题同，写一篇作文。

要求：(l)在横线上把题目补充完整。(2)除诗歌以外文体不限；不少于600字。(3)内容具体充实，表达真情实感。(4)不得抄袭，不得套作。(5)文中不得出现真实的地名、校名、人名。