2024-2025学年（上）通化市八年级质量检测语文

1、下列各项中，加点字的注音、字形不正确的一项是（     ）

A．归省（xǐng）       两栖（qī）          追溯（sù）          人情世故

B．亢（kàng）奋       行（háng）辈       香蒲（pǔ）     渊远流长

C．斡（wò）旋          屹（yì）立          羁（jī）绊          海枯石烂

D．悄（qiǎo）怆       连翘（qiáo）       迁徙（xǐ ）          销声匿迹

2、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是

A．颁发（bān）          雕镂（lòu）          鲜腴（yú）          坦荡如砥（dǐ）

B．畸形（qí）            镌刻（juān）        兴味（xìng）       杳无消息（yǎo）

C．虬枝（qiú）          踌躇（chú）          濒临（pín）        锐不可当（dāng）

D．嶙峋（xún）          遒劲（jìn）          题跋（bá）          春寒料峭（qiào）

3、选出下列对名著有关内容的表述不正确的一项（     ）

A．《傅雷家书》收录了傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的100多封家信。

B．傅雷是我国一位杰出的翻译家，曾翻译过《欧也妮•葛朗台》《约翰•克利斯朵夫》 等作品。

C．《傅雷家书》主要讲了对妻子的挚爱。

D．对如何教育孩子，傅雷有自己独特见解。他认为，无论从事什么职业，做人是第一位的。

4、下列各句中加点的成语使用恰当的一项（ ）

A. 鹏宇转来我们学校一年多了，他跟班级同学结成了海枯石烂般的友谊。

B. 内蒙古大草原一望无垠，这里草长莺飞、欢声笑语，真让人向往啊。

C. 深圳人都懂礼貌守文明，一进入图书馆都立即销声匿迹了。

D. 专家指出，前段时间社会上流传的吃甜食容易致癌的说法纯属无稽之谈。

5、阅读下面的唐诗，完成下面小题。

辋川闲居赠裴秀才迪①

王 维

寒山转苍翠，秋水日潺湲②。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里③上孤烟。

复值接舆④醉，狂歌五柳⑤前。

【注】①辋川：水名，在今陕西省蓝田县南终南山下。王维在那里隐居至晚年。裴秀才迪：裴迪，诗人，王维的好友。②潺湲：水流声，这里指水流缓慢的样子。③墟里：村落。④接舆：春秋时代楚国著名的隐士，在这里以接舆比裴迪。⑤五柳：陶渊明。这里诗人以“五柳先生”自比。

【1】下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．这是一首诗、画、音乐完美结合的五律，描绘了幽居山林，超然物外之志趣。

B．首联写山中秋景：山是静止的，一个“转”字，便借颜色的渐变写出它的动态；水是流动的，用一个“日”字，写出水每日都在缓缓流淌。

C．颈联用渲染的手法描绘出一幅原野暮色图，夕阳欲落，炊烟初升，是田野黄昏的典型景象。

D．诗人在尾联以“五柳先生”自比，体现的是自己与陶渊明一样超然物外的心迹。

【2】颔联刻画了一个怎样的诗人形象，请结合全诗简要赏析。

6、给下列古诗文写出相应的内容。

（1）东皋薄暮望， （《野望》王绩）

（2）挥手自兹去， 。（李白《送友人》）

（3）晴川历历汉阳树，   。（崔颢《黄鹤楼》）

（4）   ，遥隔楚云端。（孟浩然《早寒江上有怀》）

（5）黔娄之妻有言：“ ，     。”（《五柳先生传》陶渊明）

（6）   ，松柏有本性。（《赠从弟（其二）》刘桢）

（7）《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗，虽有惜别之意，但气势豪迈，意境开阔，尤其是“   ，   ”成为千古名句。

（8）念天地之悠悠，   ！（《登幽州台歌》陈子昂）

7、为了帮助你参加以“理想”为主题的演讲活动，同学们提供了以下材料，请你选择其中一项，并依据相关事例分析理由。

A.《骆驼祥子》中的祥子   B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 C.《傅雷家书》中的傅聪

8、阅读下面材料，完成小题。

【材料一】

近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。

“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用;拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。

据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最住的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。

【材料二】

【材料三】   各方观点

双十中学数学黄老师：我经常跟学生强调一个观点—我布置作业给你，不是为了看你的正确答案，而是要知道你错在哪里，为什么错了。孩子交上来的作业全是正确的，老师无法了解到底是思考后解答出来的，还是抄同学的，甚至是搜题出来直接抄答案的。如果不是内化为学生自身掌握的技能，这样的作业就毫无意义，我不如不布置作业，以博取孩子好感。

物理王老师：无法禁止，也没必要禁止。任何新生事物都有利有弊。关键是能不能引导学生拿捏好这个度。这种APP刚出现时，我的做法是，我明确表示作业不会做可以去搜一下，但是作业中重要的题都是我自己出的，网上并没有来源……学生每次都搜不到。次数多了，他们对这个就不会很依赖了。当然，这个对于老师来说也是一项大工程。但是前期还是值得的。慢慢对他们来说，这种APP是学习的一部分，但不至于依赖成性。不过，作业能自己出还是自己出，能改编还是要改编。毕竟，人是活的，题目我们可以千变万化，而作业APP还get不到这个技能。

叶同学：我是自控力较强的学生，确实值得使用，对于所有搜过的题，应该能够加入到重难点题库的个人库中，还是有点用的，毕竟有一款软件充当你的错题本，而且是有数据统计的一目了然，就怕一些aPp只是单纯的给答案，这样就算有自控力，当玩心起来的时候对于一些稍难的题目也不愿开动脑筋了，这是获取不了真正的知识的。

家长：我并不担心孩子使用作业APP，关键是孩子不能借着订正作业，顺手在家长关注不到的时候来局王者呀!最关键是看孩子自制力如何。

【1】对三则材料理解分析错误的一项是(   )

A. 随着智能手机的普及，学生使用作业软件的人数也逐渐增多。

B. 作业软件的多样化以及使用的便利性很大程度上推动学生使用作业软件。

C. 作业软件的使用利大于弊。

D. 对于作业软件，家长、老师、学生的观点不同，但都不排斥。

【2】请用自己的话概括材料二相关内容？

【3】针对众多学生使用“作业软件”这件事，结合以上三则材料，就作业软件使用，请你从利弊两个角度各陈述一条。

9、阅读下面的文字，根据要求作文。

我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。

冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……

只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多！

请以“原来我也拥有”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（除诗歌外）；②不少于600字；③文中不得出现真实地名、校名和人名。