2024-2025学年（上）克拉玛依市八年级质量检测语文

1、下列加点词语运用不恰当的一项是（     ）

A．为了支持灾区的建设，同学们踊跃地捐款捐物。

B．历史是不能忘却的，人们追溯历史的渴求也不会停歇。

C．由于他的挑拨离间，本来和睦的家族内部出现了矛盾。

D．十四五岁的少年，恰如试飞的雏鹰，当有目空一切的豪情壮志。

2、下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（ ）

A．《答谢中书书》《与朱元思书》的作者分别是南朝的陶弘景、吴均，两篇文章都表现出作者归隐林泉、沉醉山水的情怀。

B．古诗中不少词语具有比喻义，如“长歌怀采薇”中的“采薇”比喻隐居不仕，“征蓬出汉塞”中的“征蓬”比喻远行之人。

C．鲁迅善用反语，《藤野先生》中写清国留学生“标致极了”、“精通时事”，写藤野先生穿着“模糊”，都呈现出辛辣的讽刺味。

D．茨威格是奥地利著名作家，《三作家》《人类群星闪耀时》都是他写的传记，课文《列夫·托尔斯泰》《伟大的悲剧》分别出自其中。

3、下列句子没有语病的一项是（     ）

A．生物学家通过对舌苔上味蕾的研究，终于回答清楚了我们吃有些食物时为什么会觉得食物味道鲜美。

B．《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。

C．人体皮肤流出的汗能否有效地蒸发，取决于周围空气的湿度。

D．浏览新闻是人们目前通过移动终端主要进行的活动，因此，各大门户网站纷纷推出具有自身特色的新闻客户端。

4、下列加点词的意思和现代汉语相同的一项是（ ）

A. 无案牍之劳形   B. 盗窃乱贼而不作

C. 仿佛若有光   D. 良多趣味

5、阅读下面的古诗文，完成下面小题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

【1】下列对本诗的鉴赏不正确的一项是（     ）

A．《关雎》是一首美好的爱情诗，表达了一种诚挚、热烈、美好的情感。

B．“左右流之”“寤寐求之”两句中的“之”指代的内容不一样，前者指“荇菜”，后者指“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句描写的是现实中男子与心爱的女子嬉戏的场景。

D．《关雎》运用一唱三叹的手法，反复吟咏，充分体现了《诗经》在创作手法上的特点。

【2】这首诗以“关关雎鸠”开头，运用了什么表现手法？有什么作用？

6、根据课文默写古诗文

（1）________，铜雀春深锁二乔。（杜牧（《赤壁》）

（2）我们在探讨学问、研究问题时，往往会出现峰回路转、扑朔迷离的情况，但是如果锲而不舍，继续前行，便会突然发现一个全新的天地。陆游《游山西村》中的两句诗：“______________，________________”。

（3）足蒸暑土气，______________。_______________，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》

（4）_________，再而衰，三而竭。（《左传》曹刿论战）。

（5）把（文天祥《过零丁洋》补充完整。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

 ______________，______________。

 ______________，______________．

 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

7、名著阅读。

（1）下列关于《红星照耀中国》有关内容的表述不正确的一项是：（ ）

A.《红星照耀中国》是埃德加·斯诺根据自己的实地采访和考察得来的第一手资料写成的一部纪实性作品，当时为了在国统区出版方便，曾易名为《西行漫记》。

B.《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。

C.在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。

D.毛泽东身为最高领导人，主要奢侈品是一顶蚊帐。他具有卓越的指挥才能，在介绍中国采用游击战争的主要原因和游击战术的主要原则时头头是道，均是经验之谈。

（2）阅读名著选段，回答问题

不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田梗，穿过芝麻田、成熟的小麦田沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的“红小鬼”一样，他的胳膊爱护地搭在那个“红小鬼”的肩上。他似乎很像在南开大学时期演戏时饰演女角的那个青年——因为在那个时候，他面目英俊，身材苗条，像个姑娘。

文段中的“他”是谁？选文表现了“他”怎样的性格特点。（至少写出两点，每点不超过4个字）

8、阅读下文，回答问题。

学堂里的篱笆

一扇竹编的篱笆，鸟一样蹿进了学堂。它在学堂的左侧，围着一块菜地和几棵橘子树。我常在窗口呆拙地想，篱笆里头的蛐蛐长得怎么样了？会不会像学堂的老师讲的，长成了童话里的仙人和妖怪？

下课，我就徘徊于篱笆前，看一树的橘子，馋得口水直流。教我书的老师姓胡，我们叫他老夫子。老夫子也常在篱笆前徘徊，监视着我们的一举一动，像稻田里赶雀儿的人。

我们终于憋不住了，在一个月黑风高的夜晚，翻过了学堂里的那扇篱笆。我们有些害怕，途经坡上大柏树时，① 地放下了几个橘子。

第二天，老夫子守在学堂门口，与往常不同，诡异地对每一个进入的学生屈指而算。这招太深邃老道了，据前几届学姐学哥们说，他算得准，一般八九不离十。只是这种杀手锏，不在非常时期不用，现在他出手了，可见昨晚的事很重大。

我们很惊讶，马上嗅了自己的手。哎，事已至此，只好交代。老夫子罚我们背一篇课文，我至今还记得那篇是《落花生》。

外面的天色暗了，篱笆在风中抖擞。我们几个人在教室里你看着我我看着你，一个字也背不出来。老夫子搬个凳子靠在门框上打瞌睡，花白的头不时地顿一下。我瞄到后土墙上的大窟窿，以迅雷不及掩耳之势，拖着书包匍匐地爬走了，之后是那几个笨蛋。出了洞，我踮起脚从后窗朝老夫子望，分明看见老夫子睁开了一只眼，然后又转头佯装睡，偷偷地看着自己起伏的胸口笑。

篱笆里的橘子越来越馋人。老夫子把一本书教薄了，冬天的脚步也一步步逼近。风疯狂地刮几天，云低了，乌漆漆的，接着地凉了，泛起了霜。篱笆也不堪风的摧残，向一边空虚处斜去。

这天早晨，我站在泥巴坪上瞄，篱笆里的橘子一个都不见了！而老夫子微启的房门里，一塘炭火兀自地跳跃。他从屋里出来，看我痴痴的，叫道：“看见狐姑娘了呀，色迷迷的。”

我抿嘴呵呵笑，但还是轻轻道：“篱笆里的橘子呢？”

“哦，”老夫子笑道，“被人偷了。”

我有些奇怪，除了我们嘴馋，谁会偷呢？按说这橘子还要十天半月才熟透，那时才更好吃。我思绪万千地进了教室，看老夫子在讲台上摇晃，听化纤布的裤子磨出的沙沙响。我没有心思上课，一听见沙沙响就想起风吹橘叶的声响，就想起那一颗颗橙黄的橘子。

等待冬天夜晚的降临原来是那么漫长呀，我②   在想，一定要爬进他的屋里瞧个明白。

那晚的风像精灵，顽皮地爱钻人的脖子。冻了的鸟，嗓子嘶哑，声音短促，饿——饿——地叫。我用口水点湿窗纸，一个小孔里的世界豁然开阔、明白，只见狭小单薄的床上盖一床土布印花的被子。屋里只有老夫子，傻了似的，时而突然呵呵笑。

月光透过学堂的空旷，照得明明亮亮。我刚想转回家加件厚衣服再来，却听到不远的暗处好几个人向我招呼。我轻轻地走过去，原来是我的同学。他们压着嗓子小声问：“你来干啥？”

“我想探个究竟。”我③   道。

夜渐渐深了，我差点迷糊地睡了。老夫子在屋里倏地起身，兴奋地说：“终于有情况了。”

我翻身爬起，只见老夫子打开了木门朝我们大喊：“齐了不？我知道是你们，快进来吃橘子吧！”我们听了，呆怔在那里④   。

我们一行被老夫子赶进了屋，幸福地看着老夫子，然后围着火塘吃橘子。老夫子也疼爱地看着我们，说：“慢点，橘子有好多呢！”这时，我们才知道老夫子也很顽皮，像小孩一样玩耍着我们，等待着我们来吃橘子，那滋味儿充满了暖暖的童趣，也充满了暖暖的惊喜，暖暖的爱。

后来，我们才知道，老夫子过几天要退休了，提前摘了学堂的橘子准备与我们聚聚，说说心里话。

后来，我不知那晚怎么回去的，霜一层压着一层，风慵懒地摇着沙沙作响的草。而学堂左侧的那扇篱笆，它也从青青的那头走到了枯黄的这头，累累沧桑地被风吹倒了。

我再也看不到那扇篱笆！在学堂的左侧。

（选自《人民日报》，有删改）

【1】根据上下文，请将下列词语填在文中标有数字序号的横线上。（只填字母）

A.老老实实 B.不知所措 C.自始至终   D.忐忑不安

①_________  ②__________  ③__________  ④_________

【2】文章主要写了厂“老夫子”哪两件事？请简要概括。

【3】赏析文中画线句的表达效果。

风疯狂地刮几天，云低了，乌漆漆的，接着地凉了，泛起了霜。

【4】文章结尾“我再也看不到那扇篱笆！在学堂的左侧。”有什么作用？

【5】结合全文具体述说“老夫子”的形象特点。

9、根据要求作文。

静下心来，让我们聆听花开的声音；静下心来，让我们感受生活的美好；静下心来，让我们体悟奋斗的快乐；静下心来，让我们享受人生的幸福。

请以“静下心来”为题写一篇作文。

要求：1.文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字。2.文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。3.书写3分，请认真书写。