济源2025学年度第二学期期末教学质量检测六年级语文

1、下面加点字读音完全正确的一项是（ ）

A.揪住（qiū） 包袱（fú）   揩眼泪（kāi）

B.蘸了（zhàn）   捏着（liē） 嘎子（ɡǎ）

C.芝麻（zhī） 神圣（shènɡ） 发怔（zhēnɡ）

D.刀疤（bā）   剃头（tì）   严监生（jiàn）

2、下列四组词语中注音全正确的一组是（   ）

A.澄（dēng）澈   都（dōu）督 旖旎（yǐ nǐ）   无边无垠（yín）

B.秉（bǐng）性 矜（jīn）持   踉跄（cāng）   明晃晃（huǎng）

C.威吓（xià） 凉飕飕（sōu） 咆哮（páo xiào）   踌躇（chóu chú）

D.血泊（xuè pō）  虬（qiú）枝   玷（diàn）污   涕（tì）泪

3、下列诗句不是描写思乡之情的一项是（   ）。

A.海上生明月，天涯共此时。 B.近乡情更怯，不敢问来人。

C.但愿人长久，千里共婵娟。 D.野旷天低树，江清月近人。

4、我是拼写小能手。

　 大家liǎn shēnɡ bǐnɡ qì(　　　　　)地观看着羽毛球比赛,我班的杨帆jīnɡ shén dǒu sǒu(　　　　　),不露一点儿pò zhàn(　　　　),在场中独领fēnɡ sāo(　　　　　　),那qì pài(　　　　)俨然一个小林丹。

5、把下面的诗句补充完整。

（1）昼出耘田夜绩麻，____。童孙未解供耕织，______。 

（2）白日放歌须纵酒，_____。即从巴峡穿巫峡，______。 

（3）______，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，_______。

6、填空。

1．遗民泪尽胡尘里，________________。

2．_____________，春风不度玉门关。

3．通过本学期的学习，我们认识了____________的刘伯承，____________的孙膑；也跟着作者的脚步领略了____________的荷兰，____________的埃及金字塔。

4．这个人作恶多端，如今终于进了监狱，真是：____________，____________。（在横线上填入合适的名言警句）

7、“鞠躬尽瘁死而后已”的是( )。

8、读句子，根据画横线部分的意思写出合适的四字词语。

（1）沃克医生直截了当地说：“你是军人！”（______）

（2）沃克医生知道他的病人就是川中名将刘伯承时，不由得产生敬仰之情。（______）

9、阅读短文，完成练习。

世界上的文字是多种多样的，但总的说来可以分为表意和表音两大文字体系，汉字属于表意文字。所谓表意文字，就是文字与语言的语音方面不发生直接联系，每一个字不能明确表示读音，却能表示一个意思。如“旦”字，上部是“日”，下部是地面（或水面），表示太阳从地面上升起，意为“早晨”。也正因为如此，同一个文字符号可以代表两种语言里的同一词，而读音完全不同，比如方块汉字的“日”字，是画一个圆圈，在中间加上个圆点，很像一个太阳，而古埃及也是用这个文字符号表示太阳，只是读音不同。也正因为表意文字具有和语音不发生直接联系的特点，所以它就有可能被用来记录不同民族的语言，如我们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉字作为它们的书面交际工具。

  （既　即）然说表意文字与语音没有直接联系，那么“形声字”中的“声”又应怎样解释呢？汉字可以分为没有表音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有表音成分的形声字两大类，但   （既　即）使是“形声字”的“声符”，原本也是一个象形符号，比如“纹、洋、渔”都是形声字，它们的声符分别是“文、羊、鱼”。甲骨文中的“文”字就像一个人胸部刻的花纹，“羊”字像羊头，“鱼”字像鱼形。这里的“文”“羊”“鱼”都是象形字，还是与语音不发生直接联系。所以我们的现代汉字，   （既　即）使其中有很大一部分的形声字，也不妨碍它属于表意文字体系。

【1】选择括号里正确的字写在横线上。

【2】什么是表意文字？用“   ”在文中画出来。

【3】为什么说即使有很多形声字，也不妨碍汉字属于表意文字体系？

________________________________________

10、课内阅读。

手术台上，一向从容镇定的沃克先生，这次双手却有些颤抖，他额上（ ），护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，（   ）。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由哀地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

【1】在文中的括号里填上适当词语的序号。

A．汗如雨下B．汗珠滚滚C．汗流浃背D．挥汗如雨

【2】读划横线的句子，完成练习。

这句话是对沃克医生________、_________的描写。沃克医生之所以这样说，是因为_________。这句话应该用（______）语气朗读。

【3】对画“﹏﹏”的句子理解不正确的一项是（   ）。

A.说明了沃克医生在手术时十分紧张，不知道自己割了多少刀。

B.写出了手术中动的刀数之多，时间之长。

C.从侧面写出了刘伯承具有顽强的意志和清醒的头脑。

11、阅读理解。

清贫（节选）

两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”

“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。

“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。

“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。

“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。

【1】联系上下文解释词语。

（1）企望：_____________________________

（2）搜寻：_____________________________

（3）意外之财：______________________________

【2】找出文中第一段两个国民党兵士动作的词语，品读思考一下，你有什么发现？

__________________________________

【3】你想对那两个兵士说些什么？

__________________________________

【4】这篇文章是革命烈士方志敏生前所作，读完文章后，你觉得他是一个什么样的人？

__________________________________

12、阅读短文，完成练习。

汉字的书法艺术

①汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。

②它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术。所谓“衣带当风”，非线而何？所谓白描手法，又非线而何？中国传统画不以形取胜，而以意取胜；不以美骄人，而以境争先。内有其意，外有其形；心有其源，画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。

③汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有匾额，必有楹联，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。

④汉字书法又是与武术相通相连的。武与字通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。

⑤汉字书法也影响到中国古典小说。中国古典小说以线式结构为主，如《三侠五义》中的游仙枕、探阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是线式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而作，依时而行，依时而叙，依时而言。

⑥简单成一线的，如《西游记》就属于单一型线式结构。孙悟空就是引线的金针，猴子出世，便是金针出现，此后孙悟空“走”到哪里，那故事便“跟”到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故事便随之戛然而止。复杂一点的如《水浒传》，则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于一系。更复杂的则是《红楼梦》。《红楼梦》的结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。但那线的构思与价值，依然宛在。无线何以有网，网成愈见线功。

⑦可以这样说，汉字书法是一切中国传统艺术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影响大小有差，彰隐有别，多少有异，但那基础性作用则是毋庸置疑的。

【1】从全文看，第①段中“芳邻”指什么？

_______________

【2】结合第③段，说说本文的语言特点。

_________________

【3】第⑥段中作者说《水浒传》呈“水脉系结构”，结合自己的阅读体验，谈谈你对这种说法的理解。

____________

13、课内阅读。

祖父的园子(节选)

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

【1】文段运用了( )的修辞手法。

【2】读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。

_________________

【3】仿写一段话。

___________________

14、

  每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

  林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”

  “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

  老师又问道：“树叶是什么形状的？”

  不少同学答道：“椭圆的。”

  生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。

  一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

（1）结合上下文理解下列词语。

①异口同声：

②胸有成竹：

（2）给短文分段，概括各段段意。

（3）本文主要叙述了（   ），告诉我们（   ）。

15、认真阅读短文，完成下面的练习。

关爱

“不行？罢了！”我狠狠地摔门而去，身后只留下父亲孤独的身影和惊讶的眼神.我不顾一切地往前跑着，想尽快跑出那个令人伤心的地方，逃出父亲那不留情面的手掌……

走在昏暗的小巷里，心情糟透了，寒风撩起我单薄的衣裳，钻入我早已冰凉的躯体，扰人的烦恼令我疲倦。又一阵风吹来，我打了个哈欠，双手把肥大的睡衣使劲拉紧，而脚却不知不觉把自己带到楼下。此刻，父亲屋里还亮着灯，那昏黄的灯光透过玻璃射下来，仿佛告诉我父亲还没有睡。我又摸了摸那早已被手暖得温热的家门钥匙，多想径直上楼去，可我……于是，我极不情愿地把手拿了出来，又继续徘徊在小小的街巷。

又一家的灯熄灭了，天色越来越暗，我多么希望早点躺在温暖的被窝里呀！可抬头望望，那盏可恶的灯依然亮着，发出更加耀眼的光亮，那亮光穿过窗户直刺着我的眼睛。我彻底绝望了，蹲在幽静的角落里，蜷缩着身子，等待着灯光的熄灭……

不知又过了多久，那盏灯终于灭了。我箭一般蹿上楼，刹那间就来到了那似乎离别了一个世纪的家门前，迫不及待地掏出钥匙，在黑暗中将钥匙准确无误地插进了锁孔。但就在我插进钥匙的一刹那，门自行打开了：原来这门根本就没有锁，根本就是虚掩着的。我冲进家门，扑倒在沙发上，泪水喷涌而出：是悔恨，但更多的是感动。一瞬间，我感受到了那隐藏许久的父爱，一个历来严肃的父亲竟能如此细心地给儿子留下一个虚掩着的门，这是一种怎样的爱啊！

1.写出下列词语的反义词。

极不情愿一 希望一 黑暗一

2.联系上下文，理解下列词语的意思。

徘徊——

迫不及待——

3.细读课文，文中有几处“灯光”的描写，用“”画出来。想想“灯光”与“父亲”有什么联系，从中你体会到了什么？

4.用“”画出文中最能体现父亲关爱“我”的一个细节，联系生活实际谈谈父母关爱你的一个生活细节。

16、课外阅读

最后的时刻

江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服．

蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。

特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。

“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。

江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。

“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”

包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。

这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：

“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”

江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼，熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……

“同志们，永别了！”

“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。

江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明，看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。

【1】题目“最后的时刻”指_____

【2】用一句话概括短文的主要内容。

_____

【3】文中画横线的句子说明狱中的生活环境_____，同时也说明了敌人的_____。

【4】在接到转移监狱的通知，其实也就是死亡通知后，江姐做了些什么?

_____

【5】文中画波浪线的两处句子，分别运用了_____描写和_____描写，塑造了江姐_____的光辉形象。

17、课内阅读

沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

沃克再一次愣住了 竟有点口吃地说  你  你能忍受吗  你的右面眼需要摘除坏死的眼珠  把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉 

“试试看吧。”

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

【1】给短文第三段加上标点。

【2】阅读全文，沃克医生的情感变化是（______）——（______）——（______）——（______）——（______）——（______）

【3】选文中哪些语句最能突出刘伯承将军的军神形象？请抄写在下面的横线上。

_______________________________

【4】读了选文你有什么感想？用自己的话夸夸被称作军神的刘伯承将军。

______________________________

18、阅读《景阳冈》选段，完成练习。

武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条稍棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大出背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。

【1】回忆课文并填空。

课文按事情发展的顺序，主要写了（喝酒）→( )→( )→( )这四部分内容。

【2】用“ ”文段中的比喻句，这个比喻句中用（        ）比喻（        ）。

【3】老虎进攻三招是( )、( )、( )，武松通过三“( )”来应对。从中，我体会到了__________________。

【4】《水浒传》中的108条好汉，个个都有绰号．试着为下面的绰号找主人。（用直线连起来）

及时雨        豹子头       智多星       浪里白条　　

林冲        宋江            张顺                  吴用　　

19、阅读

手和脑的故事

一天，手正在欣赏自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫名其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”

听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，它们和好了，又一同合作了。

【1】选择划线字的读音。

兴奋________（xīng  xìng）           提供 ________（gōng  gòng）

缘故________（yuán   yuàn）        理睬 ________（cǎi     chǎi）

【2】写出词语的近义词。

骄傲________    立即________    缘故________    精美________

【3】请用一句话概括出手和脑争吵的原因。

__________________________

【4】手和脑觉悟到什么？你从中觉悟到了什么？

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20、按要求写句子。

（1）爸爸对我和弟弟说：“暑假我带你们去游泳。”（改为转述句）

（2）难道我们能被地震这个困难吓倒吗？（改为陈述句）  

（3）巴掌大的地方不能踢足球。（改为反问句）

（4）居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。

改为把字句：  

改为被字句：  

（5）这篇作文的层次和语言都很通顺。（改病句）

（6）闪电撕破了乌云。（扩句）

21、句子花园

1．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(改为“把”字句和“被”字句)

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2．他们在狂怒的海洋上已经战胜了许多困难。(缩句)

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3．小菊说：“我要像小丽那样关心集体。”(改为转述句)

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22、按要求写句子。

（1）电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。(缩句)

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（2）真猜不着了，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看过吧？(修改病句)

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（3）电话人人都会打。(改成反问句)

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（4）打电话啰唆误了自己的事。 打电话啰唆耽误了别人的时间。(用关联词合并为一句话)

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23、习作（35分）

在《谁愿意和你一起》一文里，刘全同学的一句话解除了“我”的尴尬。可见，在别人困难的时候，一句话可以给人力量；在别人失望的时候，一句话让人自信；在别人迷惑的时候，一句话可以指明正确的方向   请你以“这句话让我 ”（可以补充“感动、难忘、气愤、受到启发”等）为题写一篇习作。