朔州2025学年度第二学期期末教学质量检测一年级语文

1、写出下面成语中的历史人物。

四面楚歌_________ 煮豆燃箕_________ 指鹿为马_________

卧薪尝胆_________ 完璧归赵_________ 入木三分_________

2、根据语境，在括号里填写相应的名言警句。

（1）古语说：“_______________，_______________。”尽管诚恳劝告的话让人听起来不舒服，但它有利于我们的成长和进步。

（2）直到奶奶去世，我才真正理解了“_____________，_______________”这句话的深意。

3、补充下面的语句。

(1)不入 ，焉得 。

(2)三个 ，顶个诸葛亮。

(3)人心齐， 。

(4)近水 ，近山 。

4、在横线上写出下列句子使用的修辞手法。 

①回望望江楼，难忘故园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……________

②风雨咆哮，给勇士们高唱赞歌；山上的青松挺立，向英雄敬礼。________

③桥的这头，总能看到很多红领巾帮助三轮车师傅把满车的货物运送到那头。________

5、给下面的多音字注音并组词。

折____（______）   教___（______）   圈_____（______）

 ____（______）   ____ （______）   ______（______）

6、阅读下面的古诗，完成练习。

渔家

（明）孙承宗

呵冻提篙手未苏，

满船凉月雪模糊。

画家不识渔家苦，

好作寒江钓雪图。

【1】“好作寒江钓雪图”中“好”读为“hào”，意思是_______。

【2】诗的前两句营造了______的环境，从“______”“_______”这两个动作，可以看出渔家的艰辛。

【3】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

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7、课外阅读。

苍松怪石图题诗

[清]李方膺

君①不见，岁之寒，何处求芳草。

又不见，松之乔，青青复矫矫。

天地本无心，万物贵其真。

直干壮川岳，秀色无等伦。

饱历冰与霜，千年方未已。

拥护天阙②高且坚，

迥③干春风碧云里。

（注释）①君:你。 ②阙:宫殿。 ③迥:远。

【1】这首诗画“　　”的句子采用了_____的写作手法，突出了_____在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。

【2】这首诗中的怪石、苍松各有什么样的特点？分析不恰当的一项是（　　）。

A.怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。

B.诗歌中怪石耸立，象征诗人的铮铮铁骨。

C.诗歌中苍松挺劲，象征诗人刚正不阿的气概。

D.这首诗歌中的苍松和怪石之间没有相互衬托的关系。

【3】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

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【4】请用“═”画出带给读者无限希望的诗句。这两句诗颇有“   ”之意。

8、课内阅读

四时田园杂兴（其二）

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

【1】诗中用梅子黄、________、________、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

【2】诗歌前两句写了什么内容？

【3】“惟有蜻蜓蛱蝶飞”这句话用了什么写作手法，有什么好处？

________

9、阅读

落花之美

是夜，暖风袭人，无法入眠。独靠窗前，陪我度过这无眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。月光飘洒在花瓣上，清幽怡人。猛然间，发现如霜的地上落了些黄色的小花，还鲜嫩呢。我轻声叹了口气：“唉，都说‘昙花一现’，你怎么也那么（柔软  柔弱）呢？多好多嫩的小花呀，可惜了。”微风拂过，又落下几点黄。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗我是读过的，理我也是明白的，可我总也做不到龚自珍那种豁达。大自然中的万事万物都处在不断循环之中，你还是争艳之时，就这样“化泥护花”，逝去鲜嫩之美，我越发（悲伤  忧伤）了。本来极爱这种夜风，现在担心花再被吹落不免诅咒起来。然而风吹依旧，我终不忍看下去，转回身。

为什么美好的东西那么容易逝去？为什么人们不能用手去挽住那即将逝去的美呢？美就注定是（暂时  短暂）的，不可保存的吗？我不愿再想下去，也许我是天生的悲观者。

随手拿起书架上的一个精致的小本子，看看书排遣抑郁。原来是我的日记，从我记完就再没翻过了。

“今天是夏令营的第二天，我们去了植物园……放眼望去一片绿色，特别是那巨大的榕树，枝枝相连，叶叶相交……绿色，太美了！”夏令营真的很有意思，对了，我还照了许多照片，于是又翻箱倒柜找出了那些回忆。瞧这张，我坐在草地中，身后的水车还不停翻转，多富有田园色彩；还有这张，我们爬山爬得浑身是泥，原来是走错了山路，哈哈……

欢笑让我轻松了许多，这日记，这照片让我好像对什么都释怀了。日记和照片不是（珍藏  珍惜）了我过去美好的时光吗？其实我一直都拥有我所向往的那份美，只是现在才懂得。

我拾起一朵黄花，把它夹在了日记里。我不再担心花落，不再为美的短暂易逝而哭泣，因为我可以珍藏它，珍藏那段美丽，珍藏那块乐土，珍藏……珍藏使美丽永恒。

今夜，我珍藏了落花之美。

【1】在文中括号里选择合适的词语，打“√”。

【2】根据上下文解释词语。

（1）昙花一现：_________________

（2）翻箱倒柜：___________________

【3】文中作者的心情经历了从______到______的变化，心情发生变化是因为他后来看到了______和______，想到了______。

【4】读文中画横线的句子，句中的“理”指的是______，而作者“做不到龚自珍那种豁达”是因为______。

【5】短文题目叫“落花之美”，说说你对此的理解。

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10、课内阅读：

理想的风筝

刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。

不见刘老师已经近30年了，倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。

刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

【1】从文中找出下列词语的近义词。

慈爱--（_____） 假如--（_____） 精巧--（_____）

陪同--（_____） 有意--（_____） 忠诚--（_____）

【2】填上合适的词语。

（_______）的头发 （_______）的眼睛   （_______）的右腿

（_______）的拐杖 （_______）的感情   （_______）的脸

【3】刘老师是一个怎样的人？

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11、阅读下文，回答问题。

“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”

第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”

第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”

第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——我想当爷爷！”

上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”

上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……

【1】这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？

_______________________________________________________。

【2】第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？

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【3】这篇文章运用的主要表现手法是________描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有________，作用是________。

【4】文中点明主旨的句子是________。

【5】试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。

_________________________________________________。

12、阅读小窗口。

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

【1】说说下面句中加点的字的意思，并写出整句话的意思。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固： 或： 于：

意思：

【2】把文中画“ ”的句子改写成表示因果关系的句子。

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【3】这段话是围绕哪个句子写的?用“   ”画出来并抄写在下边。

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13、阅读短文，回答问题。

我的童年（冰心）

有一次母亲关我在屋里，叫我认字，我却挣扎着要出去。父亲便在外面，用马鞭子重重地敲着堂屋的桌子，吓唬我。可是从未打到我的头上的马鞭子，也从未把我爱跑的癖气吓唬回去……

我常常跑到营门口去和站岗的练勇谈话。他们不像兵舰上的水兵那样穿白色军装。他们的军装是蓝布包头，身上穿的也是蓝色衣裤，胸前有白线绣的“海军练勇”字样。当我跟着父亲走到营门口，他们举枪立正之后，父亲进去了就挥手叫我回去。我等父亲走远了，却拉那位练勇蹲了下来，一面摸他的枪，一面问：“你也打过海战吧？”他摇头说：“没有。”我说：“我父亲就打过，可是他打输了！”他站了起来，扛起枪，用手拍着枪托子，说：“我知道，你父亲打仗的时候，我还没当兵呢。你等着，总有一天你的父亲还会带我们去打仗，我们一定要打个胜仗，你信不信？”这几句带着很浓厚山东口音的誓言，一直在我的耳边回响着！

回想起来，住在海军练营旁边的时候，是我在烟台八年之中，离海最近的一段。写到这里，我觉得我渐渐地进入了角色！这营房、旗台、炮台、码头，和周围的海边山上，是我童年初期活动的舞台。

【1】两个“从未”说明（   ）

A.爸爸喜欢用马鞭子敲打桌子

B.说明爸爸一直以来只是吓唬我，并不是真的要打我，表现了爸爸对“我”的疼爱

【2】文中画横线句子中的“______”“______”“______”等动词说明练勇充满信心；从他的话中，我感受到了______。

【3】“舞台”在文中指的是______。作者把它们称作“舞台”，是因为____________

【4】作者通过写自己在海军练营时候的往事，表达了怎样的情感？

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14、阅读下面的文字，回答下列各小题。

【材料一】

①我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗？在一些垃圾管理较好的地区，大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理，而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋，导致臭气蔓延，并且污染土壤和地下水体。

②我国实行“可持续发展”的政策，分类回收垃圾是最好的处理方法，既节省资源，又环保。如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

③可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

④但目前我国垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。

【材料二】

⑤近来，北京实行垃圾分类，某班开展了以“垃圾分类现状的调查与研究”为主题的综合实践活动，为城市环境建设尽一份力。下面是他们的调查结果：

⑥班级成员在附近三个社区以“你认为什么是垃圾分类的障碍”为题展开调查：34．8%的人认为是设施不全，无法分类投放；30．9%的人认为是因为缺乏环保意识；13．42%的人表示不知道该如何分类；13．29%的人是因为对垃圾分类回收的益处不了解；3．15%的人觉得麻烦；2．31%的人是出于对职能部门不信任，认为将来还会将所有垃圾合在一起，现在分了也白分；还有2．13%的人认为此举没有意义。根据此次调查，他们认为导致垃圾分类障碍的主要原因是：分类设施不全，环保意识欠缺，宣传力度不够。

【材料三】

⑦初到日本的外国人，都会对其叹为观止的垃圾分类所折服。瞥其一斑，日本的垃圾分类有以下特点：

⑧（一）最大分类有可燃物、不可燃物、资源类、粗大垃圾，这几类再细分为若干子项目，每个子项目又可分为孙项目，以此类推。前几年横滨市把垃圾类别由原来的五类更细分为十类，并给每个市民发了长达27页的手册，其条款有518项之多。试看几例：水壶属金属物，但12英寸以下属小金属物，12英寸以上则属大废弃物；袜子，若为一只属可燃物，若为两只并且“没被穿破、左右脚搭配”则属旧衣料；领带也属旧衣料，但前提是“洗过、晾干”。

⑨在回收方面，有的社区摆放着一排分类垃圾箱，有的没有垃圾箱而是规定在每周特定时间把特定垃圾袋放在特定地点，由专人及时拉走。如在东京都港区，每周三、六上午收可燃垃圾，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收资源垃圾。很多社区规定早8点之前扔垃圾，有的则放宽到中午，但都是当天就拉走，不污染环境。

⑩（二）外国人到日本后，要到居住地政府进行登记，这时往往就会领到当地有关扔垃圾的规定。当你入住出租房时，房东也许在交付钥匙的同时就一并交予扔垃圾规定。有的行政区年底会给居民送上来年的日历，上面一些日期上标有黄、绿、蓝等颜色，下方说明每一颜色代表哪天可以扔何种垃圾。

⑪（三）日本的儿童打小就从家长和学校那里受到正确处理垃圾的教育。如果不按规定扔垃圾，就可能受到政府人员的说服和周围舆论的压力。日本居民扔垃圾真可谓一丝不苟，非常严格：废旧报纸和书本要捆得非常整齐，有水分的垃圾要控干水分，锋利的物品要用纸包好，用过的喷雾罐要扎一个孔以防出现爆炸。

⑫（四）分类垃圾被专人回收后，报纸被送到造纸厂，用以生产再生纸，很多日本人以名片上印有“使用再生纸”为荣；饮料容器被分别送到相关工厂，成为再生资源；废弃电器被送到专门公司分解处理；可燃垃圾燃烧后可作为肥料；不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料。

【1】下列对文本内容的理解和推断不正确的一项是（ ）

A．目前我国垃圾处理的方法大多还处于传统的堆放填埋方式，严重地污染环境。分类回收垃圾是最好的处理方法，既节省资源，又环保。

B．有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品、渣土等，这些垃圾需要特殊安全处理。

C．进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。

D．外国人到日本后，要到居住地政府进行登记，这时往往就会领到当地有关扔垃圾的规定。当你入住出租房时，房东也许在交付钥匙的同时就一并交予扔垃圾规定。

【2】阅读，提取信息。

从【材料一】中提取主要信息，将表格填写完整。

【3】阅读【材料三】，概括日本垃圾分类的特点。

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【4】结合【材料二】中“你认为什么是垃圾分类的障碍”的调研结果，选择其中一条人们认为的障碍，依据【材料一】【材料三】，给有关部门提出解决障碍的合理建议。（至少两条）

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15、按要求完成句子练习。

（1）这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句）

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（2）老班长对我们说：“我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”（改为转述句）

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（3）在毕业联欢会上，同学们唱起了动听的歌和欢乐的舞蹈。（修改病句）

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16、按要求改写句子。

1.从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。（缩句）

2.绮丽华美的春色啊，你是多么美好！（改写成反问句)

3.烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。(仿写，用上画线的词)

4.鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。（仿写，写出柳枝随风摆动。）

17、将陈述句改为反问句。（6分）

（1）在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

（2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（3） 我的心哪，留在祖国的蓝天上。

18、按要求该写句子。

（1）这里真安静啊！（改成夸张句）

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（2）钢琴声传出来。（扩句）

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（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）

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（4）她看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。（缩句）

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19、魔术变变变。（按要求变句子）

（1）早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。（缩句）

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（2）姥姥对小红说：“春节放假，来我家住几天。”（改为第三人称转述句）

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（3）我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（改为肯定句）

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20、把下列句子改成陈述句。

（1）我难道不知道这个答案是正确的吗？

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（2）飞机难道不是今天早上坠毁的吗？

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21、作文。

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如：畅快、愧疚、激动、欣慰、感动、归心似箭、追悔莫及、难过等等，从中选择一种你印象最深的感受。（注意：把印象深刻的内容写具体，把情感表达出来，注意心理描写，情感的变化等也要写清楚）