中山2025学年度第二学期期末教学质量检测三年级语文

1、照样子，写词语。

空空落落（AABB式）________   _________   __________

千门万户（含数字）________   _________   __________

2、给下面字加部首组成字，再组词语

舍 ________  ________  孟 ________  ________ 宗 ________  ________

3、根据课文内容填空。 

《我们上路了》的作者是   。这首诗的最后一段是：哦，既然注定了我们得   双脚，既然注定了我们只能往前   ，哪怕只是   几寸，甚至更少，只要是在行进，那我们就不会 。没有退路，人生的车站不售 车票，没有退路，出了山的溪水不会   ，走下去，前面有 ，有   ，走下去，前面有 ，有 。风来吧，雨来吧， 都来吧，那一条条被我们用脚 的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

4、根据本单元的内容，完成下列各题。

（1）“___________ ，___________”，希望我们的友情经得起时间的考验。

（2）选择名句的下半句填在对应的横线上。

①莫道君行早，_________________ 。 ②近水知鱼性，_________________ 。

③听君一席话，_________________ 。 ④读书须用意，_________________ 。

A．胜读十年书 B．更有早行人 C．近山识鸟音 D． 一字值千金

5、下面各句分别运用了哪种论证方法？

(1)得道多助，失道寡助。   （________）

(2)固执和懒惰是滋生失效的土囊。   （________）

(3)通过勤奋认真学习获得成功的范例很多，童第周就是其中的一人。  （________）

(4)许多知识从书本可以直接获得，许多翻新又是在对已经学习过的知识反复思考后有所爱悟，“温故而知新”就是这个道理。  （_________）

6、阅读古诗，回答问题。 

绝句

（唐）杜甫

迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。

（注释）①迟日：指春日，因为春天光照时间长，太阳落山晚，所以说迟日。②泥融：这里指泥土湿润。③鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

【1】填空。 

①这首诗描写了________的景色，表达了诗人对________之情，我们还学过他写的《________》和《________》。

②诗中写到的事物有________、________、________、________、________、________、________、鸳鸯。

【2】请写出这首诗中后两句诗的大体意思。  

___________________

【3】上面的诗句中写出了两种动物，下面的诗句中也写有动物，你能填上吗? 

①两个________鸣翠柳，一行________上青天。

②西塞山前________飞，桃花流水________肥。

③留连________时时舞，自在________恰恰啼。

7、诗词阅读。

送元二使安西

[唐]王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【1】把正确答案的序号填入括号里。

“劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是（   ）

A.饮完 B.全，都 C.尽头

【2】“西出阳关无故人”中“故人”指（   ）

A.死去的人 B.老朋友 C.故事中的人

【3】诗的前两句点明了送别的时令是：________，地点是：________，景物是________和________，这样为送别创造了一个愁郁的环境气氛。

【4】诗中作者用一个“____”字委婉地表达依依离情。

【5】王维的这首诗由于写出了人们深情惜别的普遍感受，后来被编入乐府，成为离筵上反复吟唱的歌曲《阳关三叠》。有评者认为，这首诗中的“朝雨”扮演了一个重要角色，为什么这样说？

_____________________________________

8、阅读短文，回答问题。

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

【1】诗人借助山、水、______抒发了______的感情。

【2】传说“春风又绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，最后才用了“绿”。那么他为何要用“绿”字？

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9、阅读。

绍兴方言还能存活多久

以下是主题为“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：

1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？

2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。

3楼：方言还能活多久？ 那要看我们还能活多久！

4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。

5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。

6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。

7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。

【1】本讨论贴的主题是：______________________

【2】本讨论帖发起的原因是：____________________

【3】通过“1楼”和“2楼”的发言，可以看出绍兴的孩子们掌握以下语言的流畅程度，由高到低正确的排序是（       ）

A．绍兴方言、普通话、英语

B．普通话、绍兴方言、英语

C．英语、普通话、绍兴方言

D．普通话、英语、绍兴方言

【4】从讨论帖可以看出，大家对“绍兴方言是否还要存在”持两个观点，分别是什么？各自的理由又是什么？

（1）观点一：_________________________________

理由：__________________________________

（2）观点二：____________________________

理由：______________________________

10、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……

这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。

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_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

11、非连续性文本阅读。

材料一   抗疫知识：

2019新型冠状病毒病，是一种急性感染性肺炎。患者初始症状多为发热、乏力和干咳，并逐渐出现呼吸困难等严重表现。多数患者愈后良好，部分严重病例可出现急性呼吸窘迫综合症或脓毒症休克，甚至死亡。——出自《百度百科》

材料二   抗疫人物：

钟南山：八十四岁的抗疫逆行者

1月18日，星期六，84岁的中国工程院院士钟南山接到赶往武汉的紧急通知。时值春节前夕，忙碌了一年的人们陆续踏上回家的路。当天去武汉的航班已无机票，火车票也非常紧张。颇费周折，钟南山才挤上了傍晚5点多从广州南开往武汉的高铁。①走得非常匆忙，他甚至没有准备羽绒服，只穿了一件咖啡色格子西装。

上车无座，他被安排在餐车一角。②当天，钟南山在餐车小憩的照片在朋友圈里刷屏：满脸倦容，眉头紧锁，闭目养神，身前是一摞翻看的文件……

这一天，武汉市卫生健康委员会通报，新增59例新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例。

“没什么特殊情况，不要去武汉。”钟南山提醒公众的同时，却选择了逆行。

“肯定的，有人传人现象。”1月20日，作为国家卫生健康委员会高级别专家组组长，钟南山在关键时刻发出的“预警”，为控制疫情在全国范围内的蔓延赢得先机。

自挂帅出征以来，钟南山始终冲在前线，始终如铁人般拼命：4天内奔走武汉、北京、广州三地，长时间科研、开会、远程会诊、接受媒体采访，甚至在飞机上研究治疗方案……

有人曾这样评价钟南山：既有国士的担当，又有战士的勇猛。他回应得最多的一句话是：“我不过是一个看病的大夫。”——出自《科技日报》

材料三   抗疫中的文化现象：

捐赠“寄语”为何钟爱传统诗词

席卷全球的疫情，给我们带来苦难的同时也催生了一些新的文化现象。其中你来我往在捐赠物资上贴“寄语”，甚至成为一些国家展示文化内涵的一种方式。

其发端，是今年2月初我国疫情暴发时日本捐赠物资上所贴的“山川异域，风月同天”（捐武汉），“岂曰无衣，与子同裳”（捐湖北），“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”（捐大连）等诗词名句，当时暖哭了无数中国网友。

在日韩等国暴发疫情后，中国向日本提供病毒试剂盒等抗疫物资，贴有“投我以木桃，报之以琼瑶”；中国向韩国大邱市紧急捐赠口罩，贴有“道不远人，人无异国”；中国援助法国的医疗物资贴有“千里同好，坚于金石”，这些都在各国民众中引起广泛共鸣。

那么，诗词或类似诗词的偶句在中国文化中的特殊性在哪里呢？笔者认为最主要有三点：一是精炼雅致的语言，二是真挚深厚的情感，三是和谐优美的节奏。在疫情封城封区的压抑中，这些要素构成了很大的精神安慰，或者说精神能量。——出自《光明日报》

材料四：                                           

《无衣》

诗经·秦风

岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师②，修我戈矛。与子同仇③！

岂曰无衣？与子同泽④。王于兴师，修我矛戟。与子偕作⑤！

岂曰无衣？与子同裳⑥。王于兴师，修我甲兵⑦。与子偕行⑧！

注释：①袍：长袍 ，即今之斗篷。②王于兴师：国家要出兵打仗。王：指周王，秦国出兵以周天子之命为号召。③同仇：共同对敌；④泽：内衣，指今之汗衫。⑤作：起。⑥裳：下衣，此指战裙。⑦甲兵：铠甲与兵器。⑧行：往，前进。

【1】读材料一、材料二，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）1月20日，武汉市卫生健康委员会通报，新增59例新型冠状病毒感染的肺炎确诊病。( )

（2）材料一中加点的词语“部分”一词说明因新冠病出现“毒性呼吸窘迫综合症或脓毒症休克”的比例非常之高，有将近一半，“部分”体现了说明文用词的准确性、严谨性。 ( )

（3）材料二中划“        ”的两处句子相互呼应，钟南山院士提醒民众“不要去武汉”，自己却选择逆行，从中我们感受到了医务工作者不惧生死，无私奉献的精神。( )

【2】读材料二中划“ ”的句子，完成下列习题：

（1）读句①，作者为什么要这样详细地描写钟南山的穿着？请说明理由。

_____________________________________________

（2）读句②，作者着重描写了钟南山的神情，从他的神情中，我体会到了_____________________________________。

【3】材料三“在捐赠物资上贴‘寄语’，成为一些国家展示文化内涵的一种方式。”为了说明这个观点，举了哪些事例？请进行简要概括。

___________________________________________

【4】读第三、四两则材料，完成下列习题：

（1）“修”字在字典里有以下几种解释，在文中的意思是( )

A．装饰            B．整治          C．剪或削            D．兴建，建造

（2）日本在捐给湖北的抗疫物资上贴“寄语”：“岂曰无衣？与子同袍。”关于这一寄语所表达的意思，理解最恰当的一项是( )

A．湖北因受到疫情影响，没有足够的防护服，日本给予捐赠。

B．日本人民和中国人民将同穿一件战袍，一致对外侵略。

C．疫情当下，日中两国团结互助、共同抗疫。

D．中国抗疫物资缺乏，非常需要日本等国的支援。

（3）我能用自己的话说出“王于兴师，修我甲兵。与子偕行！”的意思。

____________________________________________

12、关怀

1935年11月，红二、六军团在贺龙、任弼时同志的指挥下，击溃拦截之敌，向陕北挺进。

一天下午，部队正在赶路，一个伤员忽然倒在路旁，起不来了。贺老总知道后，立即下马跑过去看望。

“快上马吧，小鬼！”贺老总说着，就把马身上的背包等东西卸下来，然后用手去扶那个伤员上马。那个伤员迷迷糊糊地听到有人叫他，吃力地睁开眼睛，一看是贺老总，就喃喃地推辞：“不行……不行，这是您的马……”

“不，这是革命的马，谁需要谁就可以骑。”

“可是……您是首长，我……”

“你是战士，是英雄，是为革命流血流汗的英雄啊！”

“贺老总，我……可以走。”伤员说着就挣扎着要起身。

“别说了，我命令你上马！”贺老总立刻招呼警卫员把伤员扶上马背，自己扛着背包扶着伤员，走在队伍中间。

【1】写出下列词语的近义词。

击溃——（ ）

推辞——（ ） 

【2】短文主要是用    来表现人物的特点的。 

【3】为什么贺老总说这位伤员是英雄? 请在短文中找出一句话回答。

【4】用“   ”画出贺老总说的话，这些句子表现了贺老总什么品质?

13、阅读短文，回答问题。

老师的教诲

①小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。

②记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时候我们正玩着拐脚捉人的游戏 郑老师忽然把我 叫到她跟前领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我

③我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更 加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’,要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”

④听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

【1】在文中找出下列词语的近义词或反义词。

“教诲”的近义词是( ),“骄傲”的反义词是( )。

【2】用“ ”在文中划出一个排比句。

【3】给文中第二自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。

【4】与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“——”在文中画出。

【5】为什么我终生难忘老师的教诲？

_____________

14、根据文章内容填空。

传字条

人生是一条漫长的路，会哭、会笑、会愤怒、会烦恼……几乎每一个人都会经历一件事，那一件事就是传纸条。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了，这节是美术课。按照美术老师的惯例，这节课应该是要讲第2课内容，讲完了再画。美术老师坐在讲台上滔滔不绝地讲着，坐在教室里的同学们几乎没有一个人听他讲课。我的同桌和我后面的同学玩起了“飞鸽传书”，那张小纸条一会儿飞过来，一会儿飞过去，一直在我的视线里飞来飞去。敢在课堂上传字条，实在是太“勇于发言”了。那张纸条里写的啥啊？他们俩在聊啥啊？无数个问题泡泡在我的心中升起，不行，我得看看，如果他们在纸条里说我坏话怎么办？于是，我扬起手，一把抓住了飞来飞去的纸条，然后急忙打开看。

“给我！快还给我！”同桌在一旁“呼唤”着他的小纸条，看他的表情可真可怜，可我偏要打开看看里面写的什么——

甲：××，你还记得昨天我们看到的那只小狗吗？

乙：记得啊，怎么啦？

甲：我觉得它真的好可怜，要不然今天我们凑钱把它买下来吧。

乙：可是那个人说要35块，我们哪儿来这么多钱啊？

甲：我可以挣，我帮我妈做家务，帮我爸买烟。

乙：我也会帮你，但是……

甲：怎么了？

乙：那要好几天时间的，那只小狗已经受伤了。

甲：是啊，要不我们每天早晨去少儿日报打工、卖报，行不？

乙：行！那我们就从明天早晨开始。

……

看完这张纸条上的所有内容，我已经被感动了，两个六年级的小学生，为了一只受了伤的小狗，决定去卖报，每天早晨早早起床，冒着寒风，站在广场上卖报……我虽然没有流泪，但是，我的心里已经在流着感动的泪。

【1】按文章内容填空。

我的同桌和我后面的同学玩起了“飞鸽传书”，那张小纸条一会儿飞过来，一会儿飞过去，一直在我的视线里飞来飞去。敢在课堂上传字条，实在是太“勇于发言”了。

“飞鸽传书”中的双引号表示__________________。

“勇于发言”中的双引号表示__________________。

15、仿照例句，根据所给的词语发挥想象写句子。

例：（欣喜）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

（气愤）____________________

16、请分析下面语句的意思：

① 拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

② 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

③ 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

④ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

17、江南风景如画，怎比得上我的家乡美丽？

改为陈述句：__________________________________

18、按要求改写下列句子。

（1）这个仪式你难以回避。（改为否定句）

______________________________

（2）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”（改为间接引语）

 ______________________________

（3）荷叶上的露珠晶莹透亮。（改为比喻句）

  ______________________________

19、按要求完成下列句子。

（1）母亲把我拉进她的怀里。（改为“被”字句）

________________________________________

（2）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）

_______________________________________

（3）要是我能把握住得分的好机会，这次篮球比赛我们就不会输了。（用加点词造句）

________________________________________

（4）我感觉到周围的光线渐渐迅速暗下去。（修改病句）

_________________________________________

20、将下列陈述句改成反问句。

①马是跪着的。

________

②天空出现一匹马。

________

21、习作表达。 

仔细观察下面漫画，你看到了什么？想到了什么？请联系生活实际把你看了漫画后的想法写下来。也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。题目自拟。