张家口2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、填入下面语段空白处的句子，最恰当的一项是（ ）

个体成长是一个过程，学校教育绝非终结。   ,   ,   ,   , , , 。我们需要立足终身发展，重新审视家庭对于个体发展的意义，并适当调整学校教育的目标与内容体系。

①也即意识到自我作为人的目的与责任

②如果说个体成人或成熟的标志乃是个体的哲学自觉

③由此而走向自我生命的深度反思

④那么个体哲学自觉发生的关键时段在青年期，并延伸到成年阶段

⑤一个人青春年少，难免血气旺盛，不足以达成深度的反思

⑥因而需要持续的实际生活历练

⑦个体成长趋于成熟的关键阶段一般在35-40岁左右

A.②④③①⑦⑤⑥ B.②①③④⑦⑤⑥

C.⑤⑥⑦②④③① D.⑦⑤⑥②①③④

2、依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是：（ ）

断桥残雪是著名的西湖十景之一，是西湖冬季的一处独特景观：______,________。________,_______,_______,_______。大雪初霁，雪已残而未消，难免有些残山剩水之感，于是张祜才拟出了“断桥残雪”这一西湖难得的景观。

①每当瑞雪初晴，站在宝石山上眺望，桥的阳面已冰消雪化

②而桥的阴面却还是白雪皑皑

③断桥背城面山，正处于外湖和北里湖的分水点上，视野开阔

④故从阴面望去，“断桥不断”

⑤因此是冬天观赏西湖雪景最佳处所

⑥所以向阳面望去，“雪残桥断”

A.③⑤②④①⑥ B.①⑥⑤③②④ C.③⑤①⑥②④ D.①②④⑥③⑤

3、下列句中加点的词语，解释有误的一项是( )

A.劝学(劝勉)   陈力就列（摆出来）   教之所由废也（失败）   金就砺则利(磨刀石)

B.闻者彰(表彰)   董之以严刑（监督）   秦人开关延敌(迎战)   奋六世之余烈(功业)

C.河内凶(荒年)   与嬴而不助五国也（亲附）   侧身西望长咨嗟(叹息) 王无罪岁(年成)

D.秋月春风等闲度(随随便便)    洎牧以谗诛（等到）  圣人无常师(固定)   甘受诟厉（辱骂）

4、下列各句中，成语使用恰当的一组是（ ）

A.近年来，伊拉克因受制裁，经济发展缓慢，人民生活困难。最近，又遭美英飞机的袭击，真是祸起萧墙。

B.他把这个人物刻画得惟妙惟肖，入木三分。

C.阳光明媚，和风轻吹，我们如坐春风兴高采烈地走向目的地。

D.朱自清写桃花红得像火，杏花粉得像霞，梨花白得像雪，还写花下的蜜蜂嗡嗡地闹着，真是绘声绘色。

5、对下列词句中运用典故的作用的理解不正确的一项是（ ）

A.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了)

B.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概)

C.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(借宋文帝刘义隆不做充分准备、仓促北伐招致失败的事实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张)

D.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(自比廉颇，表明自己壮心不已和报国无门的悲愤)

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

做人民需要的学问

肖伟光

①习近平同志在看望参加全国政协十三届二次会议的文艺界、社科界委员时强调，哲学社会科学工作者要多到实地调查研究，了解百姓生活状况、把握群众思想脉搏，着眼群众需要解疑释惑，阐明道理，把学问写进群众心坎里。古人做学问，特别注重“经世致用”。今天的哲学社会科学研究，更要强调“管用”，做人民需要的学问。

②做人民需要的学问，就得走出书斋，走进实践，为人民立德立言。《论语》有载，孔子根据每个学生的不同特点与状态，用通俗的语言指导他们如何尽孝、如何为政、如何行仁。他还将“六艺”传播到民间，是将学问带出“象牙塔”的典范。这对于今天如何做学问仍有重要价值和启示意义。

③然而在现实中，有的学术研究陷入自我循环，一些所谓的“学术成果”，材料似曾相识，观点人云亦云，一看便知属于闭门造车；还有一些人不甘心坐冷板凳，不潜心做真学问，而是热衷于做学术“明星”、网络“红人”。凡此种种，都不是研究的大道、学术的正途，都不可能做出真学问。

④习近平同志指出，“为什么人的问题是哲学社会科学研究的根本性、原则性问题。”世界上伟大的哲学社会科学成果都是在回答和解决人与社会面临的重大问题中创造出来的。我国哲学社会科学工作者要有所作为，就必须坚持以人民为中心的研究导向。脱离了人民，哲学社会科学就不会有吸引力、感染力、影响力、生命力。只有切合时代需要、满足人民需求的学问才是真学问，才能写进群众心坎里、发挥应有作用。

⑤学问一词源自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调学问最终要落实到行动上。做人民需要的学问，贵在“知”，即思想的创新；更贵在“行”，即对社会生活产生影响。北宋学者范仲淹不仅潜心学问，而且开创了义庄慈善事业。这种知行合一的优良传统在我国学者中代代相传，生生不息。全国优秀共产党员、河北农业大学教授李保国三十五年如一日扎根太行，带领10万群众脱贫致富奔小康。他每年进山“务农”超过200天，帮助山区农民增收28.5亿元，成为村民们眼中的“科技财神”。

⑥在新时代，做学问的实质在于从学术的角度总结、提炼和发展人民群众创造的社会实践经验。广大哲学社会科学工作者要紧密结合思想和工作实际，切实学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，既知其然又知其所以然，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。

⑦今年是新中国成立70周年。70年砥砺奋进，无论是在中华民族历史上，还是在世界历史上，都是一部感天动地的奋斗史诗。中华民族伟大复兴的生动实践为理论创新提供了丰厚土壤。广大哲学社会科学工作者不能辜负了这个时代，要把握好这一历史性机遇，把论文写在祖国大地上，把学问写进群众心坎里，加快构建中国特色哲学社会科学，积极为党和人民述学立论、建言献策。

（选自2019年3月8日《人民日报》）

【1】下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是

A. 民需要的学问，意味着哲学社会科学工作者要多到实地调查研究，根据群众头际情况解疑释惑，阐明道理。

B. 学社会科学研究中，那些人云亦云、闭门造车，或粗浅浮躁、热衷虚名的做法，都不可能研究出真学问来。

C. 做人民需要的学问，就是要切合时代需求，坚持以人民为中心的研究导向，并且坚持发扬知行合一的优良传统。

D. 做人民需要的学问，既批判地继承了我国古代“经世致用的优良传统，又可回答和解决当前时代的重大问题。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 第①段以习近平同志在政协十三届二次会议中的专题讲话开篇，点明文章题旨。

B. 第③段联系现实，列举学术研究中一些不良风气，增强文章的针对性和现实意义。

C. 第④段引用习近平同志的话进行道理论证，阐明以人民为中心的意义，领起下文。

D. 第⑦段总结全篇，提出要求希望，号召哲学社会科学工作者把握机遇、不辱使命。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是

A. 文章以孔子为例，赞扬他根据学生不同特点和状态指导他们尽孝、为政行仁阐明了因材施教的重要作用。

B. 文章引用《中庸》里的名句，重在论证“学问”一词的出处及其丰富内涵强调用学到的知识指导社会实践。

C. 北宋范仲淹、当代李保国，他们不仅潜心学问，而且躬身力行，积极投身社会实践，是做“真学问”的典范。

D. 当今哲学社会科学工作者以做人民需要的学问为己任，把握机遇，构建了具有中国特色的哲学社会科学体系。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）青泥何盘盘，_______________。_______________，以手抚膺坐长叹。《蜀道难》

（2）寒衣处处催刀尺，___________________。《秋兴八首》

（3）_______________________，百年多病独登台。《登高》

（4）_________________此时无声胜有声。《琵琶行》

（5）_____________________，申之以孝悌之义。《寡人之于国也》

（6）斩木为兵，揭竿为旗，________________,_________________《过秦论》

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早秋山中作①

王　维

无才不敢累明时，思向东溪守故篱。

岂厌尚平②婚嫁早，却嫌陶令去官迟。

草间蛩③响临秋急，山里蝉声薄暮悲。

寂寞柴门人不到，空林独与白云期。

（注）　①这首诗疑作于王维四十多岁的时候，当时他过着半官半隐的生活。②尚平：字子平，东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。③蛩：蟋蟀。

【1】下列对本诗的理解，不正确的一项是(　　)

A.“无才不敢累明时”写出了诗人的谦虚，他认为自己没有才华，就不拖累圣明的时代了。

B.诗歌通过“故篱”“蝉声”“柴门”“空林”“白云”等意象，交代了诗人生活的山林田园环境。

C.诗歌符合律诗对对仗的要求，颈联中“草间”对“山里”，“蛩响”对“蝉声”。整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。

D.颈联从听觉的角度来描写临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，照应题目，写出了早秋山中的安静空寂，给人一种萧索落寞的感受。

【2】全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成各题。

薛聪，字延智，方正有理识,善自标致,不妄游处。虽在暗室,终日矜庄,见者莫不懔然加敬。博览坟籍,精力过人,至于前言往行,多所究悉。词辩占对,尤是所长。遭父忧，庐于墓侧，哭泣之声，酸感行路。友于笃睦,而家教甚严,诸弟虽昏宦,恒不免杖罚,对之肃如也。未弱冠,州辟主簿。太和十五年,释褐著作佐郎。于时,孝文留心氏族,正定官品,士大夫解巾,优者不过奉朝请，聪起家便佐著作,时论美之。后迁书侍御史,凡所弹劾,不避强御,孝文或欲宽贷者,聪辄争之。帝每云:“朕见薛聪,不能不惮,何况诸人也?”自是贵戚敛手。累迁直阁将军,兼给事黄门侍郎、散骑常侍,直阁如故。

聪深为孝文所知，外以德器遇之，内以心膂为寄。亲卫禁兵，委总管领，故终太和之世，恒带直阁将军。群臣罢朝之后，聪恒陪侍帷慢，言兼昼夜，时政得失，预以谋谟，动辄匡谏，事多听允，而重厚沈密，外莫窥其际。帝欲进以名位，辄让不受。帝亦推相体悉，谓之曰：“卿天爵①自高，固非人爵之所荣也。”又除羽林监。帝曾与朝臣论海内姓地人物，戏谓聪曰：“世人谓卿诸薛是蜀人，定是蜀人不？”聪对曰臣远祖广德世仕汉朝时人呼为汉臣九世祖永随刘备入蜀时人呼为蜀臣今事陛下是虏非蜀也帝抚掌笑曰：“卿幸可自明非蜀，何乃遂复苦朕。”聪因投戟而出。帝曰：“薛监醉耳。”其见知如此。二十三年，从驾南征，兼御史中尉。及宣武即位，除都督、齐州刺史，政存简静。卒于州，吏人追思，留其所坐榻以存遗爱。赠征虏将军、华州刺史，谥曰简懿侯。魏前二年，重赠车骑大将军、仪同三司、延州刺史。

（节选自《北史•薛聪传》）

（注）天爵①：天然的爵位。指高尚的道德修养。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A. 聪对曰／臣远祖广德世／仕汉朝／时人呼为汉／臣九世祖永／随刘备入蜀／时人呼为蜀／臣今事陛下／是虏非蜀也／

B. 聪对曰／臣远祖广德／世仕汉朝／时人呼为汉／臣九世祖永／随刘备入蜀／时人呼为蜀臣／今事陛下／是虏非蜀也／

C. 聪对曰／臣远祖广德世／仕汉朝／时人呼为汉／臣九世祖永／随刘备入蜀／时人呼为 蜀臣／今事陛下／是虏非蜀也／

D. 聪对曰／臣远祖广德／世仕汉朝／时人呼为汉／臣九世祖永／随刘备入蜀／时人呼为蜀／臣今事陛下／是虏非蜀也／

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )

A. 弱冠：男子20岁称“弱冠”。这时行冠礼，即戴上表示已经成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。

B. 谥号：谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号，有褒贬之意。谥法有固定用字，如慈惠爱民曰文，克定祸乱曰武，主义行德曰元等，这是美谥；杀戮无辜曰厉，去礼远众曰炀，好祭鬼怪曰灵等，这是恶谥；还有表示同情的哀、愍、怀等。一般人的谥号多用两字，如岳飞谥曰武穆，海瑞谥曰忠介。

C. 迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，如升级叫左迁，降级叫迁谪，平级转调叫转迁。

D. 海内：古人认为我国疆土四面为海所环抱,因而称国境以内为“海内”，国境以外为海外。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A. 薛聪为人清高，博学多才。他很看高自己，不随便与人交往；他阅读了大量的古代典籍，深入研究前人的言行，擅长辞藻辩驳与应对。

B. 薛聪官运亨通，敢于直谏。他被当时的人称赞，因此被朝廷任命为著作佐郎，起点很高；他任书侍御史，敢于弹劾豪强，连孝文帝都敬畏他。

C. 薛聪深得信任，受到重用。他被孝文帝视为心腹，总是陪伴侍卫在其身边参与谋划；他长期担任直阁将军，宣武帝登基后又任都督等职。

D. 薛聪任性而为，受人尊重。当皇上戏问他是否为蜀人时，他扔了手中的戟后出去；当他在齐州去世后，官民因怀念他而留下他的坐榻。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)遭父忧，庐于墓侧，哭泣之声，酸感行路。

(2)帝欲进以名位，辄让不受。帝亦雅相体悉。

10、阅读下面材料，根据要求写作。

每年高考填志愿，我国东南部城市的考生“出省率”基本不超过20%，有人认为，18岁以后选择远离家乡，去往一个全新的城市对个人的眼界会有很大的提升，也有人认为 ，还是要结合自己未来的规划做决定，留在自己的城市离亲人更近也更方便。

面对这一现象，你有怎样的观点与思考。请选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。