白山2025学年度第一学期期末教学质量检测一年级历史

1、下列历史人物的名字同称谓搭配正确是一组是

A. 圣马丁﹣﹣“南美的解放者”

B. 爱迪生﹣﹣发明大王

C. 林肯﹣﹣美国第一届总统

D. 莎士比亚﹣﹣文艺复兴的先驱

2、在不同文明间搭起了文化交流的桥梁，对世界文化传播与交流做出了重大贡献的是（     ）

A．印度人

B．希腊人

C．阿拉伯人

D．罗马人

3、探寻文明足迹，感受历史辉煌。著名学者余秋雨曾进行过一次“千禧之旅”，寻访西方文明之源。“西方文明之源”应是

A. 古代埃及

B. 古巴比伦

C. 古代希腊

D. 古代罗马

4、两晋时期，中原精耕细作的技术传入南方，逐渐改变当地火耕水耨的耕作方式。其中，一种讲求田间管理的锄耕方法区种法传入南方后，促进了干旱丘陵地区的农业发展。这一现象发生的历史背景是(       )

A．北方人口大量南迁

B．北方出现民族大交融

C．北方游牧民族南迁

D．建康成为南方大都市

5、17——19世纪，欧美主要国家纷纷走上资本主义发展道路，下列国家中，走上资本主义道路方式明显与其它三个国家不同的是：

A．英国

B．法国

C．美国

D．俄国

6、唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本发生的实质性变化是

A．天皇掌握了实权

B．缓和了各种矛盾，稳定了政局

C．引进中国先进制度

D．日本成为一个中央集权制的封建国家

7、如图是某中学校服上的标签，标签上有“人造纤维”的含量，历史上人造纤维的最早发明者是

A．夏尔多内

B．海厄特

C．福特

D．诺贝尔

8、法国资产阶级革命开始的标志是（　　）

A. 巴黎人民攻占巴士底狱

B. 制宪会议颁布《人权宣言》

C. 法兰西第一帝国建立

D. 雅各宾派专政

9、假如你是共青团员要到法国感受无产阶级革命精神，必须要参观下列哪一景点

10、下图为《封臣宣誓效忠》。11世纪，封君和封臣关系的封建制度在西欧已经普遍存在，形成这种制度的纽带是

A．血缘关系

B．等级制度

C．土地的封赐

D．联姻关系

11、下图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是

A．十九世纪四五十年代

B．十九世纪六七十年代

C．十九世纪末期

D．二十世纪初期

12、下表为1751—1851年英国人口变化统计表。对表格信息解读正确的是（     ）

A．英国殖民扩张推动了人口增长

B．英国工业发展的不均衡

C．英国城市化进程的普遍加快

D．人们生育和居住观念的转变

13、据统计，1960年时中国有25万科学家和工程师，其中90%是在1949年新中国成立后培养出来的。1960年时，中国工科毕业生数量大约是美国工科毕业生的75%。对这些数据的合理解释是

A．社会主义工业化的需要

B．社会主义改造的完成

C．“科教兴国”战略的实施

D．爱国科学家学成归国

14、第二次工业革命的一个显著特点是

A. 蒸汽机的发明

B. 电力的广泛应用

C. 电子计算机

D. 原子能的重大突破

15、在美国建国200多年的历程中，资本主义制度确立和发展的过程也遭遇了“绊脚石”，阻碍了美国资本主义的发展。这些阻碍发展的“绊脚石”有

（1）英国殖民统治 （2）拿破仑帝国入侵 （3）农奴制 （4）黑人奴隶制度

A.（1）（2） B.（2）（3） C.（1）（4） D.（2）（4）

16、如果今年有人应邀参加了中国、美国、法国三国的国庆，按时间他参加的顺序应是

A. 法国、中国、美国   B. 美国、中国、法国

C. 美国、法国、中国   D. 中国、美国、法国

17、驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。”从漠驼队输送着丝绸的精美，到茶马古道散发出茶叶的清香……翻开两千多年前的历史卷轴，航船穿越惊涛骇浪，驼队穿越草原沙漠，丝绸之路把不同的国家.不同的文明.不同的宗教的贸易.经济和文化连接起来，此连接路线从东往西是（     ）

A．长安-河西走廊-西域-中亚-西亚-大秦

B．洛阳-河西走廊-西域-中亚-西亚-欧洲

C．长安-陇西-阳关-玉门关-葱岭-大月氏

D．洛阳-玉门关-阳关-西域-中亚-西亚

18、“它是世界三大宗教之一，起源于印度，西汉时期传入中国。”这段话涉及的是（       ）

A．佛教

B．伊斯兰教

C．基督教

D．道教

19、黑格尔曾说，古希腊是“整个欧洲人的精神家园”。这里的“精神”是指

A．民主政治

B．等级制度

C．君权神授

D．宗教神学

20、“（明代读书人）只会按照固定的题目做没有原创性的文章。他们对四书的内容甚至并不了解，但只要能背诵模范文，就可以应付考试。”造成这一现象是由于明朝（       ）

A．设立三司

B．采用八股取士

C．废除丞相制度

D．设立厂卫机构

21、______年，苏联开始进行社会主义工业化建设。1936年，苏联公布了新宪法。新宪法规定，苏联是工农社会主义国家。新宪法也标志着______的形成。

22、汽车的发明者﹣﹣ 。

23、14世纪，英、法等国的____________作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。

24、___________当政期间，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的顶峰。

25、法治是人类社会文明进步的重要标志。

（1）（   ）是法国大革命的纲领性文件，体现了资产阶级反对封建专制和封建等级制度的思想，反映了保护资产阶级利益的要求。

（2）标志着美利坚合众国的诞生，被马克思称为是“人类的第一个人权宣言”的是   。

（3）拿破仑在位期间，制定并颁布了《 》，成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。

26、杰出人物在历史发展过程中发挥了极其重要的作用。根据下列提示，写出相对应的人物。

（1）将雅典奴隶制民主政治发展到高峰的是________。

（2）世界名画《蒙娜丽莎》的作者是________。

（3）多次打败反法同盟，巩固法国大革命成果的是________。

（4）18世纪在英国改良蒸汽机的是________

27、雅利安人进入印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“______________ ”；世界上现存古代第一部比较完备的法典是 ________ 8世纪前期，______________ 任法兰克王国宫相时，实行有条件的土地分封，在贵族内部形成 了严格的等级制度。

28、孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《___________》一书。

29、1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《______》，宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。1848年，《______》的发表，标志着马克思主义的诞生。

30、请在下列材料中提取有效信息，根据问题列举史实。

（1）   颁布于法国大革命初期，宣传人生来自由平等，私有财产神圣不可侵犯的法律文件。

（2）“1640年革命和1789年革命，是欧洲范围的革命”。他们产生了欧洲社会的“新政治制度”在这里所说的“新政治制度”指的是   。

（3）恩格斯说“当革命风暴席卷整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革”。这里英国正在进行的“变革”指的是   。

31、日本在历史上一向是文化的输入国，具有模仿其他文化的优良传统。其中，影响比较大的是古代的“汉化”和近代的“欧化”。“汉化”即“大化改新”。结合所学知识，回答下列问题：

(1)大化改新开始于哪一年？

(2)这次改革的目的是什么？

(3)这次改革有何历史意义？

(4)这次改革的成功给了你什么启示？

32、一部人类文明的发展史在某种意义上说就是一部科技文化的进步史。

（1）古希腊是人类早期文明的黄金时代， 古希腊历史上的特洛伊战争成为很多文化作品的创作来源。请列举两个与特洛伊战争有关的艺术作品。

（2）建筑是人类生产力发展水平的见证， 被称作古埃及文明象征的建筑是什么？这个建筑里出现的文字叫什么？巴黎圣母院是著名的天主教教堂，它是属于什么建筑风格？

（3）文艺复兴在近代极大的促进了欧洲的思想解放文化发展，文艺复兴的实质是什么？

33、第一次世界大战是怎样爆发的?它给人类带来了哪些灾难?

34、历史发展中的危机，是险境也是机遇。抓住机遇化解危机.进而推动社会进步，是世界各国共同的追求。阅读下列材料，回答问题:

[革命篇]

材料一:

(1)由材料指出,图1为抨击“旧制度”,法国掀起了什么思想运动？在《美国世纪》中，美国进行这次技术革命的政治条件是什么？

[改革篇]

材料二:1853年，美国佩里将军的舰队陈兵东京湾，日本无力抵御它们。十年前，美国人在鸦片战争中，对中国也曾这样耀武扬威....与中国载然不同的是，19世纪60年代，日本宣告了一个迅速改革和西方化时代的到来。

——史兹·墨菲（亚洲史》

(2)由材料二概括19世纪中期中日两国面临的相同困境。

材料三:1929年纽约股市的崩溃，突然终结了20年代的繁荣。恐慌从一国蔓延到另一……法国和英国都显得犹豫不决，不能也不愿采取激烈的政府手段去恢复经济。……美国对经济危机做出了更积极的回应。

——威廉·麦克尼尔（世界史》

(3)由材料三及所学知识，美国“对经济危机做出了更积极的回应”是指什么？

[合作篇]

材料四:

(4)由材料四指出盟国最终获胜的关键是什么？由图片写出二战后欧洲走向联合所建立组织的名称。

材料五:人类只有一个家园，没有哪个国家能独立应对人类面临的各种挑战。

——习近平《论坚持推动构建人类命运共同体》

(5)综合以上探究.概括各国摆脱危机、推动社会发展的因素。