邵阳2025学年度第一学期期末教学质量检测初二语文

1、下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（     ）

A．簌簌（sù）          婆娑（suō）          惟妙惟肖（xiāo）

B．丘壑（hè）          踌躇（zhù）          坦荡如砥（dǐ）

C．秀颀（xīn）        穷匮（kuì）          摩肩接踵（zhǒng）

D．遏制（è）            辟邪（bì）            深恶痛疾（wù）

2、下列选项中，词语书写有两处错误的一项是（     ）

A．树梢   撺掇   因势象形   豁然开朗

B．皎洁   叹婉   历历可数   矫首昂视

C．彩虹   偏辟   无人问津   世外桃园

D．阡陌   怠慢   土地平旷   宛转悠扬

3、下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（     ）

A．翘首（qiáo）     泻气（xiè）     悄然（qiāo）   正襟危坐（wēi）

B．镌刻（juān）     畸形（jī）       绯闻（fěi）       摒息敛声（bǐng）

C．诘责（jié）       滞留（zhì）     娴熟（xián）     诚惶诚恐（huáng）

D．燥热（zào）     胆怯（què）     劳碌（lù）       和言悦色（yán）

4、下列句子中加点的成语使用有误的一项（   ）

A. “采菊东窝下，悠然见南山”，是诗人陶洲明在超然心境下妙手偶得的佳句。

B. 远远望去，灯会上那些能猫形状的灯饰，千态万状，惟妙惟肖，憨态可掬。

C. 周末，我和同桌不畏严寒在陡峭的崖壁上摩肩接踵，奋力攀登。

D. 新中国白手起家，一切从零开始，经过几代人的努力取得了辉煌成绩。

5、阅读《兼葭》，回答问题。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【1】这首诗歌运用了___________的表现形式，形成回环往复的表达效果。

【2】这首诗歌抒发了主人公对“伊人”怎样的情感？

6、古诗词默写

①_______________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）

②感时花溅泪，____________。（杜甫《春望》）

③___________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

④乱花渐欲迷人眼，___________。（白居易《钱塘湖春行》）

⑤王维在《使至塞上》一诗中，用传神笔墨刻画出奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是“________，________。”

⑥李白在《渡荆门送别》中描绘夜间、黄昏时江面上美丽景色的诗句是“______，_______。”

7、根据你的阅读积累，在下表中的①②处填写恰当的内容。

8、鱼类也有感情和意识

黄  岚  郭原毓

①一直以来，判断动物是否具备人类所拥有的情感时，要看它们能否通过“情感发烧”考验。当鸟类、哺乳动物和某些蜥蜴类物种被放入新环境中时，它们的体温会在短时间里升高1℃～2℃，这是真正的“发烧”，就好像它们在对新环境感染做出回应。这种发烧与生物的情绪变化相关联，原理是受到外部刺激，在此过程中产生了行为和生理上的变化。

②一些科学家认为，这种“情感发烧”现象仅出现在拥有复杂结构大脑的动物中，此前的研究表明，蟾蜍和鱼不能做出类似反应。而英国斯特林大学的实验给予了鱼类更多选择，得出的结果与传统认知完全相反。研究人员将72条斑马鱼分为两个对照组，第一组斑马鱼没有生存环境的变化，第二组斑马鱼被单独放在一个小网中，网置于水箱内27℃水温的小格子内——事实上，斑马鱼喜欢28℃的水温。15分钟后，研究人员释放了网中的斑马鱼，使它们可以在水箱内的其他5个格子内自由游动，这5个格子的温度分别从18℃到35℃不等。

③结果他们发现，和对照组斑马鱼相比，这些鱼类会花更长时间待在温度更高的水槽里。而且，在此过程中它们的体温会升高2℃～4℃，这表明它们也存在“情感发烧”。研究人员表示，此项研究结束了一直以来关于鱼类能不能意识到环境变化的关键争论，鱼类也具有情感。

④然而这一结论发表后，招致了很多反对的声音，科学家们依据不同的判断标准来下结论：认为鱼类没有此能力的科学家指出，鱼类的大脑较小且简单，缺少哺乳动物大脑中负责协调高层次信息处理的大脑皮质。他们认为，鱼类几乎没有学习和记忆能力，只有非常简单的行为技能。根据这一观点，鱼类对新环境变化的“发烧”反应只是一种条件反射。

⑤也有许多科学家反对上述观点，他们从另外的角度论证鱼类可能拥有一定程度的情感和意识能力，并列举了一系列论据：虽然鱼类的大脑与哺乳动物的大脑在组织上不尽相同，但是在一些结构上，鱼类大脑也与哺乳动物大脑拥有相同的进化起源，比如负责情感行为的杏仁核和支撑学习能力的海马体。英国斯特林大学的后续试验也证明，如果这些区域受损，鱼类和哺乳动物会出现类似的行为反应。

⑥此外，还有一些科学家研究发现，鱼类明显具备学习能力。他们据此认为，这种学习能力能够支撑鱼类的一系列复杂行为。许多种鱼类通过记住意境地图，能够完成极其复杂的导航行为，比如大马哈鱼每年溯游而上的产卵行为；有些鱼类懂得观察和记住潜在对手以往的战斗过程，来掌握战争的主动权；一些鱼类甚至懂得制造和使用工具，比如它们懂得使用砧骨来撬开软体动物的甲壳。

⑦英国斯特林大学研究团队还发现，鱼类具有一定的理解能力，会对有毒刺激物做出反应，当它们接触到有毒刺激物时，体温同样会随之增高。这种行为是心理状态的转变。用于识别意识存在的一个明显特征就是所谓的“应激性体温过高”或“精神性发热”，这是一种与人体感染导致的发烧类似的身体反应，此前一般认为鱼类没有这一特征。当然，这个试验只针对某些表现出“精神性发热”现象的鱼类，它们并不能够证明所有鱼类都具有意识。但是，这一事实也意味着，那些认为鱼类没有感情的人们以后不能再以鱼类没有“精神性发热”来作为争论依据。同时，这也表明鱼类也是可能拥有意识和感知能力的复杂动物，至少是拥有一定程度的意识和感知能力。最重要的是，这一发现也影响我们对脊椎动物的情感和意识能力进化的理解。（选自《广州日报》2016-04-16，有删改）

【1】除“情感发烧”外，鱼类拥有一定程度的情感和意识能力的依据还有哪些？

【2】指出第⑤段运用的一种说明方法并分析其作用。

【3】在科学发现方面，本文给你怎样的启示？请结合文章内容进行分析。

9、2021年2月17日，《感动中国2020年度人物颁奖盛典》在央视综合频道播出。获得“感动中国”荣誉的人物，有身患绝症却坚持与疫情赛跑的医生，有洪水中逆流而上不幸牺牲的消防战士，有绝壁中凿天路、有带领村民脱贫致富的村书记，有率队击落29架战机的志愿军老英雄，七次深入生命禁区、用双脚丈量祖国大地的测绘队……极不平凡的2020年，他们或在危难中逆行，或在逆境中坚守，以凡人之力书写中国人的年度精神史诗。

前辈们的精神激励着我们，指引着我们奋力前行。请从下面两个写作任务中任选一个写一篇作文。

（1）学校要在升旗仪式上号召大家向伟大人物学习，请你代表同学们作一篇题目为“我要成为他们那样的人”的国旗下的演讲，来号召同学们学习感动中国荣誉人物的精神。

（2）请以“身边的他激励着我”为题目，写一篇记叙文，关注身边的榜样，让自己更好地成长。

要求：①按文体要求作文，600字左右。

②不要套作，不得抄袭。

③文中请回避与你相关的人名、校名、地名