保定2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列加横线的注音全部正确的一项是（     ）

A．溃退（kuì）     绯红（fēi） 倔强（juè）   惊心动魄（pó）

B．窒息（zhì）     荧光（yíng） 畸形（jī）     殚精竭虑（dàn）

C．镌刻（xié）     蒙昧（mèi） 侏儒（rú）     藏污纳诟（góu）

D．锃亮（zèng）   凛冽（1ǐn） 酷似（sì）     屏息敛声（1iǎn）

2、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A.暴晒（pù）   嶙峋（lín）  记载（zǎi）   所向披靡（mǐ）

B.题跋（bá）   簇拥（cù） 盎然（àng） 春寒料峭（qiào）

C.凋谢（diāo）  倒坍（tā） 窒息（zhì）   坦荡如砥（dǐ）

D.诘责（jié） 婆娑（suō）  俯瞰（kàn）   深恶痛疾（è）

3、下列词语中，没有错别字的一项是（     ）

A．蔓延       田筹       踌躇       张木结舌

B．仲裁       遒劲       镌刻       俯仰生姿

C．遏制       匿名       序幕       长途拔涉

D．秀颀       推崇       赋闲       摩肩接重

4、下列句子没有语病的一项是（ ）

A.考场上沉着、镇静，是能否正常发挥水平的关键。

B.通过坚持不懈的努力拼搏，使我的成绩有了很大的提高。

C.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

D.我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。

5、阅读古诗，回答问题。

《渔家傲》

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

【1】这首词《花庵词选》题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？

【2】“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”字值得品味，请根据这个字的意蕴，说说这句表达了词人怎样的思想感情。

6、默写。

（1）______，良多趣味。（郦道元《三峡》）

（2）晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》）

（3）古诗中诗人常常借典故以古寓今，含蓄表达自己的情志。李贺在《雁门太守行》中的“（1）______，______”用黄金台的典故传达出将士们爱国热情和誓死报国的决心；杜牧在《赤壁》中“（2）______，铜雀春深锁二乔”借赤壁之战的历史典故含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑；李清照在《渔家傲·天接云涛连晓雾》中，“（3）______”一句借《庄子·逍遥游》中“大鹏”的典故，含蓄表达了词人对自由理想世界的追求。

7、阅读课上，有同学提出“《傅雷家书》是由多篇书信汇编而成的，其中有一些觉得很有意义，读起来也深受启发。可是有些书信，却读不懂，如果花费大量时间读完整本书但却不能获得很好的效果，怎么办呢？”请你结合具体内容从阅读方法的角度，提出你的建议。

8、阅读下面的文章，回答各题

一支金色的钢笔

（1）这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”

（2）她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

（3）当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。

（4）她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。

（5）下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

（6）透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。

（7）我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

（8）她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”

（9）夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

（10）市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。

（11）5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的剑，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

（12）惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。

（13）当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。

（14）那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

（15）“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。

（16）“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

（17）我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……

（18）校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。

【1】请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将（（1）（2）（3）（4）处内容填入答题卡相应位置。

【2】请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。

她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。

【3】请结合文章的具体内容谈谈“我”是怎样一位老师。

【4】小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？

【5】你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。

9、亦师亦友的老师，晨昏相伴的同学，令人回味的课堂、青春放歌的活动，静默生长的草木……校园的一切，诠释着我们的年少情怀，当然也为我们的成长留下了难忘的印记。

请以“为校园的         点赞”为题目，联系自己的生活和学习经历，写一篇文章。

写作要求：

（1）将题目补充完整，并确立好主题。除诗歌外，文体不限，尽量真情地叙写能表达中心的具体事件；

（2）字数不少于600字。不超过900字；

（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。

书写要求：工整、规范、美观。