宝鸡2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）

A. 我非常想拥有一本《文化苦旅》，每天想得魂飞魄散，无精打采。

B. 美食节过后，广场上满地果皮、纸屑和痰迹，真令人叹为观止。

C. 我们班的同学和老师相处的非常融洽，相敬如宾。

D. 只有掌握了科学的复习方法，我们的期末复习才能事半功倍。

2、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（   ）

A. 这张照片的左边是一位英俊的警察，右边是一位文弱的莘莘学子。

B. “4·18”扬州烟花三月旅游节期间，滔滔不绝的旅游人群使扬州各风景区水泄不通。

C. 专家提醒说，气温骤降可能会加剧某些病毒的传播速度，希望大家不要掉以轻心。

D. 作文课上，老师批评我的作文语句不通，而且文不加点，令人费解。

3、下列句子中加点的词语使用有误的一项是

A. 它们跋山涉水，前赴后继，沿着一条笔直的路线奋勇前进，决不绕道，更不停止。

B. 不必因旅鼠惊人的繁殖能力而对当地生态平衡感到担忧，因为大自然会适时进行干预。

C. 当老师叮嘱我们注意安全时，我不以为然，但看到险峻的地势与湍急的水流后，我不禁暗暗紧张。

D. 长城逶迤而下，把自然原本存在的美的节奏明显地点示出来，原来完全自在无情的自然被赋予了人的判断。

4、下列句子没有语病的一项是（　　）

A.考场上沉着、镇静，是能否正常发挥水平的关键。

B.通过坚持不懈的努力拼搏，使我的成绩有了很大的提高。

C.《水经注》里提到的“旅人桥”，建成于公元282年左右，可能是有记载的最早的石拱桥了。

D.我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。

5、阅读下面两首诗，完成题目。

【甲】

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

【乙】

采地黄①者

白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食②，田中采地黄。采之将何用？持以易糇③粮。凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎④。与君啖肥马，可使照地光⑤。愿易马残粟，救此苦饥肠。

【注释】①地黄：药草名，晒干的叫生地，蒸熟的叫熟地。②口食：口粮。③糇（hóu）：干粮。糇粮：泛指饲口度日的粮食。④白面郎：指富贵人家养尊处优不懂事的子弟。南朝 宋代的沈庆之在一次讨论北伐大事时，曾讽刺徐湛之等世族出身的文官说：“为国譬如家，耕当问奴，织当访婢，陛下（指宋文帝）今与伐国，而与白面书生辈谋之，事何由济？”这里借用其讽刺含意。⑤“可使”句：是说马吃了地黄后，膘壮有力，毛色光亮，可以光彩照地。

对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（     ）

A．甲诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这是脍炙人口的名句，这种心理是反常的，却真实地反映出老翁的悲惨境遇。

B．乙诗是一首五言古诗，通过贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节描写，表达了诗人对封建社会贫富悬殊的不平等现象的痛恨。

C．乙诗中的“朱门与农家”、“白面郎与采地黄者”、“肥马食地黄与采地黄者饥肠无食”等对比，揭露了贫富差距，突出“人不如马”，批判的锋芒更加犀利。

D．甲乙两首诗有很多相同之处：都没有直接发议论，寓情于事表达了对劳动人民的深切同情，都用了典故并对人物的外貌动作神态做了传神的描绘。

6、默写。

（1）海内存知己，   。 （王勃【送杜少府之任蜀州】）

（2）   ，浅草才能没马蹄。 （白居易【钱塘湖春行】）

（3）   ，化作春泥更护花。（龚自珍【己亥杂诗】）

（4） ，自缘身在最高层。  （王安石【登飞来峰】）

（5）“ ，   ”两句不仅写出了泰山的雄伟，也表现出了诗人杜甫的心胸气魄。（杜甫【望岳】）

7、简述《西行漫记》一书的主要内容。

8、阅读下文，完成下列小题。

谦谦君子

丁立梅

①春天真的来了，他却看不到这个春天了。

②医生曾说，他至多只能再活三个年头，他却硬撑了五个年头。精神气好的时候，他坐在阳台上，翻从前的学生录和毕业照，也翻一些学生的来信看，看得都能倒背如流了。教室里，一届一届的学生，哪些人坐哪个位置，他都记得。

③师母说：“他常念叨你，常指着报纸上你的文章跟我说，那个女孩好啊，吃得了苦，从乡下步行几十里路，到街上来上学。”“他把你发表在报纸上的文章，都给剪下来，收着了。你看，这里都是呢。”八十多岁的师母说到这儿，拉开床边五斗橱的一个抽屉，让我看。满满一抽屉，竟都是我文章的剪报。师母又拉开另外一些抽屉给我看，这个放着一届一届的学生录和毕业照，那个放着天南地北的学生写来的信。

④他呀，把这些看得像他的命根子。师母看着躺在床上的他，泪在眼眶里打转。我望着病床上已陷入半昏迷的他，思绪回到了往日美好的时光。

⑤他教我们的时候，六十好几了。他见人一脸笑，没有老师的威严，一点儿也没有。没有一个学生怕他，当面背后都称他“老头子”。有时至多在老头子前面，加上他的姓，陈。“陈老头子”，——我们这么叫。他也不恼，看见我们，依旧笑眯眯的，和蔼温润。

⑥他的毛笔字写得好。多年后，听人提起说，“那个陈老先生啊，毛笔字可是一绝，笔力深厚浑圆，一般的书法家远远不及”。他对诗词歌赋也颇有研究，会写古诗。我们也不觉得好。也是多年后，听人提起说，“那个陈老先生啊，写得一手好的格律诗，才华非凡”。他还唱得一口京剧，铿铿锵锵，中气十足。

⑦老头子人好，这是我们的共同评价。没有人怀疑这一点。他的善良和谦恭如美玉一般温润养人。他的那双眼睛特像星星，这比喻一点儿也不特别，但我心里就是这么想的。

⑧他爱喝茶。办公桌上，一把紫砂壶里，终日泡着茶。他有滋有味地呷上一口，在我的作文后写评语：“只要持之以恒，他日必有辉煌。”他不知道，他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年，在我想妥协的时候，在我想懈怠的时候。

⑨偶一次，我大起胆来，跑去他家问他借书。他笑眯眯迎我进去，满架的书，任我挑。等我抱着一怀抱的书，跟他告别，他竟送我出来，一直把我送到巷子口。他亦是不知道，他的这一举动，对我的影响多么大。乡下孩子，家境清寒，自卑是烙在骨头里的，我走路都是低着头的。他的尊重，让我有了做人的尊严华贵，我原来，也是可以昂着头走路的。

⑩我受过他的恩惠，一本新华字典。那时，我是买不起那样的“大部头”的。他送我一本，说是奖励我的作文写得好。我以为是真的，心安理得地收下，自个儿觉得挺自豪的。毕业多年后，当年的同学遇到，聊起他，我才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。他通过这样的“幌子”，奖励过不少家境困难的孩子。有同学的学费是他“奖励”的；有同学的衣物是他“奖励”的；有同学的饭钱是他“奖励”的；有同学的文具用品是他“奖励”的。

B11他送走过四五十届学生。到底有多少学生受过他的恩惠？怕是数也数不清了。我们能做的，就是记着他的好，并尽量使自己变得美好起来。

B12他分散在世界各地的学生，正风尘仆仆地往他这边赶。师母红着眼睛说：“谢谢你们，没有把我家老头子忘记掉。”这句话，勾出我的泪。我俯身叫他，陈老师，陈老师。师母也帮着叫，老头子，老头子，你知道谁来看你了吗？是你一直念叨的那个女孩呀，是丁立梅呀。听到我的名字，他似乎有了反应，紧闭着的双眼，微微睁开一丝缝。

B13那一眼的光照里，有星星闪烁。

(有删改)

【1】文中作者回忆了自己学生时代和陈老师相处过程中的哪几件往事？请简要概括。

【2】结合语境，写出下面加点词语的表达效果。

(1)他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年。

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(2)我才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。

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【3】第②段在文中起什么作用？

【4】品读全文，从结构和内容两方面说说结尾的妙处。

9、在节日里人们与亲人团聚，与爱人相依，与朋友相会。节日不仅是我们美好感情的寄托，也可能会发生许多奇妙的故事。请你以“节日”为题作文。可写实、可想象。文体不限，诗歌除外。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。