梅州2025学年度第二学期期末教学质量检测高二语文

1、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(   )

①而当地球穿过这条尘埃带时，这些流星体便会落入地球的怀抱中。

②人们不禁要问，这些陨石是从哪里来的？

③受到其它天体引力的影响，它们会慢慢扩散开来，在慧星轨道上形成一条尘埃带。

④当然这也可能是慧星慧星靠近太阳时抛洒出的流星体。

⑤它们大部分可能来自位于火星与木星之间的小行星带，受到火星、木星的影响，它们自身的轨道渐渐产生偏离以至于闯入地球。

A. ②④③①⑤   B. ②⑤④③①   C. ④③⑤②①   D. ④⑤①③②

2、下列句子中没有语病的一项是（     ）

A．在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。

B．近年来，我国的教育界同仁就如何培养学生情商的问题公布了许多有益的见解。

C．由于电影《长津湖》讲述了一个志愿军奋勇杀敌的感人故事，让人不禁潸然泪下。

D．袁隆平爷爷成功研究出杂交水稻，为我国农业发展和世界粮食供给做出杰出贡献。

3、下列病句属于主宾搭配不当语病的一项是（       ）

A．社会各界应该健全防范青少年沉迷网络工作机制，依法制止和打击青少年网络欺凌，维护青少年在网络空间的合法权益。

B．人类命运共同体理念一经提出，就得到广泛的国际社会的认同和支持。

C．今年麦子的收成是几年来最好的一年。

D．岁月无声、山河为证，广袤的神州大地上处处镌刻着铁路工作人员，激励着每一个普通人在通往更美好生活的征途中阔步向前。

4、大年初一晚上，中国男子足球队在世界杯预选赛亚洲区小组赛中以1：3输给越南队，著名相声表演艺术家冯巩在一则短视频中调侃道：“男足爱吃海参，看上去浑身是刺儿，其实挺软的。”如果你是中国男足的现役队长，要回应冯巩的话，以下最恰当的是（     ）

A．如果用嘴踢，我们可以30：1赢越南。

B．您又不是搞足球的，随便评价足球，合适吗？

C．关于海参……呃……看来今后要改吃螃蟹了，不仅像它们一样多跑动，脚头硬，而且练就硬朗的作风，顽强拼搏的精神。

D．您行，您上！

5、阅读下面诗歌，完成各题

饮酒（其五） 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【1】对诗歌理解不恰当的一项是（     ）

A．该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨。

B．“心远地自偏”的意思是环境偏僻才能使人悠闲自得，表达诗人宁静安详的心态。

C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”，展现了独特的自然之美：静态的温馨和动态的灵性。

D．“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙谛，在诗人看来，只可意会，难以言传。

【2】学完本诗后，小靳有这样的疑问：“山气、飞鸟皆为‘望’中所得，诗人为何说‘悠然见南山’呢？”对此，你怎么看？请结合全诗阐述你的观点。

6、默写古诗文。

（1）__________________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

（2）无可奈何花落去，__________________。__________________。（晏殊《浣溪沙》）

（3）兴尽晚回舟，__________________。（李清照《如梦令》）

（4）__________________，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）

（5）已而之细柳军，____________，锐兵刃，____________，持满。（司马迁《周亚夫军细柳》）

（6）在特定情景中，我国历代文人总是善于借用典故来表达复杂的情感。例如，杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。__________________，__________________”在慨叹历史的同时，别出心裁地借用典故表达自己空有抱负却无从施展的无奈；李贺《雁门太守行》“________________，________________”借用燕昭王招贤纳士的典故，表达诗人忘身报国的决心；王绩《野望》“相顾无相识，____________”引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁的心情。

7、阅读名著选段，按要求回答问题。

七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部一一刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。

最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的日的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。

你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！

(1)本文选自《________________》，作者是法国的_________（人名）。其作品被誉为“__________________”。

(2)请结合本文段说为什么本书既是科普著作，又是文学经典？

8、阅读《窗外的风景》，完成下列小题。

窗外的风景

赵淑萍

春末，我三爹出院回家。他在医院的病床上躺了一年，一点都动弹不了，从一个春天到另一个春天。现在，他还不能自行下楼，只能拄着拐杖，在室内走动。每一次我来，他都伫立在窗口，久久凝视着窗外。窗外是司空见惯的绿地。

有一天，我带来一盆花，放在窗台。

我对花卉没什么研究，只是觉得三爹的窗台空寂。三爹似乎对花有兴趣，他会俯下身，凑近花朵，闻一闻。不知打哪儿飞来的几只蜜蜂，也被花儿吸引，嗡嗡地叫着。

三爹给我讲了相处一年的一位病友，姓赵，四十多岁。住院时，三爹的病床靠门，他的病床临窗。

病友每一天跟现在的三爹一样，只不过坐着，端详着窗外的风景。

三爹被困在病床上。那是春天，他能闻到花香。甚至有一对蝴蝶在窗口翩翩起舞，但飞不进来。

可能是病友感受到了三爹的愿望。那一天，病友开始讲述窗外的风景，树枝的嫩芽，草地的花朵，当然，还说到蝴蝶，所说的蝴蝶跟出现在窗口的蝴蝶颜色不一样，他说是黑蝴蝶，三爹所见的是花蝴蝶。

那以后，病友每一天都说窗外的风景，包括一只鸟儿，一个小孩，一阵风，都不放过。

三爹也能感到夏日清凉的风，吹得树叶欢呼。

病友说：“你听见荷花绽放的声音了吗？”那是一个无风的早晨。三爹笑了，说：“花开还有声音！”病友说：“我听见了。”

秋天，病友说到红枫，由此引发开去，说到家乡漫山遍野的红枫。他的家在山区的一个小镇。

三爹说，病友描述得十分精确。他甚至能够通过病友的描述，“看到”窗外的风景，色彩、形状……世间的万物多么美妙！

病友还说起过一片叶子，像一只蝴蝶一样，坠落在绿色的草丛中。那是一片红得像火一样的叶子。他还描述荷花残败的情景，东倒西歪，他说：“其实这是最美的时刻，因为，白白胖胖的藕已在荷塘的泥里了。”

三爹想起昨夜的风雨，闹腾了一夜，难怪荷花的叶梗会东倒西歪。

入冬，窗户关了，只是中午开一小会儿，他看见风拂动着病友稀疏的头发。病友讲午间窗外的风景，池塘里结了薄冰，阳光下反射着脆弱的白光。

三爹似乎感到了冰的寒意。

然后，降雪了。病友描述窗外纷纷扬扬的雪花，似乎他的眼里，每一朵雪花都不一样。有的雪花一嘟噜，他说：“还来不及分开，就落下来了。”

一片寂静。三爹能想象得到，雪花一层层地叠加，压住了所有的颜色，一律成了白色了。突然，还听见一个小男孩的笑声。

病友说：“两个小孩在堆雪人。”

随即，传来一个小女孩的笑声。三爹想起了童年，那时候，他有多少幻想啊，可是，现在他却是孑然一身。

病友一连数日，都给三爹说雪人的情况。病友是唯一关注并传报雪人信息的人。

雪人融化了。然后，三爹闻到春天的气息，只是花朵还没开放。

一个早晨，病友没有照常起来，那一把床边的椅子空着。

病友患的是糖尿病，已多年。护士告诉我三爹，其实，这位病人，入住时已经双目失明——糖尿病晚期。

三爹住院卧床不起的一年，病友差不多是他的眼睛，他一直以为是通过病友的眼睛观赏窗外的风景的。

怪不得，我接三爹出院，他特地让我把轮椅推到窗前那片草地，在花朵前停留片刻。

三爹说：“花朵在哈气。”

我走近绽开的花朵，花朵像喇叭，我感到一阵寒气。似乎花朵把一冬的寒气都含在里面，现在吐了出来，还带着淡淡的香。我对几位文友提起过哈出寒气的花朵这个平常的奇迹。

【1】本文主要讲述了一个怎样的故事？

【2】联系全文来看,第一自然段中画横线的句子起到了哪些作用？

【3】文章为什么要多次描写三爹听病友描绘窗外风景时的种种反应？

【4】请联系全文内容说一说,病友是一个怎样的人。

9、阅读下面文字，按要求作文。

当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……

请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。

要求：①内容充实，思想健康，有具体细节；②不少于500字，不得套写、抄袭；③文中不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。