钦州2025学年度第一学期期末教学质量检测初二语文

1、下列加线的成语运用不恰当的一项是（   ）

A．他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车而来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。

B．我在叙利亚经商的好友最近被迫回到国内，他耳濡目染了那里的骚乱和动荡，现在谈到还心有余悸。

C．人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

D．孟宪实教授将一代明君唐太宗励精图治，开怀纳谏的故事讲得绘声绘色，不同年龄的观众都非常喜欢。

2、活动中一位同学演唱了张明敏的歌曲《我的中国心》，大家饱含深情地朗读了这首歌的歌词。下面理解有误的一项是( )

我的中国心

原唱：张明敏(香港歌手)

填词：黄沾(香港词曲家)

河山只在我梦萦，

祖国已多年未亲近，

可是不管怎样也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，

我心依然是中国心，

我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤，

无论何时，

无论何地，

心中一样亲。

流在心里的血，澎湃着中华的声音，

就算身在他乡也改变不了我的中国心。

A.朗诵这首歌词时语速要稍慢，语调要高昂。

B.“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，通过对比，写出了海外游子身在海外，心系祖国的情怀。

C.“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千金”一句运用了借代的修辞手法。

D.“无论何时，无论何地，心中一样亲”是一个假设复句。

3、下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（     ）

A．律诗通常每首八句，也有十句以上的。绝句每首四句，分为首联、颔联、颈联、尾联。律师、绝句每句五个字或七个字，称为五言或七言。

B．我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属于天干，“辰”属地支。

C．文言文中有很多表示年龄的词语，“垂髫”“加冠”“不惑”“始龀”“耳顺”五个词语在这里的顺序，是按它们所表示的年龄由小到大排列的。

D．古诗词中常见“节日”的身影，如“但愿人长久，千里共婵娟”写到的是元宵节。

4、下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）

A.曹操被马超击败溃逃,为了保住性命只得割须弃袍。

B.杜小康有撕纸的习惯,一个字没写好,就哗地撕掉。

C.简·爱幼时被寄养在舅父母家里，舅父去世后，她度过了十年饱受虐待的生活。

D.圣地亚哥在海上一无所获时，是黑色军舰鸟帮助他发现了金枪鱼。

5、阅读下面的文言语段，完成下面小题。

其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。高渐离变名姓，为人庸保①，匿作于宋子②。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，傍偟不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时乃退出其装匣中筑与其善衣更容貌而前。举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。使击筑而歌，客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃矐④其目，使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。

（选自《史记·刺客列传》，有删改）

【注】①庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”，被雇用的人。②宋子：地名。③家丈人：东家，主人。④矐：熏瞎。

【1】下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（     ）

A．皆亡                       亡：潜逃

B．一坐称善                 善：擅长

C．重赦之                    重：特别

D．稍益近之                 稍：渐渐地

【2】为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（     ）

而高渐离念久隐畏约无穷时乃退出其装匣中筑与其善衣更容貌而前

A．而高渐离念久隐/畏约无穷时乃退出/其装匣中筑与其善衣/更容貌而前

B．而高渐离念久隐/畏约无穷时乃退/出其装匣中筑/与其善衣更容貌而前

C．而高渐离念久隐畏约无穷时/乃退/出其装匣中筑与其善衣/更容貌而前

D．而高渐离念久隐畏约无穷时/乃退出/其装匣中筑/与其善衣更容貌而前

【3】下列对文本内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．秦王立号为皇帝后，开始通缉太子丹和荆轲的门客。

B．高渐离藏在一户人家做工，这户人家的下人向主人告状，说高渐离喜欢私底下说客人的是非。

C．秦始皇了解高渐离的真实身份后，因怜惜高渐离的才华，就熏瞎了他的眼睛，留他在身边击筑。

D．秦始皇因高渐离事件，从此再也不敢接近从前六国之人。

【4】将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。

6、完成下列小题。

【甲】

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】

乐天见示①伤②微之③敦诗④晦叔⑤三君子皆有深分因成是诗以寄

刘禹锡

吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。

世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。

|注]①见示：给我看。②伤：伤悼。③微之：人名，是元镇的字。④敦诗：人名，是崔群的字。⑤晦叔：人名，是崔玄亮的字。

【1】下列对这两首诗的分析理解有误的一项是（     ）

A．【甲】诗中首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。

B．【甲】诗中颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。

C．【乙】诗首联写诗人读了白居易寄来的两首绝句，有感于友朋之离世，亦作诗抒发感慨。

D．【乙】诗颔联写到友人一一离开人间，祭文所做自然增加，以致文集中祭文最多，对于友人去伤痛无奈之情，自己的孤独之感溢于言表。

【2】【甲】【乙】两首诗的颈联都是脍炙人口的千古名句，它们都蕴含着怎样相同的哲理，从中可以看出诗人怎样的人生态度。

7、班级正开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你参与。

(1)下面是汉字“孝”的演变过程，其字形演变始终体现着“老者在上，小子在下”的构字特征。请你据此探究“孝”字的内涵。

(2)同学们正分享生活中主动践行“孝亲敬老”的经历。请完善下列对话。

小宏：我成绩有了进步，回家就主动分享给爷爷，他也为此高兴。同时，我还主动教会了爷爷使用微信浏览朋友圈，爷孙俩其乐融融。

小渝：你这不能算作孝敬长辈，不符合“孝”字的内涵。

小树：我不认同小渝的观点。因为①________。我认为在当下“孝”字的内涵也包含②______。

(3)适逢同学小语的太爷爷过九十大寿，同学们给小语出主意：请他从书法名家窦老师写的对联中选择一副作为贺礼。（     ）

A．年逢花甲福满满，寿奕子孙乐融融

B．九老曾留千载寿，十年再进百龄觞

C．吉日迁居万事如意，良辰安宅百年遂心

D．白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心

8、默写。

（1）渲染是古典诗词中常用的手法，李白在《行路难》中用①“_____，_____”极尽夸张渲染之能事，突出酒宴的华贵；许浑在《咸阳城东楼》中，用②“_____，_____”借云、日、风、雨层层推进，渲染出一种萧条凄凉的氛围；辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中用③“______，_____”渲染出将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。

（2）中华诗文里，说不完的家国初心，写不尽的使命担当。观洞庭晚秋，范仲淹《岳阳楼记》写世人悲喜，“____________，_______”一语道破为官真谛；朝奏夕贬的韩愈，面对困顿前路，《左迁至蓝关示侄孙湘》“_______，_______”仍表赤胆忠心。

9、阅读下面文章，完成下面小题。

桃之夭夭

格致

①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。

②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。

③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。

④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。

⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。

⑥父亲的桃树有着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰，由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。

⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里，这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层边把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。

⑧第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。

⑨桃子成熟的时侯，每年都要丢失一些桃子。几次之后，我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却已熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。

⑩每年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。

⑪在桃树还繁花似锦的时俟，我的父亲却死了。父亲死在一个春天，那棵桃树在父亲已不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……

⑫我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。

⑬冬天的时候，我看见桃树还站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。

⑭第二年春天，李子树开花了。樱桃树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。

【1】文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

【2】请你对第⑤段划线句“我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味”的含义及蕴含的情感进行分析。

【3】文章第⑧段综合运用了记叙、描写、议论多种表达方式，请具体分析各种表达方式的作用。

【4】请联系全文探究文章最后一段的作用。

10、   最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”

船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说："他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒......姓达尔芒司，--也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！"

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。"

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"

他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"

父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"

母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

【1】请用简洁的语言概括选段主要内容。

【2】探究选文人物语言描写的作用，写出你发现的结果。

【3】有人说该小说的主旨在于揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也有人认为其主题在于反映资本主义社会下层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。

11、阅读下面议论性文章，完成下面小题。

木秀于林，风必助之

①“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之，”语出三国（魏）李康，意思是说，树木高出树林，风就会折断它；石堆显露出堤岸，水流就要冲毁它；为人处事样样出众，别人就会诽谤他。一读到这样的句子，耳边马上就回响起“棒打出头鸟”“出头的椽子先烂”的嗡嗡声，然而在当今这个崇尚个性、鼓励创造、蓬勃发展的大有为时代，你若是真英雄，为何要怕雨打风吹去？因此，只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。

②人们常说“木秀于林，风必摧之”，而木秀于林，风岂会不助之！

③“木秀于林，风必摧之”，这句话的重点在于“摧”字，人们怕的不是一枝独秀，而是怕脱颖而出之后，受到别人的诋毁和诽谤，所以很多人选择缩在林子里，不肯力争上游。这是懦弱、不自信的集中体现，而生活中还有一些人，他们不怕艰难险阻，迎难而上。爱迪生发明电灯时，用了一千多种材料进行尝试，曾被人当成疯子，但是他没有放弃，最终为人类奉献了光明。______________。

④“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”，一代又一代功标青史的闻达之士用自己的事迹告诉我们，阻路石和垫脚石往往就是同一块石头，困难既是成功的铺路石，又是意志的试金石，更是能力的磨刀石、笑对困难，砥砺前行，才能获得更大的成功！其实我认为木秀于林，风摧之还是风助之，不是取决于风，而是取决于木。风就像是我们前进道路上的艰难险阻，如果树木足够坚韧挺拔，又怎会怕风吹雨打？

⑤说到这里，也许有人要跳出来表态，树大招风，聪明反被聪明误的例子还少吗？聪明绝顶的杨修在曹丞相面前出尽了风头，最后却因“鸡肋”的揣测丢了性命。对杨修的死，《三国演义》中解释为“杨修为人恃才放旷数犯曹操之忌”，说杨修是死于他的“恃才”，但是史书《三国志》中却写到“杨修为袁氏之甥也，於是以罪诛修”。这里提到杨修是袁术的外甥，所以才被杀了。杨修的死是必然的，曹操晚年决意要立曹丕为储君，杨修是曹植的拥戴者，所以杨修之死不是因为“木秀于林”，而是他卷入了一场本不该卷入的夺嫡之争。

⑥机会与挑战并存，成功与挫败同在，如果诽谤和诋毁能够轻而易举地击倒你，只能证明你自己本身就不堪一击。努力让自己变得更优秀，才是我们立于不败之地的前提。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，只有经历过地狱般的折磨，才有征服一切的勇气。

⑦“木秀于林，风必助之”！我们不是三国时期身世飘零、生死未卜的李康，我们是十一世纪勤劳勇敢、充满创造力的新一代！让暴风雨来得更猛烈些吧，我们要迎着风雨大叫：“好风凭借力，送我上青云”！

（选文略有改动）

【1】选文的中心论点是什么？

【2】文章以《木秀于林，风必助之》为题有什么作用？

【3】选文第④段中运用了哪些论证方法？有什么作用？

【4】请为选文第③段横线处补充一个事实论据，使论证更有说服力。

12、请以“一起走过的日子”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名。（4）书写工整，不少于600字。