阿盟2025学年度第一学期期末教学质量检测初三语文

1、下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（     ）

A．最近热播的纪录片《大国工匠》，表现出工人师傅对技术一丝不苟、精益求精。

B．我们透过十五倍的放大镜，才能看到针孔中的大熊猫，微雕真是令人叹为观止。

C．外交部发言人在讲话中旁征博引，名言警句信手拈来，让与会的记者佩服不已。

D．政策一落地，校外培训机构开展学科类培训出现的超纲教学现象就戛然而止了。

2、选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（     ）

什么是英雄呢？挺身而出如陈薇少将者，英雄也；鞠躬尽瘁如李兰娟院士者，英雄也。我认为时代的脊梁固然 ，但生活中那些普通的小人物也同样值得尊敬。比如快递小哥、环卫工人，他们穿梭在城市的街头巷尾， 着一个城市的正常运转。鲜少被关注的他们，总是默默地做着自己 的事情，影响着我们生活的方方面面。萤烛末光，也可 ；尘埃虽微，亦能补山填海。

A．可歌可泣       联系       力挽狂澜       振聋发聩

B．如泣如诉       维系       力所能及       五彩斑斓

C．可歌可泣       维系       力所能及       增光添彩

D．如泣如诉       联系       力挽狂澜       增光添彩

3、在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（     ）

沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系， 这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力， 对兀鹰来说， 想获得足够食物，单干就不如合作。

A．因为     但是       只要

B．所以       因此       只要

C．因为     因此       如果

D．所以       但是       如果

4、下列加点词语使用不恰当的一项（ ）

A. 他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一个时代。

B. NBA全明星赛中的科比被美称为篮球场上的“一代天骄”。

C. 国庆期间，同学们不辞辛苦三顾茅庐去看望了生病住院的李老师。

D. 每逢中秋佳节，身在异乡的游子看到皓月当空，不由得触目伤怀。

5、阅读下面的文言文，回答问题。

（甲）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

（节选自《醉翁亭记》）

（乙）六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病将退休于颍水之上则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代①以来金石②遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志④吾之乐尔。”

（节选自《六一居士传》，有删改）

［注］  ①三代：夏商周三代。②金石：钟鼎文及碑文。③逃名：逃避名声。④志：记述。

【1】下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（   ）

A.是为五一尔/问今是何世 B.是岂不为六一乎/或异二者之为

C.子欲逃名者乎/名之者谁 D.六一居士初谪滁山/滕子京谪守巴陵郡

【2】翻译句子。

（1）吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。

（2）吾为此名，聊以志吾之乐尔。

【3】用“/”给下面句子断句。（断两处）

既 老 而 衰 且 病 将 退 休 于 颍 水 之 上 则 又 更 号 六 一 居 士。

【4】按要求回答问题。

（1）欧阳修自号“醉翁”的原因。（用原文语句回答）

（2）滁州时期，欧阳修有与民同乐的政治理想，那么，根据（乙）文，他在颍州时以什么为乐？请根据语段内容加以概括。

6、阅读诗歌，完成各题

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【1】白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。

【2】联系全诗，分析本诗尾联“长精神”的内涵及作用。

7、某中学开展“礼赞青春”综合实践活动，请你参加并完成以下任务。

(1)【活动一】开展“致青春”对联征集活动。同学们收集到四个句子，请你从中精选两句组成对联，把序号分别写到相应的横线上。

①责任守望勇担当   ②铸就辉煌中国梦 ③ 青春捍卫真信仰 ④披星戴月岁岁高

上联：_________下联：_____________

(2)【活动二】开展“自强不息，青春有我”诗句积累活动。请仿照例句，分别概括下面诗句所蕴含的“自强不息”的内涵。

例句：乐观豁达——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

①_____________——黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（严真卿《劝学诗》）

②_____________ ——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）

(3)【活动三】开展“爱祖国”青春寄语朗诵活动。你即将面向全校师生朗诵，下面句子中的加点词该读出怎样的语气？为什么？

有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。”

8、用课文原句填空（任选5题填空）。（10分）

（1）水何澹澹， 。 （曹操《观沧海》）

（2）采菊东篱下， 。 （陶渊明《饮酒》）

（3） ，城春草木深。 （杜甫《春望》）

（4）大漠孤烟直， 。 （王维《使至塞上》）

（5）伤心秦汉经行处， 。 （张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（6） ，梦回吹角连营。 （辛弃疾《破阵子》）

（7）蒹葭萋萋， 。 （《蒹葭》）

9、聆听智者之谆谆教诲

读书杂谈(节选)

◆鲁迅

①因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。不过我也没有什么东西可讲。忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。

②说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做喜爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。

③现在再讲嗜好的读书吧。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加知识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。

④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来；也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书， 和本业毫不相干的， 要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。

⑤不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满心想道，“我在读书了!”“我在用功了!”那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。

（选自《而已集》有删改）

【1】文章题为“读书杂谈”，鲁迅谈了些什么？通读全文，在下面的空缺处填写相应的内容。

第①段点明读书的话题，第②段主要阐述职业的读书，第③段阐述______，第④段就爱看书的青年提出了____________的建议。

【2】请结合上下文，谈谈你对第③段加点的“这样”一词指的是什么。

【3】请结合上下文，在第④段的横线上填充一组恰当的关联词。

【4】细读第④段划波浪线句子，为其补充一个道理论据或事实论据。

【5】读鲁迅经典作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们心里，挥之不去。请选择一篇作品，依照示例，仿写一句话表达你最难忘的内容，并将篇名写在后面括号里。

示例：一幅照片，寄托怀念感激。（《藤野先生》）

作品：《从百草园到三味书屋》   《社戏》   《孔乙己》   《故乡》

【6】鲁迅杂谈读书，言论精辟，告诫我们读书进取，自强不息。请调动你的知识积累，写一句表达自强不息精神的诗句或格言，并注明出处。

10、（四）

目 送

①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

 ②铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影－－就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头；A好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。

③十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

④他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。

⑤我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

⑥现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

⑦我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

⑧我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

⑨博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。

⑩我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

 ⑾每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

⑿火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。B雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

⒀我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

【1】作者以“目送”为线索叙写了自己生命中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？

【2】第②自然段作者描写目送孩子上学时的情景，有何作用？

【3】按要求对AB两处划线句进行赏析。

（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）从表达效果的角度赏析B句。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________

【4】“他用背影默默告诉你：不必追。”请结合自己的生活体验谈谈这句话的含义。

11、阅读下面的文章，完成下列小题。

可燃冰——天然气水合物

①5月18日，国土资源部中国地质调查局宣布，中国在南海北部神狐海域进行的可燃冰试采获得成功，这标志着中国成为全球第一个实现了在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家。

②可燃冰，学名天然气水合物，是天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。因其外观像冰一样且遇火可燃，而被称作“可燃冰”或“固体瓦斯”“气冰”。

③可燃冰的形成条件非常苛刻，必须满足三个条件：第一是温度不能太高，海底温度在2～4℃，这才适合天然气水合物的形成，而一旦温度高于20℃，天然气水合物就会分解；第二是压力要足够大，需要30个大气压才可形成水合物，压力越大水合物就越稳定，而海深300米才能达到30个大气压；第三是要有甲烷气源，而产生甲烷这要靠海底古生物遗骸的沉积物被细菌分解，或者天然气在地球深处产生并不断进入地壳。

④可燃冰是一种十分优质的能源，它的燃烧值很高，储量巨大。根据测算，1立方米可燃冰可以分解释放出160立方米以上的天然气。以汽车为例，一辆使用天然气为燃料的汽车，一次加100升天然气能跑300公里的话，那么加入相同体积的可燃冰，这辆车就能跑5万公里。可燃冰在世界范围内分布广泛，以分布的地域命名则分为“海域可燃冰”和“陆域可燃冰”，主要分布在世界三大洋的近海海底、大陆冻土带及内陆湖海中。美国地质调查局的科学家卡文顿曾预测，约27%面积的陆地区域和90%面积的海洋区域具备可燃冰形成的条件，全球的冻土和海洋中可燃冰的储量在3114万亿立方米到763亿亿立方米，全部可燃冰所含有机碳的总资源量相当于全球已知煤、石油和天然气的2倍，是世界尚未开发的已知的储量最大的替代能源。

⑤鉴于可燃冰的广阔前景，多个国家都在积极开展可燃冰开发研究，但截至目前，仍面临多个开采难题。

⑥首先，因绝大部分可燃冰埋藏于海底，所以可燃冰开采难度十分巨大。目前，日本、加拿大等国都在加紧对这种未来能源进行试开采尝试，但都因种种原因未能实现或未达到连续产气的预定目标。其中，2013年日本曾尝试进行过海域天然气水合物的试开采工作，虽然成功出气，但六天之后，由于泥沙堵住了钻井通道，试采被迫停止。

⑦其次，可燃冰开采过程中风险因素较大。据估算，全球海底可燃冰的甲烷总量大约是地球大气中甲烷总量的3000倍。如果开采不慎导致甲烷气体的大量泄漏，将可能引发强烈的温室效应。如何安全、经济地开采可燃冰，并且从中分离出甲烷气体，依然是目前各国研究和利用可燃冰的核心难题。

⑧此外，可燃冰开采还面临高昂成本的问题。长江证券报告分析，当前中国南海可燃冰开采费用达200美元/立方米，折合成天然气达6元/立方米，而常规天然气本身开采只有不到1元/立方米，不到可燃冰开采费用的1/6。但根据专家测算，未来可燃冰的生命周期成本总体约为0.77元/立方米，相比于常规天然气大约0.99元/立方米的生命周期成本，还是具备极大的商业开采价值。

⑨目前，除中国外，真正开展可燃冰开采试验的国家也只有前苏联（商业化）、美国（小范围试验开采）、日本（海底提取试验），其他国家均是以试验井、试验船等形式进行研究。研究进度大概相当于30年前的页岩气研究情况，但考虑到气水合物的复杂性和链式环境影响，所以研究、开发进度会更加缓慢。

⑩根据中国战略规划对可燃冰勘探开发的安排，2006～2020年是调查阶段，2020～2030年是开发试生产阶段，2030～2050年，中国的可燃冰将进入商业生产阶段。

【1】全文采用______顺序，依次介绍了可燃冰的概念、_________、广阔前景、_________及开采现状。

【2】文章从国土资源部中国地质调查局宣布写起，有何作用？

【3】下面是第⑦段画线句子，请你说说句中加点的词语不能去掉的具体理由。

据估算，全球海底可燃冰的甲烷总量大约是地球大气中甲烷总量的3000倍。

【4】第⑧段画线部分主要采用了哪种说明方法？有什么作用？

【5】根据文章内容，下面说法不正确的一项是（   ）

A. 第③段从温度、压力、气源三个方面介绍了可燃冰形成必须具备的条件。

B. 因为可燃冰燃烧值很高，储量巨大，目前世界上许多国家都在争相开展研究并进行了开采试验。

C. 可燃冰对环境的影响表现在开采不慎将导致甲烷气体的大量泄漏，可能引发强烈的温室效应。

D. 研究和利用可燃冰的核心难题是如何安全、经济地开采可燃冰，并且从中分离出甲烷气体。

12、阅读下面材料，按要求作文。

青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行……一路走来，每个人都有着别样的青春风景。

请从上面材料中选取关于青春的关键词，以“别样的青春风景”为题，写一篇不少于600字的作文，表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。

要求：①内容切忌笼统、空泛，要写出真情实感，语言要有感染力；②书写规范，卷面整洁；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。