抚顺2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）

A. 《鼎湖山听泉》这篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来。作者把水泉当作山的灵魂来写，从自己对泉水的喜爱之情不断升华之中，透露出对人生的见解。

B. 《林中小溪》是写俄罗斯高加索地区原始森林景色的，他以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中呈现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念，溪流成为自我人生道路的写照。

C. 《史记》是一部纪传体史书，作者是西汉的司马迁，《陈涉世家》节选的这一部分记叙了大泽乡起义的原因、经过、起义初期的迅猛发展和最终的结果。

D. 《飞红滴翠记黄山》是一篇文艺性说明文，课文通过时间、空间、逻辑三条线索表现了黄山壮阔的景色，激发读者对祖国山河的热爱；认识大自然的创造力和人类的审美感知在提升景物品格中的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。

2、下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是（     ）

A. 长大后/乡愁/是一张/窄窄的船票

B. 江山/如此多娇，/引无数英雄/竞折腰

C. 我看/飞鸟平展着翅翼/静静吸入/深远的晴空里

D. 这被暴风雨/所打击着/的土地

3、从下面的对联中选出不是写诸葛亮的一项。（   ）

A. 心在朝廷，原无论先主后主；名高天下，何必辨襄阳洛阳

B. 青灯观青史，着眼在春秋二字；赤面表赤心，满腔存汉鼎三分

C. 三分天下四川地；六出祁山五丈原

D. 两表酬三顾；一对足千秋

4、下列对病句修改不够全面、准确的一项是（   ）。

A.通过梳理案例发现，虽然官员“造假”的内容和手段五花八门，但目的都是千方百计地捞取利益，保全自己。(在“通过”前面加上主语“我们”或“调查组”之类)

B.展望未来，亚洲再次站到了引领历史发展的前列，我们长于斯，生于斯，前途命运维系于斯。(把“长于斯”和“生于斯”调换位置)

C.学校对面的小商店有卖文具、矿泉水、凉茶、果汁等饮料出售，一下课那里就会聚集很多同学。(“卖”和“出售”重复，删去其中一个)

D.在星期四开展的社会综合实践活动中，环境保护专家给我们讲了有关许多环境保护的知识。(把“许多”移到“知识”前)

5、阅读下面的文言文，完成后面小题

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：'军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”

【1】选出下列句子中加点字的意思相同的一项（  ）

A. 将以下骑送迎/出郭相扶将

B. 天子且至/且欲与常马等不可得。

C. 不闻天子之诏/曾不能毁山之一毛

D. 其将固可袭而俘也/汝心之固，固不可彻。

【2】用“/”为下文的句子断句，断两处。

将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。

【3】用现代汉语翻译文中的画线句。

将军约，军中不得驱驰。

【4】简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。

6、阅读下面的诗歌，完成下列小题。

如梦令·春思

[北宋]苏轼

手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士。莫忘小桥流水。

（注释）这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿：鸟名；居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。

【1】这首词的题目是   。

【2】这首词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？

【3】你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？

7、某校组织同学们参观“砥砺奋进的五年”大型成就展，了解近五年来我们伟大祖国取得的辉煌成就，增强民族自豪感和自信心。请根据要求，完成下列小题。

(1)文化展区的一个脸谱头盔（见下图）吸引了同学们的目光。在2016年里约奥运会上，中国队佩戴此头盔，获得了场地自行车女子团体竞速赛金牌。请根据上面的提示语，用一句话写出头盔上所绘的人物和她的主要事迹。（不超过12个字）

提示语：

上图头盔上所描绘人物是文学作品中的一位女英雄，南北朝时期的一首民歌就是以她的传奇故事为素材创作的，她“愿为市鞍马，从此替爷征”。

答：

(2)观众留言区利用音频识别技术，将观众语音留言同步显示在电子屏上。同学们和其他参观者纷纷留言，表达参观感受。对下列四则留言的分析不正确的一项是（       ）

A．数风流人物，还看今朝！

引用毛泽东的诗词，为各领域杰出的工作者点赞，为这个伟大的时代点赞，简洁有力，豪迈昂扬。

B．上天、入地、下海，厉害了我的国！

简明指出我国取得的成就涵盖各领域，“厉害了我的国”用倒装句强烈抒发了对祖国的赞美之情。

C．墨子、悟空，齐齐升空；蛟龙、海斗，海下走走。

巧妙嵌入了国家重大科技成果名称，并运用排比手法，使得节奏明快，朗朗上口，彰显出大国自信。

D．五年成绩傲人，源自不忘初心；展望美好愿景，继续砥砺奋进。

以整齐的句式，对五年成就的原因作了精炼的总结，并且勉励国人为了美好蓝图而继续奋力前行。

8、用《醉翁亭记》中的原句填空。

(1)与全文脉络联系最为紧密的文眼句是：______________________

(2)描写琅玡山朝暮之景的对偶句是：__________________________

(3)描写琅玡山春夏之景的对偶句是：__________________________

(4)文中与“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高”相照应的句子是：________________

9、阅读下面的文章，完成下面小题。

夏天奔跑的声音

【美】雷·布拉德伯里

①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。

②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。

③“什么也别说！”桑德森先生说。

④道格拉斯僵住了。

⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”

⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”

⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”

⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”

⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”

⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”

⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。

⑫“我当然希望您能试一试，先生！”

⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。

⑭桑德森先生站了起来。

⑮“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。

⑯“感觉很好。”他准备坐下来。

⑰“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”

⑱“你想说什么？”

⑲“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

⑳桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。

㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。

㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。

㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。

㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”

㉕“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。

㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”

㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。

㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”

㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。

㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。

㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”

㉜他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……

（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）

【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。

【1】根据提示，梳理补充小说情节。

A

在道格拉斯的恳求下，桑德森先生试穿了鞋子

B

道格拉斯瞪羚一样消失了，桑德先生回想起少年时光

【2】联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。

（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。

（2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。

【3】小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，从中可以看出道格拉斯和桑德森分别是怎样的形象？

【4】小说中有大量的对话，这些对话多是一句一段，读一读，说一说这样写的好处。

【5】读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。

10、阅读下面文章，按要求完成下面小题。

风景

候发山

①镇中学门口有棵老槐树，树上挂着“梧桐镇中学”白底红字的牌子，从里面传出孩子们整齐的读书声。这书声，被秋风吹得一时高一时低，显得这小镇更加宁静、安详和可爱了。

②老人的补鞋摊在老槐树下有些年头了，好像自打有了这个中学就有了。老人矮小、瘦弱，他的背稍有一点驼曲，蜷曲在小凳上，活像一只虾米，一双粗壮的大手长得象蟹钳一样有力，一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上，颈间褐色的皮肤上横着几条皱纹，清晰地暴露出条条青筋。老人面前摆放着补鞋用的一应工具，锤呀锥子呀什么的。老人的手艺是远近闻名的。校园的师生和附近的街坊邻居都常去他那儿修鞋。有人来到跟前，他也不言语，就搬出小马扎，递上托鞋，然后戴上老花镜，接过鞋子，就一针一线地修补起来，手势和速度还是挺灵巧和利索的。

③没生意时，老人就摩挲着老眼，目不转睛地凝望着学校门口，好像在期待或憧憬着什么。

④老人的儿子在这所学校里读书。儿子却不愿看到老人，甚至是讨厌。当他从学校里出来时，想躲开又没地方躲，想打招呼又没勇气，头半低半扬，心且慌且跳。有时老人叫他，他充耳不闻只当没听见，把脸扭向一边就匆匆地走开了。儿子觉得老人所从事的事业不光彩，认为补鞋这个职业是很低下卑微的。在学校里，听到同学们背后悄悄说话，就耳根发热，脸腾地红了，觉得似手在影射他，浑身不自在，好像周身有很多芒刺。

⑤回到家里，儿子就不给老人好脸色看，无缘无故地冲老人发脾气。老人虽没文化，但听出儿子的话里有骨头，就讪笑着问儿子有啥不顺心的事。儿子就恶声恶气地对老人说，以后你就别补鞋了。老人想不到儿子会说出这种话来，就僵僵地笑道，我不补鞋，咱吃啥喝啥？你的学费也指望这个呢。儿子默了一下，瞥了老人一眼，说以后别在校门口补了。老人谦卑地笑了笑，低声下气地说，那儿生意好……都是些老顾客了。儿子再没言语。老人依旧坐在学校门口的老槐树下，早出晚归，风雨无阻。

⑥后来，儿子考上了大学。老人变得爱说爱笑了，一旦谈起他的儿子来，他就像醉了酒的初恋者向人们谈起他的情人来一样，不管人家愿不愿听，只是滔滔地说着，谈到动情处，会放下手中的鞋，挥动着手臂。尽管他双颊塌陷，额头上印着深深的皱纹，这时候，细心的人会发现，他的脸上荡漾着一种梦样的光辉。

⑦转眼又是三年。儿子毕业后，老人就收摊不干了。老人思谋着，有大学文凭的儿子不愁找不到工作，有了工作就能养活得了他。再说，儿子是大学生了，自己再上街去补鞋，就真给他丢脸了。

⑧但儿子没找到合适的工作。他权衡利弊思虑再三，就勇敢地挑起父亲的挑子来到老槐树下，开始了补鞋的营生。老人始终都不敢相信这是真的。一夜之间，老人的头发竟白了不少。老人不愿上街，不愿看到任何人，他觉得自己没脸见人。到了晚上，老人迟疑半天，哑着声音说，你就不能不去补鞋？儿子淡淡一笑，说您以前常教导我说劳动最光荣的……补鞋咋了？您不是补了一辈子的鞋？老人张了张嘴，叹了口气，没说出别的什么来。

⑨后来有一天，老人悄然出了门。他远远地瞅着老槐树下的儿，他似乎担心儿子吃不了那个苦，受不了那个罪。出乎老人的预料，儿子坐在他当年坐过的地方，嘴里打着唿哨，很潇洒地悠着腿……老人就捂着脸，泪水哗哗而下，心里一阵莫名的感慨。

⑩又一个春天款款到来了。梧桐镇中学也被一道米黄色的砌花围墙圈起来，院内有鲜花盛开的花圃，绿草如茵的小足球场，喷珠吐玉般的喷水池，修整得很好看的花木……琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的大合唱，音符满天。

⑪那棵老槐树没有了，代之而起的是一溜房子。儿子就租用了两间门面房，招聘了五、六个人成立了一个擦鞋公司。靠辛勤的劳动擦鞋补鞋，每天生意都非常火爆，俨然成为学校外一道亮丽的风景。

【1】用简洁的语言概括本文内容。

【2】第③段有什么作用？

【3】请从下面两个句子中任选一句赏析。

（1）老人矮小、瘦弱，他的背稍有一点驼曲，蜷曲在小凳上，活像一只虾米，一双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力，一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上，颈间褐色的皮肤上横着几条皱纹，清晰地暴露出条条青筋。（从人物描写或修辞运用角度）

（2）有人来到跟前，他也不言语，就搬出小马扎，递上拖鞋，然后戴上老花镜，接过鞋子，找到破损处，似乎不用研究，便拿起工具修补起来，手势和速度还是挺灵巧和利索的。（从词语运用角度）

【4】你如何理解第⑤段中“老人依旧坐在学校门口的老槐树下，早出晚归，风雨无阻。”这句话？

【5】选文结尾一段有什么作用？

11、积极面对无奈

①人生中有太多的无奈。刘翔为伤痛不能驰骋田坛而无奈，高考生为相差几分不能跨进大学校门而无奈，子女为工作所累不能照顾年老的父母而无奈，贫穷的父母因“差钱”不能很好地培养孩子而无奈，老年人因体弱多病生活不能自理而无奈，残疾人因天生的缺陷而无奈。在漫长的人生道路上，我们每一个人都会碰到数不清的无奈。

②对待人生的无奈，有两种截然不同的态度。一种是消极的态度，由无奈而生怨气，怨天怨地怨人，进而对生活失去信心，郁郁寡欢，在消沉中不能自拔；一种是积极的态度，创造条件克服困难，发挥主观能动作用，化解矛盾，努力走出无奈的阴影。窃以为，两种态度，往往会产生两种不同的结果：A面对无奈，消极沉沦，无奈就永远是你人生道路上的绊脚石； B积极面对，才能在人生道路上迈开新步伐。正如马克•吐温所说：“人生在世，绝不能事事如意。反正，遇见了什么失望的事情，你也不必灰心丧气。你应当下个决心，想法子争回这口气才对。”

③世界超级小提琴家帕格尼尼，就是一个面对无奈永远积极进取的人。在一般人看来，他可能是一个一生都倒霉透顶的人：1岁时险些死于猩红热；4岁时一场麻疹，又让他险些进了棺材；13岁时患上了严重的肺炎；46岁时突然长满脓疮，只好拔掉几乎所有的牙齿；牙病初愈，又染上了严重的眼疾，幼小的儿子成了他的“拐杖”；50岁后，关节炎、肠道炎、喉癌等疾病不断向他袭来，后来，他的声带也坏了，几乎成了哑巴。58岁就吐血而亡。可就是这个经常为身体不好感到无奈的人，凭着自己的刻苦努力，3岁学琴，8岁时就创作了第一首小提琴奏鸣曲，9岁入市立歌剧院的管弦乐团，11岁登台演奏自己创作的《变奏曲》，一举成功。他把苦难与成才这两项生活的馈赠，用自己的琴弦演奏到了极致。巴尔扎克说：“不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。”而培根则认为：“顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝给了他一个糟糕的身体，让他经常处于无奈之中；然帕格尼尼又是幸运的。因为正是生活的苦难，成就了这位天才。他没有在苦难面前低头，在无奈之中徘徊，而是用自己顽强的毅力去战胜它，使自己从苦难者成为一个音乐的天才。

④现代社会，竞争日趋激烈。许多人因为下岗、上当受骗、经商失败、亲人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的种种无奈，有的人因此而患上了忧郁症，甚至产生轻生的念头。其实，当你将一切归零，给自己时间，给自己空间，重新认识世界，就会感到，原来生活没有自己想象的那样糟。一转念，就是一个全新的生命。

⑤朋友，如果你此时因伤痛而暂时折断了飞翔的翅膀，像帕格尼尼那样为生病而经受苦难，或者碰到种种不如意甚至无奈的事情，那么，请记住：“不幸是一所最好的大学。”只有战胜不幸，从不幸中走出来的人，才是真正的强者。

【1】本文的中心论点是

【2】本文第②段中A和B两句能否交换位置，为什么？

答：  

【3】选文第③段运用了什么论证方法？有什么作用？

答：

【4】下列各项中对选文内容表述有误的一项是（   ）

 A.人们面对人生的许多无奈，有积极和消极两种态度。

 B.在人生路上，“无奈”是绊脚石还是垫脚石，取决于你的主观抉择。

 C.培根的话告诉我们，处于无奈中的人是不可能取得成功的。

D.当我们感受到人生的种种无奈时，可以试着将一切归零，重新认识世界

12、阅读下面的文字，按要求作文。

时间流逝，世事变迁，我们的生活里有太多的在乎，在乎那一刹那的花开；在乎那驷马难追的承诺；在乎那永不停息的斗志；在乎那海角天涯的友谊；在乎那平平淡淡的亲情……

请以“我在乎 ”为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。