嘉兴2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文_嘉兴2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文下载-掌乐网试卷

1、下列句子中加点词语使用错误的一项是（）
A．学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登顶，这个道理是不可名状的。
B．对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。
C．人应该要学习负责，你这样李代桃僵地为他承担责任，不是帮他，反而是害了他。
D．如果开始不成功，就多次努力，不行再放弃，没必要为此自惭形秽。
2、下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）
A.毛泽东《沁园春·雪》“稍逊风骚”中的“风骚”是指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。范仲淹《岳阳楼记》“迁客骚人”中的“骚人”后泛指文人。
B.雨果和莫泊桑，都是法国作家。雨果被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等；莫泊桑代表作有《羊脂球》《项链》等。
C.“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。
D.中国是酒文化盛行的国度，古代酒杯的称谓林林总总，如：觥、樽、白等等。喝酒时还有一些助兴活动，如“射”、“弈”分别指以箭投壶游戏、下棋。
3、下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）
A. 诗人贾岛写诗用字锤炼，寻章摘句寻章摘句，精益求精，曾说“两句三年得，一吟双泪流”。
B. 其他登山队员撤回营地，养精蓄锐，以便在需要的时候为突击顶峰的队友提供援助。
C. 章教授将一代明君唐太宗励精图治、开怀纳谏的故事讲得绘声绘色，观众非常喜欢。
D. 我们只有一个地球，共同的命运把大家联系在一起，所以保护地球我们责无旁贷。
4、下列词语解释有误的一项是（）
A.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。）
B.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。（流盼：指非常盼望）
C.也许因为我们不过是小小的草民，便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即……（可望而不可即：形容希望达到而实际难以达到。）
D.我自己常常力求这两句话之实现和调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。（强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。）

5、圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠①者，以畜积多而备先具也。
今海内为一，土地人民之众不避②汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而畜积未及者，何也？地有遗利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。
民贫，则奸邪生。贫生于不农不农则不地著③不地著则离乡轻家民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。
（节选自晁错《论贵粟疏》）
【注释】①捐瘠（jí）：捐，被遗弃；瘠，瘦弱。②不避：不让，不差于。③不地著：不能定居一地。
【1】下列句子中加点词语意义和用法不相同的一项是（     ）
A．非能耕而食之                                   食之不能尽其材（《马说》）
B．加以亡天灾数年之水旱                       河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
C．以实仓廪                                           属余作文以记之（《岳阳楼记》）
D．而畜积未及者                                     杂然而前陈者（《醉翁亭记》）
【2】对选文中画横线句子的断句，最合适的一项是（     ）
A．贫生于不/农不农/则不地著/不地著/则离乡轻家民如鸟兽
B．贫生于不农/不农则不地著/不地著/则离乡轻家/民如鸟兽
C．贫生于不农/不农则不地著/不地著/则离乡轻家民/如鸟兽
D．贫生于不农/不农则不地著/不地著/则离乡/轻家民如鸟兽
【3】下列表述不正确的一项是（     ）
A．在圣明的君王统治下，百姓不挨饿受冻，是由于他能给人民开辟财源。
B．“夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻”，此处运用排比，层层深入地论述了民众饥寒会造成的恶果。
C．文章认为君王要采取措施让百姓耕种，加大税收，增加国家财富，来防备水灾旱灾。
D．作者在说明问题时运用古今对比，使他的主张得到更鲜明的表现，让统治者认识到问题的严重性。
【4】把下列句子翻译成现代汉语。
（1）虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？
（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（《醉翁亭记》）

6、（乙）阅读古诗，回答问题。
题胡逸老致虚庵①
黄庭坚
藏书万卷可教子，遗金满籯②常作灾。能与贫人共年谷，必有明月③生蚌胎。
山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。观山观水皆得妙，更将何物污灵台？
（注）①致虚庵：胡逸老的书房名。②籯yíng：竹笼。③明月：这里指珠玉。
【1】“藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾”中“遗”的意思是______。
【2】这首诗表现了诗人哪些方面的情感？请简要概括。
【3】本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为“奇语”。你认为本联奇在哪里？

7、九年级（1）班开展“大美安徽，皖美之约”综合实践活动，请你参与。
(1)请按提示修改下面的资料卡片。
合肥，古称庐州，【甲】城市布局环城公园环抱的老城为中心，向东、北、西南三翼伸展，城乡一体，园城交融。工业种类齐全，商业贸易繁荣，科教文卫体事业发达。
作为刚正不阿、铁面无私、匡扶社稷、屡纠冤案的一代清官包拯的家乡，合肥自古人才荟萃，一代辞章怪杰徐南阳，一代书法大家沈石翁，一代围棋国手张之仁，一代国术高手唐殿卿等皆出自合肥。【乙】中国历史上一支近代化军事集团：淮军，诞生地就在合肥。19世纪60年代至70年代，淮军完成了中国军队冷兵器向热兵器的过渡，【丙】开创了中国军队近代化。
①【甲】句有语病，请提出修改意见：_________________________。
②【乙】句标点符号使用有误，请提出修改意见：__________________________。
③【丙】处句子成分残缺，可以在“________”后加上“________”。
(2)下面是活动中的两道题，请你回答。
①根据下面古诗文，写出对应的安徽省地市名。
a、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。________
b、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。________
c、众鸟高飞尽，孤云独去闲。_________
d、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。________
②下列不适合作为安徽省旅游宣传口号的一项是( )
A.皖美如画，迎客天下 B.好山好水，好人安徽
C.名山秀水，人文安徽 D.美好山河，世界喝彩

8、根据课文默写。（10分）
①学而时习之，？（《论语》八则）
② ，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）
③ ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
④ ，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
⑤安得广厦千万间，，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑥ ，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
⑦烟笼寒水月笼沙，。（杜牧《泊秦淮》）
⑧黑云压城城欲摧，。（李贺《雁门太守行》）
⑨爱惜芳心莫轻吐，。（元好问《同儿辈赋未开海棠》）
⑩ ，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）

9、阅读下面文章,完成下列各题。
这个奇迹已经消失了。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于（　　）。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的（　　）的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望（），解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
【1】填写文中空缺的三处词语。
【2】“这个奇迹”指_______________，“这就是文明对野蛮所干的事情。”中的“这”指__________________________________。
【3】画出讽刺侵略者的语句，谈谈蕴含其中的感情。
【4】从全文来看，结尾句和_____________________________照应，用了_________修辞手法。
【5】概括本文段的中心意思。
10、阅读下文，完成小题
遥远的土豆花
①土豆是东北人的看家菜，在北大荒，菜地里种得最多的就是土豆。在半人高的萋萋荒草面前，土豆花越发显得微不足道。刚来北大荒的那几年，我并没有注意过土豆花，甚至以为土豆是不开花的。
②我第一次看到并认识土豆花，是来北大荒三年后的那个夏天，那时候，我在队上的小学校里当老师。有一天我发现一个女孩好多天没有来上课，心里很是惦记。一问，学生七嘴八舌嚷嚷起来：她爸不让她上学了！
③在当地，家里孩子多，生活困难，一般就不让女孩子上学，留在家帮忙干活。那时候，我的心里充满了自以为是的悲天悯人的感情和年轻人涌动的激情，于是我去了这个女孩子的家。
④她是老李头的大女儿，上学晚，那一年她十三四岁。她家在菜地最边上，荒原上开出的一片地，盖起了茅草房。她正在菜地里帮爸爸干活，看见我，高声叫着“肖老师”，从莱地里跑了过来。
⑤老李头不善言辞，但很有耐心地听我把劝他女儿继续上学的话砸姜磨蒜地说完，而后翻来覆去地只是说：“我也是没有办法呀，家里孩子多，她妈妈又有病。我也是没有办法呀！”她的女儿眼巴巴地望着我，又望着他。一肚子话都倒干净了，我不知道再说什么好。在沉重的生活面前，同情心显示不出一点份量。
⑥老李头的女儿送我，我不敢回头看她。走出菜地的时候，她安慰我说：“没关系的，肖老师，在菜地里干活也挺好的。您看，这些土豆开花挺好看的！”
⑦我这才发现，她身后的那片土豆正在开花。我也才发现，她头上的那顶破草帽上国着一图手编的花环。这是我第一次看到土豆花，那么的小，小得让人注意不到，淡蓝色的小花，一串串一朵朵簇拥在一起，确实挺好看的，但在阳光的炙烤下，像褪色了一样，有些暗淡。
⑧不知为什么，从那时候起，土豆花就在我的心里有了一种忧郁的感觉，让我总也忘记不了。
⑨后来我从北大荒调回北京。转眼间，几十年过去了。前年夏天，我有机会回到原来的生产队，一眼就看见了队上那片土豆地的土豆正在开花。我向人打听老李头和他的女儿。队上的老人告诉我：老李头还在，但他女儿已经死了。我非常惊讶。他们告诉我，她活活地给气死了。她的两个女儿都不争气，老早就退学，一个早早嫁人，一个跟着队上一个男孩跑了，再也没有回来。
⑩我去看望老李头，他已经病瘫在炕上，痴呆呆地望着我，一直念叨，当初要是听了肖老师的话，让孩子上学就好了，孩子就不会死了！
⑪在土豆地里，我请人帮我拍张照片留念。淡蓝色的、细小的土豆花，生长在这片辽阔得几乎到了天边的荒原上的土豆花，多少年来就是这样默默地花开花落，关心它们，或者偶尔想起它们的人会有多少呢？
⑫后来，我看到了东北作家迟子建的短篇小说《亲亲土豆》，才知道原来还真有人对不起眼的土豆花情有独钟。在小说中，种了一辈子土豆的男主人公肯定地说：“谁说土豆花没有香味？它那股香味才特别呢，一般时候闻不到，一旦闻到就让人忘不掉。”
⑬看到这里，我突然想到老李头的女儿，她闻得到土豆花的香气吗？她一定闻得到的。
【1】请结合本文内容概括“我”对土豆花认识的变化过程。
（1）刚来到北大荒的那几年，没注意过土豆花，以为土豆是不开花的。
（2）________________________________
（3）___________________________
（4）后来读到迟子建的小说，知道土豆花有人关注，有特别的花香。
【2】本文刻画人物栩栩如生。请以第⑤段为例，分别从词语运用、描写方法的角度加以赏析。
【3】本文结尾提到迟子建的小说有什么作用？
【4】结合全文，说说你对标题“遥远的土豆花”的理解。
11、阅读《留学巴黎》，完成下列小题。
留学巴黎
冼星海
我曾在国内学了好些年音乐，还在广州南大教过音乐，但仍然感到国内学音乐的环境不理想，很想到法国去。我奢想把我的音乐技巧学得很高超，成为“国际”的音乐家。凑巧得马思聪兄的帮忙，把他在巴黎的先生奥别多菲尔介绍给我。我下了很大的决心，不顾穷困，毅然于1929年离开祖国赴巴黎。
到了巴黎，我常处在失业与饥饿中，求救无门。找到了职业，学习的时间又太少。我做过各种各样的下役，像餐馆跑堂、理发店杂役、看守电话的佣人等各种被看作下贱的跑腿。在繁重琐屑的工作里，只能忙里偷闲抽出一点时间来拉拉提琴，看看谱，练练作曲，但是时间都不能固定。上课时间一到，千方百计去上课，晚上能够在厨房里学习提琴就很好了。最糟的是，有时一大早5点钟起来，直做到晚上12点钟。有一次，因为白天上课很累，回来又一直打工到晚上9点，结果端菜上楼时，眩晕得连人带菜摔倒在地。被骂了一顿之后，第二天就被开除了。
我很不愿意把我是个工读生的底细告诉我的工友们，连老板也保密。同事对我很不好，有些人还忌刻我，在我要去上课的那天故意多找杂事给我做，还打骂我，因此我常打架。有一个同事是东北人，一见我学习，总是找出事来给我，譬如说壁上有尘，要我去揩，等等。但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感动了，对我另眼相看，给我衣服穿。
我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一切的麻烦都来了。有几次又冷又饿，实在支持不住，在街上软瘫下来了。我那时想大概要饿死了。幸而总侥幸碰到救助我的人，这些人是些外国的流浪者。大概他们知道我能演奏提琴，常请我到宴会上演奏，每次给一二百法郎，有时多到一千法郎。有对白俄夫妇，已没落到做苦工，他们对打工者的苦楚深有体会，用很微薄的工资帮助我——请我吃饭。
我就这样过朝挨夕。有过好几天，饿得快死，实在没法，只得提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱，忍着羞辱拉一整天也得不到多少钱。回到寓所不觉痛苦起来，把钱扔到地下，但又不得不拾起。门外房东在敲门要房租，不付钱给他，就有坐牢的危险——如果不是为了学习，这倒是个活路。
我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷惘和郁闷。幸而教师肯帮助我，鼓励我。音乐会演奏名曲，他们常送票给我。奥别多菲尔先生在一个名音乐会里演奏他的提琴独奏时，不厌我穷拙，让我坐前排。这些意外的关怀，时时促使我重新鼓起勇气，同时也扩大了我的艺术眼界。我觉得自己的学习逐渐有些进步，开始学习应用复杂的技巧，写了好多东西。
在困苦生活的时日，对祖国的牵挂和怀念也催迫着我努力。
我很喜欢观看法国国庆节和“贞德节”的大游行。这是法兰西盛大的节日。有整齐的步兵、卫队、坦克队、飞机队等。民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。我每次都很感动。1932年，东北失陷的第二年，每逢节日，我都去看游行。民众爱国的狂热，法国国歌的悲壮，强烈地打动了我。我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸，无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。在悲痛里，我心头涌起了挽救祖国危亡的念头。
我把对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。我渐渐把原本脱离内容的技巧（这是“学院派”艺术至上的特点），用来诉说内心的痛苦，诉说祖国的被压迫。初到法国的时候，还有艺术家的所谓“慎重”，一个作品要花上一年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的《索拿大》，我就花了八个月。但以后，我觉得不能这样了。我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候。我住在一间七层楼上的破小房子里，门窗都坏了，巴黎的天气本来就比中国南方冷，冬夜又刮大风，我没有棉被，觉也睡不成，只得点灯写作。哪知风猛烈吹进来，煤油灯灭了又灭。我伤心极了，打着战，风打着墙壁，穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动。一切人生的苦辣辛酸都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。以后，我又把对祖国的思念写成《游子吟》《中国古诗》和其他的作品。
我想不到《风》那么受人欢迎。我的先生们很称赞它，享誉世界的俄罗斯音乐家普罗珂菲叶夫也很爱它。我的作品，包括上面说过的《索拿大》终于能在巴黎公开演奏并且播出了。
大概因为作品和别的先生的介绍，我有幸认识了巴黎音乐院的大作曲家普罗·刁客先生，他是世界三大音乐家之一。更幸运的是他竟肯收我做门生，还给我各种援助，送我衣服，送我钱，不断地鼓励我。又派他的门生送我乐谱，并答应准我考巴黎音乐院的高级作曲班。在这以前，一个法国的女青年作曲家，也给了我很大的帮助。她亲自弹奏过我的作品，鼓励我不要灰心，教我学唱，学法文，经济上不时周济我。在考巴黎音乐院的时候，她先练习了八个月的钢琴，为我伴奏。
报考的那天，巴黎音乐院的门警不放我进门，因为我的衣着不像样，又是中国人。为难之际，恰巧普罗·刁客先生从外面来，他攀着我的肩一同进去了。我万幸考入了高级作曲班，考了个荣誉奖。入学后，我专心学作曲，学音乐理论，兼学指挥。生活也有好转。学校准许我在校内吃饭，刁客先生更常帮助我。不过比起别人来，我还是穷得多，几年生活全靠师长和学校的帮助。
1935年春，我在作曲班毕了业，刁客先生逝世，我不能再继续留在巴黎研究了，另一方面我也想急于回国，把我的力量贡献给国家，所以临行时，上面说过的那位女青年作曲家劝我留在巴黎，我也不肯。为了不过分打击她的盛意，我对她说谎，说半年后就回到巴黎来。至今我许多曲稿还留在她那里，许多书籍稿件也放在别处一间小寓所里，因为没钱交房租，不能去取回来，但愿现在还在吧！
【1】读完本文，你对作者留学生活的第一印象是什么？为什么会有这样的印象？
【2】结合文章，以《风》的创作为例，说说你对艺术创作与人生苦难关系的理解。
【3】从吸引读者的角度，提出一个有思考价值的问题，说说这个问题产生的思考过程。

12、怎样才是有“教养”？如何做一个有教养的人？可能是成长中的我们常常思考的问题。著名作家梁晓声曾用四句话概括一个人的教养：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。我想程门立雪的杨时拜师，怕耽误老师休息，立在雪中等待是教养；林肯向路人询问过街的军队，遭谩骂保持沉默是教养；周恩来总理对身边工作人员递过来的东西，总是奉上双手去接是教养；那个骑自行车不小心刮碰名牌汽车的孩子，留下姓名和电话后离开也是教养……
请以“教养”为话题作文。
要求：（1）议论文要观点鲜明，论据真实准确。（2）话题作文文题自拟、材料自选、立意自定。（3）思想要积极向上，抒发真情实感。（4）作文不得照抄卷纸上阅读的文章。（5）不少于600字。