胡杨河2025学年度第二学期期末教学质量检测高二语文

1、下列语句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）

A.蚓无爪牙之利,筋骨之强 B.小学而大遗,吾未见其明也

C.是使民养生丧死无憾也 D.然而成败异变,功业相反

2、下列各句中没有语病的一句是（  ）

A．“福娃”的色彩与设计灵感来源于奥林匹克五环、中国辽阔的山川大地江河湖海和人们喜爱的动物形象，是北京2008年第29届奥运会吉祥物。

B．在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成一个良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。

C．有关专家认为，“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行“八荣八耻”教育的一种好形式，对孩子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。

D．目前学术法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提高既懂教育又精通与未成年学生相关法律知识的专职教师。

3、下列加点的词语，意义和用法相同的一项是（       ）

A．①寡固不可以敌众       ②臣固知王之不忍也

B．①故以羊易之也             ②挟太山以超北海

C．①王无异于百姓之以王为爱也       ②天下可运于掌

D．①而不足以举一羽       ②莅中国而抚四夷也

4、下列句子句式结构相同的一组是(   )

A.浴乎沂，风乎舞雩 技经肯綮之未尝

B.何厌之有   具告以事

C.吾属今为之虏矣   臣之所好者道也

D.大王来何操   沛公安在

5、下列各句中加点虚词的意义和用法正确的一项是（   ）

A. 至通州，几以不纳死   以：介词，凭借

B. 故今之墓中全乎为五人也 乎：语气词，表停顿

C. 朝济而夕设版焉   焉：兼词，于之

D. 予之生也幸 之：助词，的

6、阅读下面的文字，完成各题。

偷  父

刘心武

那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮电灯，各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量！”

一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的圆领T恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上的东西掏出来！”他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”

但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持着伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟我来到门厅里，开始讯问。

“您为什么还不报警？”他问我。

我把手指挪到手机按键上，问他：“警察来了，你会是怎么个处境呢？”他叹了口气：“嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。”他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。

他今年14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。

我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吗？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。

我决心放他回去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。

我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”

我大吃一惊，问他：“为什么？”

他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”

天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨110。这工夫那少年已经转身进了卧室，而且麻利地爬进床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：“我要……我要我爸……求您了！”

那幅油画，是我临摹的凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的，看去不像个西方人倒像个东方农民。

我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”

他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子碴儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……

他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……

少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅画，一看就觉得是他爸。他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……

少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。

我把画送给了他。他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。

关上门以后，我若有所失。不到半分钟，我一溜烟儿跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经像从人间蒸发了一样，只有树影在月光下朦胧地闪动。

我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己：“你追出来，是想跟他说什么？”

是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”

【1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）（   ）

A. 文中“我”几次想要报警，但最终都没报警，只是因为“我”被这个孩子的爱父之心打动，只是想给他一个改过自新的机会。

B. 当“他执拗地告诉我，他没有妈”时，可以看出他就是一个冷漠的人，以及他对他妈妈的愤恨之深。

C. 第三段写“我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯”，这在结构上为后文写少年偷“父”埋下了伏笔。

D. “我把画送给了他。他不懂得道谢。”少年走后，“我若有所失”，又去寻他，就想让这个孩子给“我”道谢。

E. “我的眼泪忍不住溢出了眼角”，是因为少年辍学流浪却仍深念其父，竟为此而冒险入室“偷父”的行为使 “我”深深地感动。

【2】请分析文中画线句子运用了什么手法而刻画出少年什么样的形象或者心理？

【3】对于这篇小说结尾，有人认为合情合理，有人认为画蛇添足，有人认为有些不合实际。请结合全文，谈谈你的观点和理由。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中采用互文修辞，写出诗人深感时光流逝，因而要抓紧时间提高自己修养的句子：___________________，___________________。

（2）《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：__________________，__________________。

（3）《蜀道难》中，____________________是夸赞山峰之高，_____________________则是衬托绝壁之险。

（4）《归去来兮辞》中诗人用____________________，____________________来强调自然的生机，让自然田园倍添诗情画意。

8、阅读下面这首清诗，完成下面小题。

小 园

（清） 黎简

水景动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，寒花为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

（注）：寒花，菊花。

【1】下列对本诗理解不正确的一项是（ ）

A.首句写园内之景，正面描写池水清澈，池边大树倒映池中的景象。水的静，影的动，动静结合，相映成趣。

B.第二句中的“窥”字让诗句活了起来。移诗人情感于山峦，借山光之窥有力地烘托了小园之可爱，亦从侧面突出了园中景物之富有魅力，其匠心令人叫绝。

C.颔联由园内而至园外，视野放远，境界开阔。黄叶满山，斜晖映照，尽显山光之致。

D.颈联诗人撷取幽竹、寒花两个典型的意象，表现环境的清冷、寂寥，因此作者在尾联表达不愿久立的失落、怅惘之情。

【2】这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中“人”的形象特点。

9、阅读下面的文言文，回答问题。

大力将军

蒲松龄

查伊璜，浙人。清明饮野寺中，见殿前有古钟，大于两石瓮，而上下土痕手迹，滑然如新，疑之。俯窥其下，有竹筐，不知所贮何物。使数人抠耳，力掀举之，无少动。益骇，乃坐饮以伺其人。居无何，有乞儿入，携所得糗糒[注]，堆累钟下。乃以一手起钟，一手掬饵置筐内，往返数回，始尽。已复合之，乃去。移时复来，探取食之。一座尽骇。查问：“若男儿胡行乞？”答以：“啖啖多，无佣者。”查以其健，劝投行伍。乞人愀然虑无阶。查遂携归饵之，计其食，略倍五六人。为易衣履，又以五十金赠之行。

后十余年，查犹子令于闽，有吴将军六一者，忽来通谒。款谈间，问：“伊璜是君何人?”答言：“为诸父行。与将军何处有素?”曰：“是我师也。十年之别，颇复忆念。烦致先生一赐临也。”会伊璜至，因告之，伊璜茫不记忆。即命仆马，投刺于门。将军趋出，逆诸大门之外。视之，殊昧生平。窃疑将军误，而将军伛偻益恭。笑曰：“先生不忆举钟之乞人耶?”查乃悟。

（有删改）

【注】糗糒：干粮。

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（       ）

A．俯窥其下，有竹筐                       窥：窥视，偷看

B．居无何，有乞儿入                       无何：无可奈何

C．查遂携归饵之                              饵：给……吃

D．为易衣履                                     易：更换

【2】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（       ）

A．查伊璜在野外的寺庙中发现巨大古钟，好几个人抓耳挠腮皆无法掀动；而当时身为乞儿的吴六一却能轻易掀开。

B．查伊璜见吴六一力大不凡，就鼓励他投身军队；又见他贫苦无助，就把他带回家，厚赠之后让他上路。

C．吴六一在闽地遇到查伊璜的侄子，问清楚二人的关系后，表达希望查伊璜上门一见的意思。

D．查伊璜听说吴将军与自己有旧，但已经记不起来到底是谁；即便如此，他仍然带着仆人骑着马，上门投递名片。

【3】翻译下面的句子。

（1）乃以一手起钟，一手掬饵置筐内，往返数回，始尽。

（2）为诸父行。与将军何处有素？

10、阅读下面材料，完成作文。

将自己的书贴上特定标签或写上几句话投放到公共场所，如咖啡馆、地铁或公园内的长凳上……无偿提供给拾取到的人阅读；拾取的人阅读之后，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。这就是“漂流书活动”。

每一位主人都希望自己的书被人带走，想象着它进入另一些人的世界——和他们发生各种奇妙的联结。这样，一本流动起来的书，便有了它的故事——书的生命或人的生命，都可能由此变得不再平淡。

请根据上面的提示语，发挥想象，以“漂流书的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：立意自定；有形象，有情节，有创意。