忻州2025学年度第二学期期末教学质量检测高二语文

1、下列句子中不是倒装句的一项是( )

A.故国神游，多情应笑我，早生华发。

B.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

C.故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

D.四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

2、下列语句中，没有语病的一句是（     ）

A．我们如果心中淡了“人民”这个情怀，不能做到“温而思人之寒，安而思人之艰”，就会被人民所唾弃。

B．为了加强扶贫补助发放的精准度，村委会可以结合实际情况对发放标准进行微调，一般额度不超过300元。

C．今年是曹禺先生诞辰106周年，作为中国现代戏剧的发源地之一，每一个天津人都有将戏剧精神传承下去的责任。

D．面对突然发生的疫情，一个地方抗灾能力的强弱，既取决于当地的经济实力，又取决于政府的应急机制。

3、下列有关文体常识的表述，不正确的一项是（ ）

A.古代的“书”可作为臣子对君主议论政务的一种文体，如李斯的《谏逐客书》。

B.古代的“疏”是一种直言进谏、警示君主的奏章，如魏征的《谏太宗十思疏》。

C.古代的“赋”是讲铺排、富文采、重抒情的一种文体，如杜牧的《阿房宫赋》。

D.“说”是一种说明性文体，用以说明性状如韩愈的《师说》、林庚的《说“木叶”》。

4、下列各句中加点词语字的用法和意义完全相同的一项是（）

A.彼童子之师，   师道之不传也久矣

B.乃不知有汉，无论魏晋   今其智乃反不能及

C.于其身也，则耻师焉   不拘于时

D.人非生而知之者   小学而大遗

5、下列古诗文默写中和课文完全一致的一项是（ ）

A.昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南拆，乾坤日夜浮。

B.千里澄江似炼，翠峰如簇。归帆去悼残阳里，背西风、酒旗斜矗。

C.千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

D.曰：“莫春者，春服即成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归。”

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

（一）理想之路

“现代建筑的最后大师”——贝聿铭，走了。2019年5月16日，享誉世界的华人建筑大师贝聿铭驾鹤西去，享年102岁。从安静的图书馆到繁华的摩天大楼，从法国卢浮宫前的玻璃金字塔到古典雍容的苏州博物馆，这位穿越世纪的老人，建筑生涯长达70多年，把自己设计的建筑“种”在4个大洲、10个国家的土地上。对他的“设计人生”，曾有人这样评价:贝聿铭是一个难得的跨文化样本，他从东方和西方两种截然的文化土壤中汲取了精华，又游刃有余地在两个世界里穿越。他把东方的匠人精神、中国的诗意美学、西方的执拗风格完美融合到每一个作品中，向世人呈现了什么是最极致的设计。

10岁那年，贝聿铭离开故里，随父亲前往上海定居。彼时，上海作为远东的金融中心，正在兴建24层的摩天大楼——上海国际饭店。

幼小的他站在仍在施工的高楼下，看着高耸入云的百米大厦，耳边听到的，却是父亲在和旁人议论的“外国设计师”。

他心中不解，拉着父亲的手问道：“中国的大房子，为什么要外国人来修建？”

父亲语塞，半天没能给他一个答复。

自那时起，有些东西开始在贝聿铭的心里生根发芽，很多年后功成名就，贝聿铭坦言“从那一刻起，我开始想做建筑师。”后来他看了一部名为《大学幽默》的电影，电影中描述的美国大学校园建筑和校园风情令他对建筑设计的兴趣越发浓厚，贝聿铭更加明确了“我要当一个建筑师”的理想。

20世纪30年代，仅有17岁，高中毕业的贝津铭赴美求学，先后在麻省理工学院和哈佛大学学习建筑，开始了他创造美的建筑人生。

（二）创造令人震惊的美

“人生并不长，我的原则是，只做自己认为美丽的事，创造出有震惊效果的美感”。

美，是建筑设计师贝聿铭的至上追求。2006年10月6目，他的封刀之作苏州博物馆正式开馆，90岁的他亲呢地称它为“我最亲爱的小女儿”。

他迄今设计了70多件作品，其中文化建筑占到绝大部分，这些作品往往从选址之初就开始引发争议，但最后，贝聿铭总能以建筑之美让批评者收声。

“用自己独特的方式，诠释建筑、注释人生。真正想赚钱的业主不会请我，真正有眼光的人并不多。”老人给年轻设计师的忠告是。“评论并不是最重要的，要坚持走自己的路。”

人们称贝聿铭为建筑设计界的“奇才”、“现代派设计大师”。

与这些光荣纠缠在一起的，是业内外的争议，乃至抨击。在这方面，他是很有资本给年轻人上一课的。

“建筑不是画画。你可以不看，它总是站在那儿，旁人看不顺眼，免不了有批评。所以说，建筑师脸皮要厚一点。”

卢浮宫外的金字塔入口是贝建起铭最具影响力，同时也是最具争议性的设计。尽管法国政府为他颁发了奖章，但是人们对这件作品的争论迄今未休。

畅销小说《达芬奇密码》里不止一次拿贝聿铭的设计“开涮”，比如国际刑警组织的侦探驾车请来符号学家兰登，配合调查卢浮宫凶杀案。车子经过卢浮宫，侦探问:“你喜欢我们的金字塔吗?”

兰登皱了被眉:“密特朗是个很大胆的人。”

其后，兰登与法希一同探访卢浮宫。兰登出于客气，敷衍了一句，“你们的金字塔真宏伟。”法希则毫不客气地说，那是“巴黎脸上的一块疤”。

贝聿铭应密特朗之邀参与卢浮宫重建时，已经64岁。得知他要在卢浮宫外放上一座玻璃金字塔，法国人气昏了，指责这个建筑已经超出了法国人的心智空间，它是一个庞大的、破坏性十足的装置。

“巴黎不要金字塔”、“交出卢浮宫”，对贝聿铭的抨击进而演化成一场运动，贝聿铭回忆说，当时翻译都吓坏了，“几乎没有办法替我翻译我的答辩”。

他们与法国人一起对所有设计方案都进行了论证，结果，“金字塔方案是最简明、最有力的”。

年轻时候做过不少商业建筑的贝聿铭，功成名就之后，把更多精力放在了博物馆、音乐厅、名人堂这类文化建筑的设计上。

“我尤其喜欢年轻人来看我的博物馆，人越多我越开心，所以我常常到以前做过的博物馆溜达，看观众里面年轻人多不多，因为将来是他们的世界。”

苏州博物馆则有大隐隐于市的气度，贝聿能将馆址选在拙政园，狮子林和忠王府旁边，很多人认为，这座全新的博物馆将破坏原有建设的和谐，损害古建筑群的完整任。

贝聿铭没理会这些指责，“这是设计生活中最大的挑战，但是我不会改变我的设计初衷。”从前期筹备到后期建设，他先后8次亲抵苏州，为博物馆制订了“不高不大不突出”的设计原则，通过借景与映衬，使得新旧园景笔断意进，最终赢得了肯定，

年轻时做过不少先锋设计的他，晚年时越来越多地展现出复古和传统的风格，他的解释是，“建筑不是服装，不可以赶时髦，建起来以后，不能说明年不流行了就立刻拆掉”。

但他也不愿意人们说他保守，“我从来不把自己定位成古典或者现代派，我相当多的作品都是西式建筑，但在设计方面我力争把古典和创新相结合，并且探索新路改进自己的风格。”为达到最理想的设计风格，他宣布不参加任何形式的竞标。“建筑师不能对人说:“‘请我吧!’自己的实力是最好的说服工具。怎么表现你的实力?那么就要敢于选择，敢于放弃，决定的事情，就要有信心进行下去。”

相关链接:

1贝聿铭，美籍华人建筑师。作品以公共建筑、文化建筑为主，被归类为现代主义建筑，善用钢材、混凝土、玻璃与石材。他的代表建筑有美国华盛顿特区国家艺廊东厢、法国巴黎卢浮宫扩建工程。被誉为“现代建筑的最后大师”。

2美国建筑界宣布1979年为“贝聿铭年”，授予他该年度的英国建筑学院金质奖章。而于此前一年落成的华盛顿国家艺术馆东馆的设计，已经奠定了贝聿铭作为世界级建筑大师的地位。

——整合自徐梅《贝聿铭：创造令人震惊的美》和网络资料

【1】下列有关传记内容的表述和理解，符合原文的一项是

A.贝聿铭成为建筑大师的原因是幼年时在远东金融中心上海了解到当时在建的摩天大楼——上海国际饭店是外国人设计的。

B.贝聿铭设计的建筑“种”在了4个大洲、10个国家的土地上，其中最具代表性的是巴黎卢浮宫玻璃金字塔和苏州博物馆。

C.贝聿铭一生设计的七十多件作品，往往在争议中开始，最终以贝氏的建筑之美让批评者们心服口服，无可挑剔。

D.贝肃铭早年有不少先锋设计，到了晚年，风格展现出复古和传统，但并不保守，他追寻的是古典和创新的统一。

【2】下列对贝聿铭的建筑设计理念理解有误的两项是

A.只做自己认为美丽的事，创造出有震惊的效果的美感。美是建筑师的至上追求。

B.评论并不重要，要坚持走自己的路，对旁人的批评，建筑师要以厚脸皮来对待。

C.建筑设计时，不能赶时髦。如果一味按流行的风格设计，不流行了就只有拆掉。

D.敢于选择，敢于放弃，能够达到最理想的建筑设计风格展现出建筑师的实力。

E.建筑师不应给自己定位为古典派或现代派，应探索古典和创新结合的个人风格。

【3】贝聿铭身上具有哪些特点，请简要概括。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道难》中“_________________，________________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。

（2）《琵琶行》中“_________________，________________”两句，写了昔日琵琶女身价高受到众多纨绔子弟的追捧。

（3）《师说》中对于为子择师自己却耻学于师的现象，韩愈最后的评价是：“_________________，___________________”。

8、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

孤山寺端上人房写望（宋·林逋）

底处凭阑思眇然？孤山塔后阁西偏。阴沉画轴林间寺，零落棋枰葑上田①。

秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。

【注】①葑上田：又称架田，在沼泽中以木作架，铺上泥土及水生植物而浮于水上的农田。

【1】以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．全诗围绕“望”字构思，抒写了诗人在孤山寺端上人房中远望的所见所感。

B．首联以设问起笔：诗人在何处凭栏远眺？在那孤山塔后小阁西边幽僻处。

C．诗人寓情于景，秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚。

D．诗人久留此地，并期待再来，“吾庐近”也暗含他与端上人情致相投的意味。

【2】本诗颔联是如何写景造境的？请简要赏析。

9、阅读下面的文言文，完成下列小题

马伶传

[清]侯方域

马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐，其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。

一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆，两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移座更近之，首不复东。未几更进则东肆不复能终曲询其故盖马伶耻出李伶下已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。

去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。

其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶；李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。

马伶名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。

（选自《虞初新志》有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.未几/更进则东肆/不复能终曲/询其故/盖马伶耻出/李伶下已易衣遁矣。

B.未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出/李伶下已易衣遁矣。

C.未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶下/已易衣遁矣。

D.未几更进则东肆/不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶下/已易衣遁矣。

【2】下列对加点词语的解释，不正确的一项是

A.今日幸为开宴   幸：侥幸

B.华林部过马伶曰   过：拜访

C.子又安从授之而掩其上哉   掩：超过

D.今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也   俦：辈、类

【3】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.梨园部，因唐玄宗选子弟三百，教于梨园，后世称戏剧团体为梨园。

B.社稷，古代帝王、诸侯所祭的土神和谷神，后来遂用作国家的代称。

C.文中马伶为提高自己的表演艺术，不惜为人奴仆去偷师学艺，深入观察人物的言行举止，体验人物的思想感情。

D.作者行文委婉，借马伶之事对顾秉谦进行了侧面的抨击，深谙史家之“春秋笔法”。

【4】把下列句子翻译成现代汉语。

（1）坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移座更近之，首不复东。

（2）王授璧，相如因持璧却立，怒发上冲冠。

（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

（4）迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。

10、阅读下面材料，写一篇作文。

常有一些同学因为考试失利，挨了批评或者跟家长、老师、同学发生了矛盾而心灰意冷，甚至产生厌世、轻生的念头。

试写一篇议论文，劝说他们珍惜生命，热爱生活。