胡杨河2025学年度第一学期期末教学质量检测高二语文

1、对下列各句中加点词语的解释，有误的一项是（）

A.故木受绳则直，金就砺则利   受绳：经墨线取直

B.假舆马者，非利足也   利足：双脚走得快

C.不积小流，无以成江海   无以：没办法用来

D.锲而不舍，金石可镂   金石：黄金与石头

2、下列加点字解释有误的一项是

A.弃甲曳兵而走   曳：拖着

B.申之以孝悌之义   申：反复陈述

C.百亩之田，勿夺其时   夺：抢夺

D.斯天下之民至焉   斯：那么

3、小说《祝福》以“祝福”为题的意义和作用是：（ ）

A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。

B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。

C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构谨严。

D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。

4、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是

A. 要充分实现这仅有一次的生命价值，我们就应多体会民胞物与的意义，永远与人民在一起，永远拥有头顶的星空与心中的道德律。

B. 上面五间大正房，鳞次栉比，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。

C. 神仙鬼怪当然是不经之谈，但从中可见诗之在唐，词之在宋也十分普及。

D. 2019年第一季度数据显示，房价的涨幅大大超过金融产品回报率的平均水平，房地产市场的火爆让金融市场难以望其项背。

5、下列加点字词的活用情况分类正确的一项是

①填然鼓之 ②砯崖转石万壑雷 ③履至尊而制六合 ④后世之谬其传而莫能名者⑤巫医乐师百工之人，不耻相师 ⑥天下云集响应 ⑦五十者可以衣帛矣 ⑧席卷天下 ⑨且夫天下非小弱也 ⑩素善留侯张良 ⑪流血漂橹⑫假舟楫者，非能水也 ⑬是使民养生丧死无憾也 ⑭以愚黔首 ⑮则其至又加少矣

A.①③⑦⑫/②⑪/④/⑤/⑮⑥⑧/⑨⑩/⑬⑭/

B.①③⑦⑫/②⑪/④⑮⑨/⑤/⑥⑧/⑩/⑬⑭/

C.①③⑦⑫/②⑪/④⑮/⑤/⑥⑧/⑨⑩/⑬/⑭/

D.①③⑦⑫/②⑪/④⑮/⑤/⑥⑧/⑨⑩⑭/⑬/

6、阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

人民网北京7月17日电2019年7月13-15日，“为中国未来而读——2019阅读行动研讨会”在吉林长春举行。教育部语言文字信息管理司副司长刘宏出席开幕式并讲话。

本届研讨会的主题是,“新课程与名著阅读”。研讨会上，教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏、吉林省教育学院教授张玉新分别做了题为《语文老师要当“读书种子”》《整本书阅读与核心素养的提升》的主题报告。温儒敏教授在报告中指出，语文课要把读书当作头等大事。语文老师当好“读书种子”，是一种理想，一种责任，同时又是我们面临的很实际、很紧迫的职业要求。围绕如何读书，温教授给出了参考建议。他认为，读书要有一定的计划性，可设计为三个 “圈”：最外圈是通识部分，主要是中外文化经典，是最基本的书；第二个“圈”是与自己从事专业或职业相关的部分，目的是打基础，拓展专业视野，活跃思维；第三个“圈”是核心部分，这部分书能够进一步提高个人专业能力和职业素养，并且能帮助自己加深理解甚至提出专业见解，应有明确的阅读指向。他还说，读书可以养性，可以练脑，这不仅是能力，也是涵养，是素质，是一种高雅的生活方式，每位语文教师都应有自己的精神“自留地”。张玉新教授强调，读书是语文教师的职业要求，老师的当务之急是“啃”读一本垫底儿的书。关于“啃”什么，他建议可以补短与扬长结合，围绕教学的“刚需”，同时关照专业发展的“长需”和新的发展需求等。他还以生动鲜活的例子阐释了怎么“啃”读。他认为，书底儿的厚度决定了其专业发展的高度，每一位优秀教师都有一部成功的阅读史。语文教师自己不具备语文的核心素养，不可能培养学生的核心素养。为中国未来而读，语文教师要先读起来。

（摘编自《为中国未来而读——2019阅读行动研讨会在长春举行》2019年7月）

材料二：

中小学生不喜欢阅读名著、读不懂名著的现象并不少见。即便一些在幼儿阶段读着大量绘本长大、有着良好阅读兴趣的孩子，进入小学后仍然面临着阅读层次不高、阅读能力较弱等问题。

长期以来，给儿童和青少年推荐哪些经典名著、如何指导他们阅读经典名著却往往众说纷纭，缺乏有效的名著阅读策略和指导方法。很多教师和家长往往采取灌输的方式，甚至不惜采取布置作业等强制性手段，硬性要求儿童和青少年阅读名著，这样做不但不能唤起儿童和青少年对名著的阅读热情，还会伤害他们的感情,把本来好不容易培养起来的阅读兴趣和阅读习惯给扼杀掉。

用科学的方法让孩子阅读名著，爱上名著,努力培植他们深厚的文化底蕴和人文素养,是每一名家长的责任，更是每一名教师的责任。愿更多的教师和家长都能用科学的方法指导、帮助儿童和青少年阅读，为他们搭起通往未来的阅读之桥。

（摘编自刘殿波《请给名著阅读以科学的指引》）

材料三：

王迪介绍，自己的阅读体验经常带给她教学灵感，设计出一些点子激发学生的阅读兴趣，其中一个点子就是用习题的形式让学生与小说对话，就是让学生边阅读边思考。这些题目时而关注情节，时而关注人物，时而聚焦主题，时而又聚焦写法。虽只是一点一滴.但是润物细无声，焉知不会在某个际遇中催生出一朵花、一束果、一个春天。

首都师范大学附属中学第一分校教师张萍萍如此分解通向阅读的途径：阅读之前先要放手，这是学生不被打扰的一种自然状态，养成每天阅读的习惯，15分钟是一个底线；在活动驱动阶段，反复走进文本。老师可以设计关于了解作家作品、把握情节、理解人物、主题解读等内容，录制成一个小小的微课，然后放到网上让学生课后自己选择阅读；进入研读环节，在学习调研的基础之上再进行教学设计。比如读《鲁滨逊漂流记》的时候，就做些荒岛生存手册、漂流地图、鲁滨逊的警示录。读《昆虫记》，就让孩子们用可爱的小精灵们去创作诗歌。

徐杰认为，很多语文老师在评价阶段就是布置学生写读后感。还有的老师要求学生在每页都要圈、点、勾、画。其实一本书中有些章节需要精读，有些章节可以泛读，因此要区别对待。同时，应尊重个体的阅读体验和阅读基础，不搞“一刀切”。

（摘编自《阅读不是套路，是精神成长》）

【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.2019年7月13日，以“新课程与名著阅读”为主题的研讨会在吉林长春举行，温儒敏等专家做了典型性发言。

B.读书是语文教师的职业要求，语文老师应“啃”读一些垫底儿的书，以便耕耘自己的精神 “自留地”。

C.由于缺乏有效的阅读策略和正确的指导方法,致使一些在幼儿阶段有良好阅读兴趣的孩子,进入小学后阅读层次不高。

D.张萍萍认为学生阅读时要放手，读什么、读多久让学生决定，让学生处于不被打扰的一种 自然状态。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.读书可以养性，可以练脑，是涵养和素质的体现,是语文老师应有的一种高雅的生活方式。

B.语文教师要养成阅读的良好习惯,既要读中外文化经典，还要读提高个人专业能力和职业素养的书。

C.采取布置作业等强制性手段，硬性要求青少年阅读名著，只会伤害孩子的感情，挫伤阅读的积极性，不会有任何有益的效果。

D.读《鲁滨逊漂流记》时，做些荒岛生存手册、漂流地图，有利于学生梳理文章脉络，能增强学 生记忆。

【3】请结合材料二、材料三分析，语文老师如何才能当好“读书种子”？

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1））李商隐《锦瑟》中通过珠玉表现可望不可即的迷离的理想境界的两句是：____________,_____________。

（2）《劝学》中通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的两句是：______________,_____________。

（3）古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“____________,_____________”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。

（4）李白《蜀道难》中从听觉角度写出水石激荡、山谷空鸣的场景的两句是：______________,_____________。

（5）“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“______,_______”的意思一致

（6）《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江边秋色和长江气势的句子是__________,___________。

8、阅读下面的诗歌，完成下列小题。

送韩十四江东觐省

杜甫

兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。

黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

注，老莱衣：此用老莱子彩衣娱亲典故。老莱子相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。

【1】下列对这首诗的理解和分析不正确的一项

A.首句，诗人一发端即显现不凡，苍劲中蕴有一股郁悒之气。

B.第二句，诗的脉络继续沿着深沉的感慨向前发展，着眼于整个时代。

C.三四句，紧承万事非而来，进一步点明诗歌题意。

D.七八句既有诗人对友人的勉励，也表达了诗人对故乡的担忧。

【2】这首诗的颈联运用了哪几种表现手法？请简要分析。

9、阅读下面的文言文，完成下面小题。

师说

韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为感也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，共闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其感者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

【1】下列句中加点词语意义相同的一项是（ )

A.欲人之无惑也难矣 于其身也，则耻师焉，惑矣

B.其闻道也固先乎吾 秦孝公据崤函之固

C.爱其子，择师而教之   不爱珍器重宝肥饶之地

D.小学而大遗   秦无亡矢遗镞之费

【2】下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ )

A.古之学者必有师 仁义不施而攻守之势异也

B.其为惑也，终不解矣 身死人手，为天下笑者，何也?

C.不拘于时，学于余   青，取之于蓝

D.师者，所以传道受业解惑也   圣人之所以为圣

【3】选出与例句中加点词用法相同的一项（ )

例句：是故圣益圣，愚益愚

A.是使民养生丧死无憾也

B.积善成德，而神明自得

C.且夫天下非小弱也

D.天下云集响应

【4】下列对于文章的表述，不正确的一项是（ )

A.学生李蟠喜欢古文，且六经的经文和传文都全部学习了，为此韩愈特意写作本文以表彰其勤奋好学的精神。

B.作者认为学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，只是领悟道理有早有晚，学问技艺各有专长罢了。

C.“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近识”，文章第二段引用士大夫的话，写出了其荒谬，带有讽刺意味。

D.本文运用了例证、引证、对比论证等多种论证方法，从正反两个角度，论述了从师的必要性及择师的原则。

【5】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年1月31日，在抗疫的紧要关头，有媒体发布消息称，多个研究部门初步发现中成药双黄连口服液可抑制新型冠状病毒。一石激起千层浪，一些售药企业也大力宣传，转眼间，实体店和网络购物平台双黄连口服液便被抢购一空。事后，不少专业人士出来提醒，目前这项发现还仅仅停留在“临床研究”阶段。此外，双黄连合剂也是被证明不良反应较多的一种中成药。乱吃不仅对身体没有好处，反而可能引发副作用。

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