彰化2025学年度第二学期期末教学质量检测高二语文

1、下列关于课文中文学常识的解说不正确的一项

A. “怨不在大，可畏惟人”：怨恨不在大小，可怕的只是民众。人，本因写作“民”，因避唐太宗李世民的名讳而写作“人”。

B. 古代传说，狐狸在洞外死去时，一定会把头朝着它洞穴所在的土丘，表示自己对巢穴的依恋。后来用“正首丘”表示死于故乡或故国。

C. 《指南录后序》是南宋爱国诗人文天祥为他的诗集《指南录》写的序，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”就出自他的名篇《渡扬子江》。

D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。全书分本纪、世家、列传、书、表五种体例。其中本纪记述的是诸侯。

2、下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是( )

A.将数百之众 B.假舟楫者，非能水也

C.天下云集响应 D.五十者可以衣帛矣

3、下面文言句式分类正确的一项是

①无乃尔是过与 ②求人可使报秦者 ③我持白璧一双 ④以为莫己若者 ⑤失其所与，不知 ⑥夫赵强而燕弱，而君幸于赵王 ⑦则噪而相逐 ⑧秦城恐不可得，徒见欺

A. ①④⑦/②③/⑤/⑥⑧   B. ①④/②③/⑤⑧/⑥⑦

C. ④⑦/②③/⑤①/⑥⑧   D. ①④⑦/②③⑤/⑥⑧

4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（       ）

①徽州文化博大精深，而最重要、最直观的物质文化遗产形态是被联合国称之为“人类与自然结合的光辉_____，中国古代建筑的__________作品，古代人类文明的见证”的徽派古村落、古民居。

②精致的水晶_______可以让你成为众人的焦点，将你______得美丽、高贵、有品位。

③我国古代有许多建筑物结构精妙，布局严谨，藻饰华美，可谓________。

黄山奇景密布，怪石林立，可谓________。

A．①典范   典型   ②装饰   妆饰   ③巧夺天工   鬼斧神工

B．①典型   典范   ②妆饰   装饰   ③鬼斧神工   巧夺天工

C．①典型   典范   ②装饰   妆饰   ③巧夺天工   鬼斧神工

D．①典范   典型   ②妆饰   装饰   ③巧夺天工   鬼斧神工

5、下列对联中,最适合张贴在学校门前的一联是（   ）

A. 白衣红心称妙手,高术精艺治难疾

B. 喜看杏坛添秀色,乐闻木铎振新声

C. 架集古今书万卷,柜藏中外帖千函

D. 藏三代甲骨瑰宝,萃千秋金石精华

6、阅读下面的文字，完成后面题。

希望孩子“孝”你还是“爱”你？

辛子

1儒家特别强调 “孝”，久而久之，孝就成了中华民族的传统美德，从来无人怀疑，也无人敢怀疑。可是，如果我的孩子问我：妈妈，你希望我孝顺你，还是爱你？我会选择后者：我希望我的孩子爱我，但不必“孝”我。

2首先，“爱”是平等的，自由的，它与身份，地位，年龄和阶层没有关系； 而一个“孝”字，就区别出了身份，地位，年龄和阶层以及上下级的关系，就我个人而言，很不喜欢这种区别，因为缺乏“平等”。没有“平等”也无从谈“自由”。我不希望自己的孩子是个心灵缺乏自由的人。

3其次，“爱”必须发自内心，是心底里真正情感的涌现，心里没有感情，是“爱”不起来的；而“孝”与内心真实的情感似乎没多大关系。与真实的情感相比，“孝”更多的是一种责任与义务---因为你曾对我付出了，所以我现在必须“孝敬”你----如果我的孩子只是出于“责任与义务”而对我尽“孝”，却不真的爱我，说实话，我会感觉很悲哀，会认为是作为一个母亲的失败。

4此外，“爱”是广阔的，而“孝”是狭义的。一个有“爱心”的人，不仅爱父母，爱朋友，他还会爱属于他的生活，爱他所居住的环境，并因爱而怀有一份公德之心；但是，一个只有“孝心”的人，他虽然会孝敬父母孝敬家人，却不会去“孝敬”家庭外的一草一木，也不会去“孝敬”他所居住的生活环境。从这一点来说， “孝”更多的是一种私人行为，是一种私有化的品德，而非现代社会所强调的“公德心”。

5在国内时，常听到有人对孩子说：“父母辛苦生下了你，又辛苦养大了你，你长大了得好好孝顺父母”。此外，也常听到人们感叹说“母爱是无私的”——对比一下这二种说法，我总觉得他们是多么自相矛盾。既然母爱无私，为什么还期待着孩子将来的“孝顺”呢？“我是你妈，我辛苦生下你并辛苦养育了你，你长大后得好好孝顺我，才对得起养育之恩”——如果，为人母者都抱着这样的想法，现在对孩子呵护，只是为了索取孩子将来的回报，那么我觉得这样的“母爱”太自私了。我不希望自己成为这样自私的母亲。

6我希望我的孩子爱我，但不必“孝”我。因为我希望她明白生命的平等，懂得心灵的自由是多么可贵，她可以平等自由地爱我，但不必承受“孝”的枷锁；我希望她有感恩之心，但不是出于责任与义务，不是为了回报去感恩，而是认识到生命的珍贵，知道这世间万物与自己的每一个邂逅都如此不可多得，从而发自内心地对这个世界心怀一份敬畏与尊重。

【1】关于“孝”，下列说法不符合原文的一项是（ ）

A.“孝”成了中华民族的传统美德，从来无人怀疑，也无人敢怀疑。可是，作者对此却不以为然，不希望孩子只对自己“孝”。

B.作为传统的“孝”，体现了身份，地位，年龄和阶层以及上下级之间的差别，虽有自由，但缺乏平等，作者对之并不欣赏。

C.作者认为，与爱的发自内心的特点相比，“孝”与内心真实的情感似乎没多大关系。它更多的体现为一种责任与义务。

D.“孝”是狭义的，与爱不同，“孝”更多的是一种私人行为，是一种私有化的品德，而不是现代社会所强调的“公德心”。

【2】关于原文的结构，下列分析不符合原文的一项是（ ）

A.文章第一段，作者首先点出了自己要谈论的“孝”，并提出了自己的观点——不选择孝而选择爱，希望孩子爱自己，不必“孝”自己。

B.第234三段分别从三个不同方面——是否平等，是否发自内心，是广阔还是狭义等分析了爱和孝的不同，鲜明地表现了作者的倾向性。

C.第五段针对国内的有些观点表明自己的看法，作者不赞同“你长大了得好好孝顺父母”的说法，但对“母爱是无私的”的观点表示认可。

D.文章末段，作者希望自己的孩子爱自己而不是“孝”自己，原因之一是她希望孩子能明白生命的平等，懂得心灵的自由是非常可贵的。

【3】下列说法符合原文意思的一项（ ）

A.如果孩子孝顺，作者会因此感觉很悲哀，会认为是作为一个母亲的失败。因为“孝”与内心真实的情感没多大关系，只是一种责任与义务。

B.作者认为，一个有“爱心”的人，会爱父母，爱朋友，还会爱生活，爱环境，并因爱而怀有公德之心，而有“孝心”的人却做不到这些。

C.关于母爱，作者一方面认为“母爱是无私的”，一方面也认为“母爱太自私了”，这说明作者对于母爱的无私与否，还有待于进一步探讨。

D.作者希望自己的孩子能认识到生命的珍贵，知道这世间万物与自己的每一个邂逅都不可多得，从而发自内心地对这个世界心怀敬畏与尊重。

7、名句默写。

（1）《氓》运用比兴手法，用动物比喻起兴劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：_______________，___________。

（2）《短歌行》中，运用《诗经》中的典故表达作者思慕贤才的诗句是：_______________，____________。

（3）《归园田居（其一）》中，作者运用比喻手法表达身在官场而心系田园的心情的句子是：_______________，_____________。

（4）屈原在《离骚》中以一系列比兴手法来表情达意，以佩带香花香草来象征自己要修养的品行的句子是：_______________，____________。

8、阅读下面这两首词，完成下面小题。

西江月（其一）

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

西江月（其二）

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

【1】这两首词内容表现的侧重点有何不同？表达了作者对贾宝玉怎样的思想感情？

【2】这两首词运用的最主要的表现手法是什么？请简要分析。

9、阅读文言文，完成各题。

秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。

【1】下列语句中加点词的解释不正确的一项是(　　)

A.君臣固守以窥周室　　　   窥：探看。

B.廉颇、赵奢之伦制其兵   伦：类。

C.尝以十倍之地,百万之众   尝：曾经。

D.享国之日浅 享：分享。

【2】下列对文中有关内容的理解，不正确的一项是(　　)

A.“崤函”即崤山和函谷关，崤山在函谷关的东边，这是秦和中原之间的重要地理屏障。

B.“四海”是天下的意思，《论语·颜渊》中“四海之内，皆兄弟也”的“四海”与此不相同。

C.“连衡”是秦国采取的一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。

D.孟尝君、平原君、春申君和信陵君被称为“战国四公子”，魏公子无忌即信陵君。

【3】下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　)

①秦孝公据崤函之固 ②君臣固守以窥周室

③北收要害之郡 ④追亡逐北,伏尸百万

A.两个“固”字相同，两个“北”字相同。

B.两个“固”字相同，两个“北”字不同。

C.两个“固”字不同，两个“北”字相同。

D.两个“固”字不同，两个“北”字不同。

【4】下列对文段的理解不恰当的一项是(　　)

A.第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。

B.商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外政策，于是秦国日益强大。

C.第二段文字作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突显了山东诸侯力量的雄厚。

D.九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。

10、阅读下面的材料，根据要求作文。

诚信是中华民族的传统美德。在历史的长河中有很多诚信之人，如商鞅立木取信，获得了百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，赢得世人尊敬；季札挂剑了却徐国国君心愿，被传为千古佳话。现如今，诚信更是社会主义核心价值观的主要内容。

请同学们以“诚信”为话题，写一篇议论文。

要求：①自选角度②题目自拟③不少于800字④不得抄袭