白杨2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）

A. 《品质》的作者是英国的高尔斯华绥，其作品《福尔赛世家》1932年获诺贝尔文学奖。他与威尔斯、贝内特并称为“20世纪英国现实主义三杰”。

B. 《指南录后序》是北宋文天祥为自己的诗集《指南录》写的第二篇序文，选自《文山先生全集》，“文山”是文天祥的官职。

C. 《五人墓碑记》的作者是清代文学家张溥，他曾组织过“应社”和“复社”，著有作品《七录斋集》。

D. 鲁迅，作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，《祝福》选自《呐喊》。

2、下列各句中成语使用正确的一项是

A.张教授回忆说，刘校长给他留下的最深刻的记忆就是他洒脱豁达的胸襟，蔚为大观的气象，这种人格魅力令人慨叹不已。

B.在2018年平昌冬季奥运会花样滑冰总决赛双人自由滑项目中，中国选手隋文静、韩聪的表演犹如冰上芭蕾，可谓天作之合。

C.此次中纪委推出的八项规定表情包，将严肃话题用群众喜闻乐见的形式加以表达，顺应了互联网时代网民的沟通习惯。

D.他在会上的发言，思路清晰，思维敏捷，尤其是对公司未来发展所作的分析，让公司同事一目了然。

3、下列《红楼梦》中判词与所判之人物对应错误的一项是（ ）

A.根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡 ——香菱

B.子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁   ——贾迎春

C.才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥 ——史湘云

D.势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人 ——贾巧姐

4、下列各句中加点词语解释不正确的一项是（　　）

A. 使快弹数曲：畅快 B. 委身为贾人妇：商人

C. 明年秋：第二年 D. 歌以赠之：唱歌

5、相同生字发音相同的一项（ ）

A.横七竖八  飞来横祸  横冲直撞 B.教书育人  教条主义  三教九流

C.磨磨蹭蹭  好事多磨  卸磨杀驴 D.繁荣昌盛  盛气凌人  人丁兴盛

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

朱佩弦先生

叶圣陶

朱佩弦先生是国立清华大学的教授，任职已经二十多年。以前在浙江省好几个中学当教师，也在吴淞中国公学中学部教过书。他毕了北京大学的业就当教师，一直没有间断。担任的功课是国文和本国文学。

他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。教师有所谓“预备”的工夫，他是一向做这个工夫的。不论教材的难易深浅，授课以前总要揣摩，把必须给学生解释或提示的记下来。一课完毕，往往满头是汗，连擦不止。看他的神色，如果表现出舒适愉快，这一课是教得满意了，如果有点儿紧张，眉头皱紧，就可以知道他这一课教得不怎么惬意。他教导学生采取一种平凡不过也切实不过的见解：欣赏跟领受着根在了解跟分析，不了解，不分析，无所谓欣赏跟领受。了解跟分析的基础在语言文字方面，因为我们跟作者接触凭藉语言文字，而且单只凭藉语言文字。一个字的含糊，一句话的不求甚解，全是了解跟分析的障碍。打通了语言文字，这才可以触及作者的心，知道作者的心意中为什么起这样的波澜，写成这样的一篇文字或一本书。这时候，说欣赏也好，说领受也好，总之把作者的东西消化了，化为自身的血肉，生活上的补益品了。他多年来在语文教学方面用力，实践而外，又写了不少文篇， 主要的宗旨无非如此。我们想，这是值得青年朋友注意的。好文字好作品拿在手里，如果没有办法对付他，好只好在它那里，与我全不相干。意识跟观点等等固然重要，可是不通过语言文字关，就没法彻底分析意识跟观点等等。不要以为语言文字只是枝节，要知道离开了这些枝节就没有另外的什么大事。

他是个不断求知不惮请教的人。到一处地方，无论风俗人情，事态物理，都像孔子入了太庙似的“每事问”，有时使旁边的人觉得他问得有点儿土气，不漂亮。在文学研究方面，这种精神使他经常接触书刊论文，经常阅读新出的作品，不但理解这些，而且与这些同其呼吸。依一般见解说，身为大学教授，自己自然有已经形成的一套，就把这一套传授给弟子，那是份内的事儿。很有些教授就是这么做的，大家也认为他们是行所当然。可是朱先生不然，他教育青年们，也随时受青年们的教育。单就他对于新诗的见解而言，他历年来关心新体诗的发展，认明新体诗的今后的方向，是受着一班青年诗人的教育的，他的那些论诗的文字就是证据。

他待人接物极诚恳，与他做朋友的没有不爱他的，分别时深切的相思，会面时亲密地晤叙，不必细说。他在中学任教的时候就和学生亲近，并不是为了什么作用去拉拢学生，是他的教学和态度使学生自然乐意亲近他，与他谈话和玩儿。他在大学里还是如此，学生就是朋友，他哪里肯疏远朋友呢？可是他决不是到处随和的好好先生，他督责功课是严的，没有理由的要求是决不答应的，当过他的学生的都可以作证明。学生对于好好先生当然不至于有什么恶感，可也不会有太多的好感，尤其不会由敬而生爱。像朱先生那样的教师，实践了古人所说“教学相长”，有亲切的友谊，又有坚强的责任感，这才自然而然成为学生敬爱的对象。

他作文，作诗，编书，都极其用心，下笔不怎么快，有点儿矜持。非自以为心安理得的意见决不乱写。不惮烦劳的翻检有关的材料。文稿发了出去，发现有些小节目要改动，乃至一个字还欠妥，总要特地写封信去，把它改了过来才满意。

他毕生尽力的不出国文跟文学，他在学校里教的也是这些。“思不出其位”，一点一滴地做去，直到他倒下，从这里可以见到一个完美的人格。

（选自中国二十世纪散文精品《叶圣陶卷》，有删改）

【1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A.朱佩弦先生认为，了解跟分析的基础在语言文字方面，只要不含糊一个字、一句话， 就能打通语言文字，就能触及作者的心。

B.除了多年来在语文教学方面用力、实践而外，朱佩弦先生还写了不少文篇，阐述打通语言文字才可以从阅读中获得补益的观点。

C.朱佩弦先生有坚强的责任感，是学生敬爱的教师，他不做“好好先生”，督责功课很严，没有正当理由的要求决不答应。

D.朱佩弦先生作文，作诗，编书，都极其用心，所以下笔不怎么快，有点儿矜持，不是自以为心安理得的意见他决不会乱写。

E.本文通过记述朱佩弦先生做教师时的一些具体情况，勾勒出一位尽职尽责、乐于合作、亲爱学生、严于律己的教师形象。

【2】朱佩弦先生“是个尽职的胜任的国文教师和文学教师”，体现在哪些地方？请结合原文，简要说明。

【3】朱佩弦先生“毕生尽力的不出国文跟文学”，请结合原文，简要分析他在这两方面的贡献。

【4】关于读书，朱佩弦先生认为打通语言文字是关键；陶渊明则主张“好读书，不求甚解”，即只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。你赞同哪一种观点？请结合原文和自己的阅读体验谈一谈。

7、补写出下列句子中的空缺部分

（1）苏轼在《念奴娇赤壁怀古》上片描写赤壁雄奇壮阔的景象，除了写陡峭的山崖外，还以“________，_________”两句从声色方面写滔滔的江流。

（2）论及“学”与“思”的问题，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，而荀子在《劝学》中则认为“____________，____________”。

（3）《师说》抨击士大夫阶层以地位官职为借口拒绝向老师学习的句子是“_________，_________”，从中可见其不从师学习的荒谬心态。

8、阅读下面这首诗，完成下面小题。

水仙子·夜雨

徐再思①

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

落灯花②，棋未收，叹新丰孤馆③人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

（注）①徐再思，元代散曲作家，只做过“嘉兴路吏”，创作此曲时，他旅寄江湖，已十年不归。 ②灯花：油灯结成花形的余烬。   ③新丰孤馆：《新唐书·马周传》记载马周未发迹时，曾旅居新丰，受尽店家冷遇。

【1】下列对本诗的赏析，不正确的一项是

A.“一声梧叶一声秋”一句，写秋雨绵绵，梧叶声声，烘托出秋天萧瑟的氛围。

B.“三更归梦三更后”一句，写作者半夜才回到故乡，更显出漂泊江湖的凄苦。

C.“一声”、“一点”、“三更”的反复咏叹，更使人感到长夜难捱的凄凉和寂寞。

D.末句“都到心头”四字戛然而止，欲语还休，却有引人遐思、令人回味之功。

【2】“枕上十年事，江南二老忧，都到心头”三句不直接写自己如何思念亲人，而以年迈双亲的忧思把自己的思念抒发得更加深婉动人。下列诗句中使用了类似手法的一项是

A.人归落雁后，思发在花前。 （隋·薛道衡《人日思归》）

B.近乡情更怯，不敢问来人。 （唐·宋之问《渡江汉》）

C.想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （唐·白居易《邯郸冬至夜思家 》）

D.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （唐·张籍《秋思》）

【3】“落灯花”一句源自南宋赵师秀的《约客》诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”请分析本曲与赵诗在情感上有何不同。

9、   先生自少即勤问学，不事游乐，及成化戊子①谒疾②归家，益潜心正学，杜门不出者十年。至戊戌③岁，始造表弟马指挥文敬园中看花，有诗云：“斋居四十二年身，未见东风桃李春，今日名园一杯酒，不妨聊作赏花人。”盖实事也。

先生教子孙严而有道，教门生亦然。子孙男女但解言语，即教以揖拜、问安之礼；知出入，即教以出告反面之礼。虽习举业，必教以得失有命，毋为夺志。读书暇日，则教以学算数，讲六书，习射法。郊行见枯骨，辄令子弟埋之。

乡闾育女多不举，先生立法以戒家人曰：“吾家子妇敢有効尤者，必出之。盖忍于杀子，何所不至乎？”

门生侍侧先生问之曰孟子曰圣人与我同类者汝辈亦曾如此省察思虑否孟子此章吃力说许多话其意安在汝辈读之曾得其意否读书不切己诵说何益

——节选自《医闾先生集》

（注）①成化戊子：明宪宗成化四年，1468年。②谒疾：请病假，这里指因病辞官。

③戊戌：明宪宗成化十四年，1478年。

【1】用“/”给上文最后一段断句。

门生侍侧先生问之曰孟子曰圣人与我同类者汝辈亦曾如此省察思虑否孟子此章吃力说许多话其意安在汝辈读之曾得其意否读书不切己诵说何益

【2】解释句中加点的词。

①益： ②造：

③聊： ④但：

⑤反： ⑥举：

【3】翻译划线句子。

读书暇日，则教以学算数，讲六书，习射法。郊行见枯骨，辄令子弟埋之。

【4】综合以上选段，概括这位先生的特点。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

歌德说：“创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代的创造力联系在一起。”

孙中山说：“青年要立志做大事，不要立志做大官。”

习近平说：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”

对上述材料，你有怎样的思考？请以“青年当______”为题写一篇议论文。要求：先在题目空白处填写一个词或一个短语，立意自定。