双河2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下面对《登高》这首诗的理解有误的一项是（   ）

A.本诗是诗人在夔州期间写得一首即景伤怀的律诗，前四句写景，后四句抒情。

B.本诗是诗人在垂暮之年、深秋时节登高望远的个人咏怀之作，不涉及忧国忧民之情。

C.本诗用字精当，对仗工整，情景交融，被赞为“古今七言律诗之冠”。

D.本诗写出了诗人晚年离开成都以后生活的艰辛，内心的凄苦。

2、下列句中加点词的解释正确的一项是（  ）

A.均之二策（比较，权衡） B.王必无人（一定，实在）

C.相如虽驽，独畏廉将军哉（唯独） D.相如度秦王特以诈佯为予赵城（特别）

3、下列选项中加点词的解释，全都正确的一项是( )

A.涂有饿莩而不知发(开仓赈济)；数罟不入洿池(细密)；内立法度，务耕织(致力于)；不爱珍器重宝肥饶之地(爱护)；百亩之田，勿夺其时(改变、耽误)

B.予出官二年(京官外调)；谷不可胜食也(禁受)；蒙故业，因遗策(沿袭)；以致天下之士(招致)；狗彘食人食而不知检(检查)；邻国之民不加少(更加)

C.虽有稿暴(晒)；无以至千里(没有用来……的办法)；秦有余力而制其弊(控制)；奋六世之余烈(发展)；振长策而御宇内(举起)；师道之不传也久矣(老师)

D.圣人之所以为圣（……的原因)；士大夫之族(类)；作《师说》以贻之(赠送)；秦无亡矢遗镞之费(丢失)；才能不及中人(一般人)；隳名城，杀豪杰(毁坏)

4、下列各组词语中，加点字的字音和其他字的字形全都正确的一组是

A. 炮烙（pào） 榫头（sǔn） 缨珞   驽马   飞湍瀑流

B. 孝悌（tì）   跬步（kuǐ） 蛇蟮   咨嗟   放诞无礼

C. 敕造（chì） 倔强（jiàng） 巉岩   洿池   少不更事

D. 蹙缩（cù）   庠序（xiáng） 尘芥   崔巍   弃甲曳兵

5、下列古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）

A.致仕，是仕途已经结束了，即被贬或流放。

B.左除、左降、左转均表示降职。

C.乞骸骨，是古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。

D.选，是通过推荐或科举选拔任以官职。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

乡村教师

刘慈欣

他知道，这最后一课要提前讲了。

又一阵剧痛从肝部袭来，几乎使他晕厥过去。他已没有力气下床了，便艰难地移近床边的窗口。月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去像是通向另一个世界的门，那个世界的一切一定都是银亮亮的，像用银子和雪做成的盆景。他颤颤地抬起头，从窗纸的破洞中望出去，幻觉立刻消失了，他看到了远处自己度过了一生的村庄。

村庄静静地卧在月光下，像是百年前就没人似的。那些黄土高原上特有的平顶小屋，形状上同村子周围的黄土包没啥区别，在月夜中颜色也一样，整个村子仿佛已溶入这黄土坡之中。只有村前那棵老槐树很清楚，树上干枯枝杈间的几个老鸦窝更是黑黑的，像是滴在这暗银色画面上的几滴醒目的墨点……其实村子也有美丽温暖的时候，比如秋收时，外面打工的男人女人们大都回来了，村里有了人声和笑声，家家屋顶上是金灿灿的玉米，打谷场上娃们在秸秆堆里打滚……但十五一过，村里的青壮年都外出打工挣生活去了，村子一下没了生气。只有每天黄昏，当稀拉拉几缕炊烟升起时，村头可能出现一两个老人，扬起山核桃一样的脸，眼巴巴地望着那条通向山外的路，直到在老槐树挂住的最后一抹夕阳消失。

这时村里隐约传出了一声狗叫，声音很轻，好像那狗在说梦话。他看着村子周围月光下的黄土地，突然觉得那好像是纹丝不动的水面。要真是水就好了，今年是连着第五个旱年了，要想有收成，又要挑水浇地了。想起田地，他的目光向更远方移去，那些小块的山田，月光下像一个巨人登山时留下的一个个脚印。在这只长荆条和毛蒿的石头山上，田也只能是这么东一小块西一小块的，别说农机，连牲口都转不开身，只能凭人力种了。

这时，窗前走过了几个小小的黑影，这几个黑影在不远的田垄上围成一圈蹲下来，不知要干什么。他知道这都是自己的学生，其实只要他们在近旁，不用眼睛他也能感觉到他们的存在，这直觉是他一生积累出来的，只是在这生命的最后时间里更敏锐了。窗外的田垄上，在那圈娃们中间，亮起了几点红色的小火星星，在这一片银灰色的月夜的背景下，火星星的红色格外醒目。

这些娃们在烧香，接着他们又烧起纸来，火光把娃们的形象以橘红色在冬夜银灰色的背景下显现出来，这使他又想起了那灶边的画面。他脑海中还出现了另外一个类似的画面：当学校停电时(可能是因为线路坏了，但大多数时间是因为交不起电费)，他给娃们上晚课。他手里举着一根蜡烛照着黑板，“看见不？”他问。“看不见！”娃们总是这样回答，那么一点点亮光，确实难看清，但娃们缺课多，晚课是必须上的。于是他再点上一根蜡，手里举着两根。“还是看不见！”娃们喊，他于是再点上一根，虽然还是看不清，娃们不喊了，他们知道再喊老师也不会加蜡了，蜡太多了也是点不起的。烛光中，他看到下面那群娃们的面容时隐时现，像一群用自己的全部生命拼命挣脱黑暗的小虫虫。

娃们和火光，娃们和火光，总是娃们和火光，总是夜中的娃们和火光，这是这个世界深深刻在他脑子中的画面，但始终不明其含义。

他知道娃们是在为他烧香和烧纸，他们以前多次这么干过，只是这次，他已没有力气像以前那样斥责他们迷信了。他用尽一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，像这深山冬夜中教室里的那根蜡烛。

半年前，村里的一些人来到学校，要从本来已很破旧的校舍取下椽子木，说是修村头的老君庙用。问他们校舍没顶了，娃们以后住哪儿，他们说可以睡在教室里嘛，他说那教室四面漏风，大冬天能住？他们说反正都外村人。他拿起一根扁担和他们拼命，结果被人家打断了两根肋骨。好心人抬着他走了三十多里山路，送到了镇医院。

就是在那次检查伤势时，意外发现他患了食道癌。于是他去了省城，去了肿瘤医院，在那里他问医生动一次这样的手术要多少钱，医生说像你这样的情况可以住我们的扶贫病房，其他费用也可适当减免，最后下来不会太多的，也就两万多元吧。想到他来自偏远山区，医生接着很详细地给他介绍住院手续怎么办，他默默地听着，突然问：

“要是不手术，我还有多长时间？”

医生呆呆地看了他好一阵儿，才说：“半年吧。”他长出了一口气，好像得到了很大的安慰。至少能送走这届毕业班了。

他真的拿不出这两万多元。虽然民办教师工资很低，但干了这么多年，孤身一人，无牵无挂，按说也能攒下一些钱了。只是他把钱都花在娃们身上了，他已记不清给多少学生代交了学杂费，最近的就有刘宝柱和郭翠花；更多的时候，他看到娃们的饭锅里没有多少油星星，就用自己的工资买些肉和猪油回来……

娃们还是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯着烛光照着的黑板的娃们，他就是那蜡烛，不管能点多长时间，发出的光有多亮，他总算是从头点到尾了。

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．小说讲述了在贫穷落后的山村里，一位平凡的乡村教师拖着病体为山里的娃们讲课，用微弱生命的最后一点余烬，为山村带来文明和科学的希望。

B．文章前面有多处环境描写，既渲染了乡村夜晚的宁谧，也为下面孩子烧香、烧纸等活动做了铺垫，从而烘托出乡村教师的高大形象。

C．文章中作者有几处用到了比喻的修辞手法，例如“那火苗是多么弱小”，其中的“火苗”是指科学和文明的火苗。

D．尽管现实苦难，但作者期待“用理想化解苦难现实”。这个理想一方面来自山里人对理想的渴望，另一方面来自乡村教师对理想的坚守。

【2】请结合全文内容，分析“乡村教师”这一形象。

【3】文章用大量的篇幅描写了乡村的贫穷与愚昧，这样写的用意是什么？

7、补写出下列句子的空缺部分。

（1）__________，百年多病独登台。（杜甫《登高》）

（2）夜深忽梦少年事，______。（白居易《琵琶行》）

（3）______，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）

（4）此情可待成追忆，________。（李商隐《锦瑟》）

（5）积善成德，________，圣心备焉。（《荀子·劝学》）

8、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

病起书怀

陆游

病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

天地神灵扶庙社，京华父老望和銮①。

出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

【注】①天子的车驾。

【1】下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联用白描的手法，描绘了诗人被免官后病体瘦弱、客居江边的形象。

B．第三句为全篇的主旨所在，我们在烛之武身上也看到了这种忠心爱国的赤子之心。

C．尾联运用典故和细节描写流露出诗人欲像诸葛亮一样率兵亲征的强烈渴望。

D．此诗从诗人衰病远谪起笔，以挑灯夜读《出师表》收结，跌宕起伏，首尾呼应。

【2】此诗感情真挚而丰富，抒发了诗人哪些情感？请联系全诗，简要分析。

9、阅读下文，完成下面小题。

①六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，勾心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

②妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也，辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉，有不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾。弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

③嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

④呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而使后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【1】课文注释①中写到“本文写于唐敬宗宝历元年（825）。杜牧在《上知己文章启》中说：‘宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》’”，联系全文，可以概括出本文写作目的是____

【2】解释下列句子中加点词

①函谷举（_______）   ②后人哀之而不鉴之（________）

【3】下列加点词语古义与今义相同的一组是（   ）

①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐

③一旦不能有，输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营

⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙

⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②③⑥⑦

【4】下列四组加点词含义和用法相同的一组是（   ）

A.盘盘焉，囷囷焉/缦立远视，而望幸焉 B.骊山北构而西折/谁得而族灭也

C.独夫之心/嗟夫，使六国各爱其人 D.多于九土之城郭/青取之于蓝而青于蓝

【5】翻译下列句子

①歌台暖响，春光融融

【6】第③段划线句以极其概括的语言写出了秦灭亡过程中一系列重大事件，其中“楚人一炬”所指的事件是什么？这种写法是否符合“赋”的主要特色？

10、阅读下面材料，按要求写作。

习主席曾寄语青年：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。吃苦耐劳是中华民族的优良传统。然而，如今年轻一代中有些慢慢开始变得不能吃苦了：在学习上不肯下功夫钻研；在工作上把难的累的留给别人。一些家长也怕自己的孩子吃苦。此外，也有人认为随着科技的不断发展，人们“吃苦”机会就逐渐少了，青年人也就没必要吃苦了。这引起了人们的深思。

  请结合材料内容，以“谈吃苦”为论题，写一篇议论文，体现你的认识与思考。

  要求：自拟标题，自选角度，确定立意，文体明确；不要套作，不得抄表；不少于800字。