兰州2025学年度第一学期期末教学质量检测高二语文

1、下列文化常识表述错误的一项是（ ）

A.“冠者五六人”，冠者，成年人，20岁以上的人。古时男子20岁行冠礼，就是成年人了。

B.“顷之，持一象笏至”，象笏，又称朝板，古代臣子上殿朝见君主时所执表明身份的工具。

C.“春夜宴从弟桃花园序”，从弟，古人称其曾祖父，而不共父亲且年幼于己者的同辈男性。

D.“五更鼓角声悲壮”，鼓角，战鼓和号角的总称，都是军中乐器，用于报时或发号施令。

2、下列句中加点字的活用解释不正确的一项是（   ）

A.病偻，隆然伏行 名词作动词，患病

B.明烛天南 名词作动词，照亮

C.微风鼓浪 名词作动词，振动，拍击

D.虽大风浪不能鸣也 名词作动词，鸣响，发出声音

3、下列选项中，加点词含义相同的一项是（ ）

A.假舟辑者，非能水也，而绝江河 率妻子邑人来此绝境

B.吾尝跂而望矣 适冬之望日前后

C.竭忠尽智，以事其君 以地事秦，犹抱薪救火

D.屈平疾王听之不聪也 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

4、下列各句中加点词的解释有误的一项是（ ）

A.愿无伐善，无施劳   伐：夸耀，炫耀

B.法即一种，见有迟疾   见：见性，悟性

C.名可名，非常名   名：动词，叫出

D.然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也   遽：匆忙，草率

5、下列各句中，表达得体的一句是

A．真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”

C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

6、阅读下面的文字，完成小题。

美育是审美教育的简称，由18世纪德国诗人、哲学家席勒提出。席勒之后，欧美国家论述美育的论著并不多见，但在中国，美育研究经久不衰。进入新世纪，美育回应时代需求，又具有了新的意义。

美育具有“感性教育”的意义。席勒首创的美育一词，本义就是感性教育，是在理性教育的同时，促进人的感性方面(如感知、想象、情感、直觉乃至无意识等)的发展，以保持人的感性自发性、保护生命的活泼和原创力、维护人与自然之间天然的、肉体化的联系。人的感性对其生存质量具有十分重要的意义。一个情感麻木、枯竭或压抑的人，即使其他方面十分富足，他的个体人格也不会有全面的发展，其生存也不会完满、幸福。当然，美育作为感性教育，并不是非理性的教育，更不是排斥理性的教育，美育所要发展的感性是和理性相互协调、相互包含、相互促进的感性。

美育具有“人格教育”的意义。美育不仅能够促进人的感性发展，而且有助于人的其他方面的发展，特别是道德发展。它包含了与德育的内在联系。从学理上看，美育与德育的联系源自美与善的联系。美不仅具有感性的外观，也具有理性的内涵，这个内涵在相当程度上就是“善”，离开了“善”的内涵，美就无法被理解。从实践.上看，人的道德状态是从审美状态发展而来的，道德修养建立在审美的基础上。柏拉图曾指出，对儿童进行音乐教育，可以使他在理智尚未发达的时期，就养成和谐的心灵和恰当的情感态度。

美育具有“创造教育”的意义。美育发展创造力的功能可以概括为三点。一，解放无意识，保障自发性。创造活动的自发性源于深层心理冲动的自由涌现，而美育过程是情感自由解放的过程，能减轻对深层心理活动的压抑与束缚，使之不断受到激发，保持旺盛的活力。二，发展心灵的独创性。独创性是创造的一个基本要素。在美育过程中，探索新事物和新方法、产生新感受和新经验、表现新观念和新题材不仅不受到压制，而且受到保护和激励，这对于形成追求独创性的兴趣、自觉意识和价值观念十分有利。三，促进直觉能力的发展。许多研究结果表明，直觉能力是具有创造力的一个先决条件。在审美过程中，知觉、想象和情感体验均具有将感觉材料和情感经验整合成为有机整体，创造出审美意象的能力。因此，以培养审美能力为主要任务的美育内在包含着发展创造性直觉能力的功能。

(摘编自杜卫《美育三义》)

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.美育虽由德国人席勒提出，但对它的研究，中国比欧美国家更重视。

B.美育可以促进人感性方面的发展，人的感性是其生存是否能够完满、幸福的前提。

C.美的理性内涵是“善”，没有“善”这个理性内涵，美也就没有办法被人们理解。

D.美育过程能减轻对深层心理活动的压抑与束缚，这对发展人的创造力有重要作用。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章以美育研究的时代发展为基础，论证了美育为适应新世纪而具有新意义。

B.文章在论证美育的“感性教育”意义后，又论证了其与理性的关系，逻辑严谨。

C.引述柏拉图关于音乐教育意义的观点，增强了对美育与德育关系论证的权威性。

D.与重视创新的时代特点有关，文章对美育“三义”的论证侧重于“创造教育”方面。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.美育的本义是“感性教育”，这种感性教育是不能离开理性教育而独自存在的。

B.道德修养是建立在审美的基础之上的，没有美育，恐怕也就不会有德育的存在。

C.美育具有发展创造力的功能，因此重视美育的国家，应是科学创造活跃的国家。

D.美育保障创造自发性，激发探索兴趣，发展直觉能力，从而让人具有了独创性。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）文中写宋荣子看淡世间荣辱，不会因外界的评价而更加奋勉和沮丧的句子是____，______。

（2）文中蜩与学鸠嘲笑大鹏的句子是___________________，____________________。

（3）描绘大鹏迁徙南冥时壮观场面的句子是__________________，_______________。

8、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）江流宛转绕芳甸，_____。_____，汀上白沙看不见。（张若虚《春江花月夜》）

（2）_________，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

（3）________，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）

（4）_________，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）

（5）_________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（6）星垂平野阔，_________。_________，官应老病休。（杜甫《旅夜书怀》）

（7）_________，千金散尽还复来。_________，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》）

（8）惊风乱飐芙蓉水，________。（柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》）

（9）今逢四海为家日，________。（刘禹锡《西塞山怀古》）

（10）_________，不用登临恨落晖。（杜牧《九日齐山登高》）

（11）春蚕到死丝方尽，_________。（李商隐《无题》）

（12）槲叶落山路，_________。（温庭筠《商山早行》）

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中，为说明君子实现智慧明达、行为没有过错的方法，荀子用“______ ， _______” 巧妙设喻类比。

（2）李白的《蜀道难》中以行人的动作描写突出蜀道高险的句子是“________ ，________ ”。

（3）《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句是“______ ， ______”。

10、补写出下列句子空缺部分。

（1）庄子《逍遥游》中说鹏是由鲲演变而来，鹏在腾飞之时力大无比，“_________，_________”两句描写了鹏南徙起飞时的壮观情景。

（2）在《赤壁之战》中，曹操写信给孙权说“尽治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”《赤壁赋》中描写曹操水军南下的情形是_________，_________，

（3）古人云：以史为鉴，可以知兴替。苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是“非兵不利，战不善，_________。”因此，杜牧在《阿房宫》中劝诫统治者说“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，__________________。”

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故国之思的景象；而“_________________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。

（2）漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《梦游天姥吟留别》“_____________，______________”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈。

（3）杜牧《阿房宫赋》“__________ ，___________”勾勒出阿旁宫占地广阔、凌云蔽日的气势，给人以雄伟壮观的印象。

12、补写下列句子的空缺部分。

(1)庄子在《逍遥游》中，写大芝、寒蝉等生物生命短暂的两句是：“___________，__________”。

(2)范仲淹的《岳阳楼记》中借“___________，__________”描绘出了鸟欢鱼跃的晴朗之景。

(3)陆游《游山西村》中“___________，__________”两句描写传统节日村中热闹景象和淳朴民风。

13、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春江夕望①

卢纶

洞庭芳草遍，楚客莫思归。经难人空老，逢春雁归飞。

东西兄弟远，存没友朋稀。独立还垂泪，天南一布衣。

注：①《春江夕望》是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。

【1】下列对这首唐诗的赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联说春天已到洞庭，自己可不要想家，以此表达美景让人忘却了思家的烦恼。

B．颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹。

C．颈联中的“远”字。既写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤。

D．最后两句诗人独立天南，望乡垂泪，形象鲜明感人。

【2】结合全诗分析这首诗抒发的情感。

14、阅读《伶官传》(节选),完成各题。

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

其战于胡柳也,嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴,周匝谒于马前,庄宗得之喜甚,赐以金帛,劳其良苦。周匝对曰:“身陷仇人,而得不死以生者,教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也。愿乞二州以报此两人。”庄宗皆许以为刺史。郭崇韬谏曰:“陛下所与共取天下者,皆英豪忠勇之士。今大功始就,封赏未及于一人,而先以伶人为刺史,恐失天下心,不可。”因格其命。逾年,而伶人屡以为言,庄宗谓崇韬曰:“吾已许周臣矣,使吾惭见此二人。公言虽正,然当为我屈意行之。”卒以俊为景州刺史,德源为宪州刺史。

（注）①嬖伶,受宠的伶人。

【1】下列对句中加点词语的解释,不准确的一项是（  ）

A. 原庄宗之所以得天下   原:推究根本

B. 未及见贼而士卒离散   贼:偷窃的人

C. 逸豫可以亡身   逸豫:安逸享乐

D. 周匝谒于马前   谒:拜见

【2】下列各组语句中加点词的意义和用法,都相同的一项是（ ）

A. 世言晋王之将终也 宦三年矣,未知母之存否

B. 而皆背晋以归梁 以地事秦,犹抱薪救火

C. 尔其无忘乃父之志 杳不知其所之也

D. 负而前驱 后人哀之而不鉴之列

【3】下列对句中词语的理解和分析,不正确的一项是（ ）

A. 庄宗受而藏之于庙

藏：收藏，包含着庄宗郑重对待父亲遗赠并决心实现其遗志的意味。

B. 请其矢，盛以锦囊

请：恭敬地取出，包含着庄宗牢记父亲遗志并以此激励自己的意味。

C. 及凯旋而纳之

纳：收藏，包含着庄宗尚未全部实现父亲遗志还要继续努力的意味。

D. 入于太庙，还矢先王

还：奉还，包含着庄宗已经实现父亲遗志打算从此纵情享乐的意味。

【4】下列语句，不能直接体现“智勇多困于所溺”的一项是（  ）

A. 数十伶人困之，而身死国灭

B. 赐以金帛，劳其良苦

C. 愿乞二州以报此两人

D. 公言虽正，然当为我屈意行之

【5】请将下列文言句子中的画线部分翻译成现代汉语。

①以吾一日长乎尔，毋吾以也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

②王亦曰“仁义”而已矣，何必曰“利”？(《孟子见梁惠王》)

③提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。(《庖丁解牛》)

④公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰:“弃人用犬。虽猛何为!”(《晋灵公不君》)

⑤几世几年。剽掠其人。倚叠如山。(《阿房宫赋》)

⑥子孙视之不甚惜。举以予人。如弃草芥。(《六国论》)

15、阅读下面文字，根据要求作文。

材料一：当前，人工智能延伸到人们生活的方方面面。“阿尔法狗”战胜围棋九段选手李世石，IBM宣布人工智能改善癌症诊断疗法，人工智能正在以前所未有的速度改变着我们的生活和未来。

材料二：在这场人工智能摧毁工作的浩劫中，唯有创造性工作才能从中全身而退。人类将面临的最大考验并非是失去工作，而是失去生活的意义。在所有重复性工作上，人工智能都将高出人类一筹，但我们并非因为擅长重复性工作而为人，是爱定义了我们的人性，爱使我们有别于人工智能。

——创新工场创始人李开复公开演讲

读了以上文字，你有怎样的体验或思考？写一篇文章。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。