漳州2025学年度第一学期期末教学质量检测高二语文

1、下列句中一词多义解释有误的一项是（ ）

A.人而无信，不知其可也 信：诚信

B.烟涛微茫信难求 信：相信

C.今行而无信，则秦未可亲也 信：信物

D.低眉信手续续弹 信：随意

2、下列句子中没有词类活用的一项是

A. 我决起而飞   B. 或棹孤舟

C. 假舟楫者，非能水也   D. 上食埃土

3、下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.改革开放以来，浙江的快速发展，特别是民营经济的发展，应该说得益于浙江大地有着深厚的乡土文化底蕴，及由此孕育出的浙江文化、浙江精神。

B.当前的宁波，在努力奔跑中汇聚了力量和友谊，广大“宁波帮”和帮宁波人士以各种方式支持或参与宁波建设发展，成为宁波可依赖、可倚重的“亲友团”。

C.雪窦山风光旖旎，仙雾缭绕，为中外游客所倾倒。高悬于山门的一块直匾，“四明第一山”，是蒋介石的手书，据说原件已毁，此为复制。

D.—代又一代儒家学者以“返本开新”为宗旨，不断对《论语》进行创造性的诠释， 由此形成了中国思想史上的经学传统。

4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.由世相重侯沦落至近乎庶族，这种大起大落的家族兴衰史激发了青年柳宗元浓烈的政治热情，培育了他重振族业、利民安民为务的强烈的仕进意识。

B.《记念刘和珍君》一文透射出鲁迅对言语既信任也不信任但又不得不信任的复杂暧昧态度，真切地体验到了言语的生命性和生命言语化的若干可能性。

C.高德是科技大学电子信息专业的硕士生，在我们朋友圈中是响当当的高材生，但他这次也没看懂公司电脑屏幕上那条显示错误的命令，可见学无止境。

D.骨骼水塔和厂棚改建的茶舍，原设计都试图在旧有构筑物上进行改造，但施工过程中因担心安全问题，不得不重新建造，使原有结构没能充分利用。

5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。

B.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。

C.茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。

D.京师是古代京城的通称，现代则称为首都；“京”单用，旧时可指国都，“师”，单用，则仅指老师。

6、阅读下面的文字，完成各题。

材料一

“移动互联网、大数据、人工智能伴随信息化时代扑面而来，教育已发生深刻变化。”在“教育与中国未来30人论坛”上，国家教育体制咨询委员会成员李延保的开场演讲，直击会议主旨——“走向人类教育共同体”。

与此呼应，华东师范大学教授丁钢的发言，也引发了与会者的关注与讨论。“从共享单车、共享汽车到共享养老院，现在冠名共享的行业越来越多，这当然也影响到教育。未来，从共享课程、共享图书到共享教育资源，共享教育将形成规模。”丁钢认为，“共享教育的提出，更多是希望强调如何从终身教育走向终身学习，强调个体在学习中的主体地位以及更多关注非系统知识、非系统能力的获得。”

科学技术的迅猛发展，使知识成为一种可自由获得的生产资料，大大强化了学习者的主体性。专家断言，未来三五年，学校将发生深刻变化。“在办学体制上汇聚优质教育资源，突破校园界限，不限于固定学习场所：在教学结构上打破固定课时、跨越学科界限、围绕真实生活、重建课程体系，这些在技术上完全可以实现。在今后的智能学习过程中，定制服务不再是难题，‘有教无类’能够真正实现。”

教育的作用始终在服务人类与社会中彰显。合作共赢、可持续发展、共担责任，倡导“全球共同利益”，应该推进人类教育共同体的发展。这没有办法按图索骥，只有在未来实践进程中才能够创建。

(摘编自时晓玲《共享教育将引发学习方式变革》)

材料二

未来几年，共享教育有可能成为一股巨大的新动能，然而，受诸多因素制约，如经费、设施不足等，宁夏部分地区的共享教育的成效并不显著。

记者走访一些农村学校发现，硬件设施都不错，但软件建设跟不上，网速慢、网络不畅通导致远程教育课程使用率低，时常遇到那边的教师已经讲完了一个知识点，这边却因网络“卡壳”还没有听到。“学校现在是10兆、50兆宽带，不能满足授课需要，希望能提高到100兆。”相关人士说。

此外，一些城市学校仍对信息化发展缺乏认识，存在等待观望、消极被动的现象，部分教师教育信息化应用能力不足。另外，有些学校只抓项目建设，不重视应用效果，不想用、不会用的现象依然存在。目前，宁夏各级各类学校有3406所，进入在线课堂平台的不到十分之一。

一些基层教育工作者认为，与传统教育相比，制作网络课件对教师是一种新的负担，应承认教师共享的劳动成果，保障他们的知识产权，鼓励优秀老师制作优秀课件。“应当建立一种激励机制，这样才会有源源不断的高质量学习资源输送到网络平台上。”宁夏教育厅副厅长说。

(摘编自于瑶、杨泽《一根网线撑起共享教育》)

材料三

可以说，共享教育的前提是，如何尊重每个不同的个体作为教育主体的意愿和需求。

根据“共享经济”的释义，可以对“共享教育”加以释义:共享教育具有弱化知识拥有权和强调使用权的作用，在共享教育体系下，人们可以根据各自的意愿和需要选择适当的学习手段和方法，克服囿于知识掌握与技能训练的狭隘性，表现出个人对于知识多样性、异质性发展的无限丰富的可能性，并使教育资源得以最大限度被有效利用与共享。即所谓 “随需所获，学以为己”。从个人的角度出发，所有的学习都是为了自己的持续成长。这点恰恰与中华民族的文化传统相契合。

共享教育解决了长期以来困扰人们的个性化学习问题。相比正式学习，个性化学习与信息技术的发展密切相关。基于技术发展的个性化学习，关键在于从“如何教”走向“如何学”，学习者个性特征与学习环境之间达到了平衡，它强调学习是一个情境化的过程。同时，个性化学习是以个体学习为中心，在任何地方和场所，在流动的任何时间，从差弇性需要出发，共享不受限制的多元的教育资源，可在在线与非在线学习平台进行混合学习，并与非正式学习整合。

(摘编自丁钢《教育需要向共享教育的理念转化》)

【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )

A.教育伴随着科学技术的发展而发生深刻变化，引发人们的关注，在 “教育与中国未来30人论坛”上，专家们围绕共享教育进行讨论。

B.教育的作用在服务人类与社会中得以充分体现，推进人类教育共同体的发展，让其服务于全人类，能更好地发挥教育的作用。

C.共享教育和传统教育相比有很大的优越性和发展潜能，只要解决经费、设施方面存在的问题，宁夏共享教育的成效就会令人满意。

D.尊重每个学习者的意愿和需求是共享教育的前提，在共享教育体系下，每个学习者可以“随需所获”，同时也可以“学以为己”。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A.共享教育和信息技术的发展息息相关，正因处于移动互联网、大数据、人工智能迅速发展的信息化时代，共享教育才得以诞生和发展。

B.传统教育阶段，“有教无类”只是停留在口头上，而进入共享教育阶段，“有教无类”能落到实处，不同的人都能得到很好的教育。

C.对于中小学教师而言，制作网络课件可能会给他们带来新的负担，为此，应该建立激励机制，鼓励优秀教师制作课件网络共享。

D.共享教育未来会获得蓬勃发展，在其体系下，人们对知识的拥有权被弱化，使用权被突出，教育资源的利用效率会得到提升。

【3】在共享教育时代，人们应如何学习？请结合材料谈谈你的看法。

7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）骐骥一跃，____________；驽马十驾，____________。（荀子《劝学》）

（2）且放白鹿青崖间，________________。安能摧眉折腰事权贵，_____________________？（李白《梦游天姥吟留别》）

（3）清风徐来，________________。举酒属客，________________，歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）

（4）素月分辉，________________，表里俱澄澈。________________，妙处难与君说。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）

8、补写出下列句子的空缺部分

（1）惨象，____；流言，尤使我耳不忍闻。《记念刘和珍君》

（2）歌曰：桂棹兮兰桨，____。《赤壁赋》

（3）____，齐彭殇为妄作。《兰亭集序》

（4）醉不成欢惨将别，____。《琵琶行》

（5）地崩山摧壮士死，____。《蜀道难》

（6）狗彘食人食而不知检，___。《寡人之于国也》

（7）____，桃李罗堂前。《归园田居》

（8）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，____。《游褒禅山记》

9、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中用比兴的手法表达女主人公一腔怨愤的两句是“_________，________”。

（2）李白《蜀道难》中，用“___________”一句，写蜀道高险，让人听而变色；又用“___________”一句，写蜀道高险，让人望而兴叹。

（3）苏轼在《赤壁赋》中先以 “_____________”来慨叹人生的短暂，接着又以“_____________”对奔流不息的长江表达了羡慕之情。

（4）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“__________”，但是由于行事草率，最终以失败告终。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》“_____，_____”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。

（2）曹操《观沧海》中“_____，_____”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。

（3）在《赤壁赋》中，“_____，_______”两句以比喻和对比手法，形象生动地突出了生命的渺小。

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）_____，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，____。《书愤》）

（2）霓为衣兮风为马，___。____，仙之人兮列如麻。《梦游天姥吟留别》）

（3）______，老病有孤舟。戎马关山北，______。（《登岳阳楼》）

（4）__________，___________。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。（《李凭箜篌引》

（5）冠者五六人，童子六七人，________，_______，咏而归。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

（6）________；______。而浮生若梦，为欢几何？（《春夜宴从弟桃花园序》）

12、补写下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中以“_______________”一句表现了乐声轻细的特点，以“_______________”一句直接赞美琵琶曲像仙乐般好听。

（2）荀子《劝学》中的“_______________，_______________”启示我们，“一带一路”建设需要我们一步一步推进，才能到达梦想的远方。

（3）杜甫《登高》中“_______________”一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，“_______________”一句则从时间角度写进年老体衰之苦。

13、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

初寒夜寄卢子蒙

元稹

月是阴秋镜，寒为寂寞资。

轻寒酒醒后，斜月枕前时。

倚壁思闲事，回灯检旧诗。

闻君亦同病，终夜远相悲。

注：本诗题目一作“寒夜寄卢子蒙，子蒙近亦丧妻”。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 第一句将月比作“阴秋镜”，说明是秋夜月色阴冷黯淡，衬托出诗人丧妻后的颓丧。

B. 第二句中“寂寞资”指诗人丧妻独居，百无聊赖，只有寒意相伴，其情孤苦。

C. 第三句中“酒醒”二字暗点诗人无法排遣心中愁绪，只能借酒消愁，然而愁苦更甚。

D. 尾联点题，诗人所“悲”的，不仅有同病相怜之痛，也有对友人近况的担忧之情。

【2】本诗的颈联写得十分动人，请赏析这一联的精妙之处。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题

宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄潘之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。逾十余年，太祖取婺州，召见濂。时已改宁越府，命知府王显宗开郡学，因以濂及叶仪为《五经》师。明年三月，以李善长荐，与刘基、章、溢、叶琛并征至应天，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注。濂长基一岁，皆起东南，负重名。濂亦首用文学受知，恒侍左右，备顾问。尝召讲《春秋左氏传》，濂进曰:《春秋》乃孔子褒善贬恶之书苟能遵行则赏罚适中天下可定也帝剖符封功臣，召濂议五等封爵。宿大本堂，讨论达旦，历据汉、唐故实，量其中而奏之。甘露屡降，帝问灾祥之故。对曰:“受命不于天，于其人，休符不于祥，于其仁。《春秋》书异不书祥，为是故也。”濂性诚谨，官内延久，未尝讦人过。太祖间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰:“善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也。主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰:“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰:“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰:“微景濂几误罪言者。”于是帝廷誉之曰:“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”濂状貌丰伟，美须髯，视近而明，一黍上能作数字。自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤，与古作者并。外国贡使亦知其名，数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。虽白首侍从，其勋业爵位不逮基，而一代礼乐制作，濂所裁定者居多。其明年，卒于夔，年七十二。下礼部议，复其官，春秋祭葬所。正德中，追谥文宪。

(节选自《明史·列传第十六》)

【1】下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是()

A.《春秋》乃孔子褒善贬恶之书/苟能遵行/则赏罚适中/天下可定也/

B.《春秋》乃孔子褒善贬恶之/书苟能遵行则赏罚/适中天下/可定也/

C.《春秋》乃孔子褒善贬恶之/书苟能遵行/则赏罚适中/天下可定也/

D.《春秋》乃孔子褒善贬恶之书/苟能遵行则赏罚/适中天下可定也/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.剖符:剖分信符。汉朝封功臣时，将作为信物的符节，剖分为二，一分交给受封者保存。

B.五经:《诗经》、《书经》、《易经》、《礼记》、《春秋》等五部经典。汉时订为五经，为儒家用以讲学的重要典籍。

C.《春秋左氏传》:也称《左传》，相传是春秋末年鲁国的左丘明所著的一部叙事详细的纪传体史书。

D.黍:黍是中国最早用于耕作的植物之一，也俗称的“五谷”所指的五种谷物之一。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.宋濂为官谨慎，为人正直。茹太素上万言书惹皇上震怒，宋濂让皇帝心平气和。茹太素的意见才全都被采纳。

B.宋濂文风可与古代作者媲美。外国前来进贡的使者都知道宋濂，高丽、安南、日本甚至出双倍价收购宋濂文集。

C.宋濂是明朝开国时期的著名文臣。宋濂很有才学，做官后以文学之长受到朱元璋的赏识，作为顾问随侍朱元璋左右。

D.宋濂为人孝顺父母。宋濂因举荐被授为翰林编修，但他以父母年老为由没有接受朝廷的任命，而到龙门山闭门著书。

【4】把文中面横线的句子翻译成现代汉语。

(1)太祖间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰:"善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”

(2)悉召廷臣诘责，因呼濂字曰:“微景濂几误罪言者。”

15、阅读下面的文字，根据要求作文。

2018年刚刚过去，这一年对每个人来说都具有不尽相同的意义：有人收获了幸福和感动，有人经历了挫折与成长，有人依旧坚持着前进的方向，有人适时调整了人生的规划蓝图……

而不论这一年在你身上发生了什么，都是前进中的中国故事。回望2018，你想讲述你的怎样的故事？给自己怎样的评价？请选好角度，自定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。