中卫2025学年度第一学期期末教学质量检测高二语文

1、下列句子不含通假字的一项是()

A.颁白者不负戴于道路矣 B.自余为僇人

C.河东凶亦然 D.宋荣子犹然笑之

2、下列各句中加点成语的使用，错误的一项是（     ）

A．改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍炙人口的优秀作品。

B．班主任召开科代表座谈会，要按学科顺序发言，语文科代表首当其冲，率先发言。

C．我目睹中国女子办事，看她们那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。

D．单独游戏的时候，动物常常会兴高采烈地独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈子。

3、下列各句和“欲洁其身，而乱大伦”中词类活用方式相同的一项是（   ）

A. 愿无伐善，无施劳

B. 博我以文，约我以礼

C. 非礼勿视，非礼勿听

D. 楚狂接舆歌而过孔子

4、下面各组语句中加点的词语，意义和用法都相同的一组是（ ）

A.知其所贱恶而辟焉   然则一文人名于世，焉足重哉

B.以其所见者真，所知者深   以其怖故，不能战斗

C.此理想与写实二派所由分   某所，而母立于兹

D.一日，大母过余   卒令不闻其过

5、下列各项中对诗歌作品的赏析，表述有误的一项是

A. 《书愤》中的“愤”主要通过两个对比表现出来：一是理想和现实的对比，一是早年形象和晚年形象的对比。

B. 《湘夫人》简括湘君为湘夫人用香草装饰爱巢的过程，表现了湘君对湘夫人的执著、深挚的爱情，共同过幸福生活的美好愿望。

C. 《一剪梅》中，“花自飘零水自流”既是写景，又是比兴，其景照应了上文“红藕香残”句，又象喻了人生、年华、爱情、离别的凄凉无奈。

D. “映阶碧草”“隔叶黄鹂”本呈现盎然春意，但作者却以“自”和“空”转折，以乐景写哀，道出祠庙寂寥冷清，诗人孤寂悲凉的独特感受。

6、阅读下面的文字，完成下面各题。

当下，城市生存焦虑表现在各个方面。究其原因，社会的转型升级带给个人的“成长阵痛”首当其冲。复旦大学唐亚林教授认为，当今中国是一个大转型时代，主要表现出三个基本特质：第一，面临着百年未有之大变局；第二，高流动性的社会；第三，经济社会、社会文化价值、社会生活方式都面临着大转型。清华大学教授邹广文则突出强调了经济社会原因，即农业文明向工业文明转型过程中人们焦虑心态产生的原因。中央编译局薛晓源突出强调了当下社会的科技发展对焦虑产生的影响。

事实上，从哲学的角度来看，焦虑的生成具有必然性。上海师范大学教授晏辉就指出，真正的焦虑起源于人本身，即人们需求的多样性与能力的有限性的矛盾。他进一步指出，解构焦虑真正需要思考的问题有三个：一是现代化导致对本体论的追问被重新提出；二是变动性导致人们身份的断裂；三是人和人之间伦理共同体的解体，导致人们希望建构命运共同体。

华中科技大学教授董慧通过“地方性”这一概念强化了晏辉教授对命运共同体建构的论证。她指出，以资本与理性为主导的城市化，造就了抽象化、物质化、功能化和不均衡的城市生存空间。“地方意识”与城市生活空间的文化性、价值性、差异性和生活性具有深刻的关联，从根源上解决焦虑问题，需要通过现代意义上“地方”的回归，重建当代城市人的精神家园。

针对当代社会出现的普遍焦虑，党的十九大报告已经作出了具体安排，突出表现在情感治理模式和社区情感治理模式方面，强调打造共建共治共享的社会治理格局。上海大学教授贾文娟强调了情感治理对社会焦虑情绪的治理意义，指出：在娱乐性劳动中，管理者通过关系工作、情感工作、情怀工作将高强度劳动转化为令人愉悦的娱乐。劳动控制依托于关系、氛围、情怀等曾处于辅助地位的文化性因素，劳动者在意识形态化的现实中追求自己的剩余快感，最终使劳动者全身心地投入到了劳动之中。

北京大学教授张颐武强调，心理上的负担和脆弱导致根本性的焦虑，与焦虑相关的是城市生活的脆弱。年轻人与中产阶级在城市生活中面对梦想之焦虑、现实之焦虑、情境之焦虑。“但四十年的改革发展为我们超越焦虑提供了可能，这种中国式的乐观主义实际是我们超越焦虑的内在的动力。蓬勃向上的社会发展，为所有中国人提供了美好期待，焦虑在此意义上转化为了前进的动力。”

解决焦虑问题，归根结底得回到自身。北京师范大学教授康震指出，不光现代人有焦虑，纵观中国古代几千年的历史，焦虑无处不在。与其说焦虑是一种需要克制和避免的情绪，不如学会在焦虑中成长。北京师范大学沈湘平教授也表示，焦虑是生存性的，是不可能避免的，焦虑在当代社会不可能完全解决。但事实告诉我们，我们是在一种不可避免的生存焦虑当中追求和创造美好生活。我们总有一些方法能让焦虑少一点，让生活变得更美好。

（摘编自光明网《积极对待现代社会焦虑，化焦虑为前进动力》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.唐亚林教授和邹广文教授一致认为，焦虑的产生有经济社会方面的原因。

B.社会的转型升级给个人带来了“成长阵痛”，这是城市生存焦虑产生的原因之一。

C.董慧通过“地方性”这一概念强化了晏辉教授对命运共同体建构的论证。他们都认为要重建当代城市人的精神家园，从根源上解决焦虑问题。

D.康震教授认为，从历史角度看，焦虑具有历史性，从古至今，焦虑无处不在。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章主要从焦虑产生的原因、焦虑的表现、解决焦虑的方法等层面对“城市生存焦虑”这一话题进行了阐释。

B.作者在论证过程中转述了诸多学者的看法，不仅增强了文章的说服力，而且使文章富有学术色彩。

C.文章从经济社会、科技发展、哲学、管理、心理、历史等视角探讨焦虑问题，视野开阔，立论高远。

D.文章末段提到“焦虑是生存性的，是不可避免的”这一论据，增强了主题“积极对待现代社会焦虑，化焦虑为前进动力”在现实中的积极意义。

【3】根据原文内容，下列说法和推断不正确的一项是

A.文章虽然主要探讨的是当下城市生存的焦虑问题，但社会转型升级给农村带来焦虑情绪也是不可避免的。

B.建设具有“地方意识”“地方性”的城市文化，重建当代城市人的精神家园，可以从根源上解决城市焦虑问题。

C.在管理过程中，管理者如果善于利用关系、氛围、情怀等文化因素，那么劳动者的焦虑情绪可能得到缓解。

D.焦虑的解决本质在内因，归根结底需要回归到自身。所以，在当代社会中焦虑是不可能得到完全解决的。

7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）皇览揆余初度兮，__________。（《离骚》）

（2）水之积也不厚，__________。（《逍遥游》）

（3）但见悲鸟号古木，__________。（《蜀道难》）

（4）__________，百年多病独登台。（《登高》）

（5）位卑则足羞，__________。（《师说》）

（6）独夫之心，__________。（《阿房宫赋》）

（7）庄生晓梦迷蝴蝶，__________。（《锦瑟》）

（8）__________，风流总被雨打风吹去。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）

8、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）_________，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）

（2）青山隔送行，_________，淡烟暮霭相遮蔽。（王实甫《长亭送别》）

（3）举世皆浊我独清，_________，是以见放。（《渔父》）

（4）水击三千里，_________。（庄子《逍遥游》）

（5）固知一死生为虚诞，_________。（王羲之《兰亭集序》）

（6）_________，鱼龙潜跃水成文。（张若虚《春江花月夜》）

（7）_________，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行》）

（8）发愤忘食，_________，不知老之将至云尔。（《论语》）

9、补写出下列名句的空缺部分

（1）在温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）中通过描写女主人的服饰用反衬手法写出其孤独之情的句子是___________，___________。

（2）《青玉案∙元夕》中写出女子盛装观灯情态的句子是：___________，___________。

（3）《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接摹写乐声激越动听的诗句是：___________，___________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中写女子家人对其不理解的句子是“_____，_____”。

（2）《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是“_____，_____”。

（3）《阿房宫赋》以比喻的手法描写秦人弃置珍宝如弃石头瓦砾的两句是“_____，_____”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ___________________，___________________。”

（2）《荀子•劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“__________________，_____________________”的观点是相同的。

（3）《荀子•劝学》中“ __________________，___________________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

12、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）_______________，时矫首而遐观。（陶渊明《归去来兮辞》）

（2）渔舟唱晚，_______________。（王勃《膝王阁序》）

（3）臣以险衅，_______________。（李密《陈情表》）

（4）_______________，死当结草。（李密《陈情表》）

（5）云无心以出岫，_______________。（陶渊明《归去来兮辞》）

（6）_______________，访风景于崇阿。（王勃《膝王阁序》）

13、阅读下而这首唐诗，完成下面小题。

独山梅花

王安石

独山梅花何所似，半开半谢荆棘中。

美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。

亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。

移载不得根欲老，回首上林①颜色空。

[注①上林为秦汉时皇家园林。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(     )

A．首句“何所似”三字，既引出了下文，又投射了作者初见独山梅花时内心的别样感受。

B．次句相略描写独山梅花，半开半谢，花期将尽，生长于刑棘中，寂寞无主，备受冷落。

C．颈联采用视觉嗅必相结合的方式描写梅花虽孤犹艳，虽远犹香，寒日野风之中更见其精神。

D．居联抒发了独山梅花不得移救而其根欲老、因自己颜色空无而只得回望上林的深沉感慨。

【2】该诗颔联历来为人称道，请予以赏析。

14、阅读下面的文言文，完成各题。

乐运字承业，南阳淯阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其亲属等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。梁故都官郎琅邪王澄美之，次其行事为《孝义传》。性方直，未尝求媚于人。为露门学士。前后犯颜屡谏武帝，多被纳用。建德二年除万年县丞抑挫豪右号称强直武帝嘉之特许通籍事有不便于时者令巨细奏闻。

武帝尝幸同州，召运赴行在所。既至，谓曰：“卿言太子如何人？”运曰：“中人也。”时齐王宪以下并在帝侧，帝顾谓宪等曰：“百官佞我，皆云太子聪明睿智，唯运云中人，方验运之忠直耳。”于是因问运中人之状。运对曰：“班固以齐桓公为中人，管仲相之则霸，竖貂辅之则乱。可与为善，亦可与为恶也。”帝曰：“我知之矣。”遂妙选宫官以匡弼之。

及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。运上疏曰：“三年之丧，自天子达于庶人。先王制礼，安可诬之。”书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇诣朝堂，陈帝八失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之曰：“朕昨夜思卿所奏，实是忠臣。”乃赐御食以赏之。朝之公卿，初见帝甚怒，莫不为运寒心。后见获赏，又皆相贺，以为幸免兽口。

内史郑译尝以私事请托，运不之许，因此衔之。及隋文帝为丞相，译为长史，遂左迁运为广州滍阳令。开皇五年，转毛州高唐令。频历二县，并有声绩。运常愿处一谏官，从容讽议，而性讦直，为人所排抵，遂不被任用。乃发愤录夏、殷以来谏争事，集而部之，名曰《谏苑》。奏上之，隋文帝览而嘉焉。

（选自《北史·乐运传》，有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.建德二年／除万年／县丞抑挫豪右／号称强直／武帝嘉之／特许通籍／事有不便于时者／令巨细奏闻

B.建德二年／除万年县丞／抑挫豪右／号称强直／武帝嘉之／特许通籍／事有不便于时者／令巨细奏闻

C.建德二年／除万年／县丞抑挫豪右／号称强直武帝／嘉之／特许通籍事／有不便于时者／令巨细奏闻

D.建德二年／除万年县丞／抑挫豪右／号称强直武帝／嘉之／特许通籍事／有不便于时者／令巨细奏闻

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.“字”，是古人入学时取的，通常和“名”有意义上的联系，也便于他人称呼。对平辈或尊辈称“字”是出于礼貌和尊敬。

B.“幸”，封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。文中指的就是皇帝到同州。

C.“疏”，在文中指古代一种重要文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。“疏”还可指对古书的旧注作进一步解释。

D.“公”，是爵位名，我国古代爵位一般分为五等，“公”居首位，其余依次是“侯”“伯”“子”“男”。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.乐运不畏权势，敢于直谏。他带着棺材到朝堂劝谏皇帝，陈述皇帝的八大过失，宣帝大怒，准备杀掉他。

B.乐运忠诚正直，不欺瞒皇帝。当皇帝问乐运太子是什么样的人时，他据实回答是一般人，并指出皇帝一般会受左右近臣的影响。

C.乐运体恤亲属，孝顺母嫂。他用自己做佣工赚来的钱为沦为奴隶的亲属赎身，长期侍奉母亲和寡嫂，因而孝名远播。

D.乐运仕途坎坷，著书明志。乐运因秉性刚直，被人排斥打击，最终未能被任用为谏官。于是发愤著书，取名《谏苑》。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。

（2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。

15、阅读下面文字，根据要求作文。

材料一  网络时代，生活愈发便利，动动手指便可享受购物、缴费、挂号等服务，然而在我们感受互联网科技带来的便利时，老年人群体却逐渐与“时代”脱节。

材料二  担心日渐衰老的父母看病不方便，一位北漂女孩儿回家探亲时，为父母从手机上下载了看病软件，又手绘了8页示意图，帮助老人熟悉掌握软件操作流程。

  读了上述材料，你有怎样的感悟与思考？请就此写一篇文章。

  （注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。