长春2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（   ）

A.东南形胜   形胜：地理形势优越

B.有三秋桂子   三秋：三年

C.杜郞俊赏   俊赏：快意游赏

D.清角吹寒   吹寒：在寒风中吹响

2、下列对相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. “诸生”，是古代中国对读书人的一种称呼，明清后又指经考试录取而进入府（州）、县各级学校学习的生员。

B. 从弟：唐代以前指同曾祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性；唐以后指同祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性，同今之“堂弟”。

C. 崩：古代对死的一种讳称，专指皇帝的死亡。可用 “崩殂、薨、不禄”替代。

D. “陛下”，本指宫殿的台阶下的侍者，臣子向天子进言时先呼台阶下侍者而告之，后成为与帝王面对面时对帝王的尊称。

3、下列各组句子中句式相同的一组是：（）

A.夫晋，何厌之有 不吾知其亦已兮

B.今日之事何如 不能喻之于怀

C.何为其然也 凌万顷之茫然

D.何以复加。 仰观宇宙之大，俯察品类之盛

4、下列有关文学常识的表述有错误的一项是（）

A.陆游，字务观，晚年号放翁，南宋爱国诗人。《过小孤山大孤山》选自他的《陆游集•入蜀记》，是记述陆游由家乡山阴（今浙江绍兴）入蜀赴任一路上的所见所闻的日记体游记。

B.庄子，名周，是战国时蒙人，思想家，道家学派的重要代表。《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作。《庖丁解牛》节选自《庄子•养生主》篇，是借庖丁解牛之理阐述道家依据天理、顺应自然的养生处世之道。

C.杜牧，字牧之，人称樊川先生，晚唐诗人，与同时期的李商隐合称“小李杜”。诗文中多咏史怀古之作，《阿房宫赋》便是借阿房宫的兴建和毁灭，借古讽今，阐述天下兴亡的道理。

D.苏轼，号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，均属“唐宋八大家”之列。其父苏洵号老泉，人称“老苏”，长于策论，《范增论》《管仲论》均是其作品。

5、阅读下面的文言文，完成后面的问题。

刘馥子靖，黄初中从黄门侍郎迁庐江太守，诏曰：“卿父昔为彼州，今卿复据此郡，可谓克负荷者也。”转在河内，迁尚书，赐爵关内侯，出为河南尹。散骑常侍应璩书与靖曰：“入作纳言，出临京任。富民之术日引月长藩落高峻绝穿窬之心五种别出远水火之灾农器必具无失时之阙蚕麦有苫备之用无雨湿之虞。封符指期，无流连之吏。鳏寡孤独，蒙廪振之实。加之以明擿幽微，重之以秉宪不挠；有司供承王命，百里垂拱仰办。虽昔赵、张、三王之治，未足以方也。”靖为政类如此。初虽如碎密，终于百姓便之，有馥遗风。母丧去官，后为大司农卫尉，进封广陆亭侯，邑三百户。

（摘编自《三国志•魏书•刘司马梁张温贾传》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.富民之术／日引月长藩／落高峻绝穿窬之心／五种别出远水火之灾／农器必具无失时之阙／蚕麦有苫备之用／无雨湿之虞

B.富民之术／日引月长／藩落高峻／绝穿窬之心／五种别出／远水火之灾／农器必具／无失时之阙／蚕麦有苫备之用／无雨湿之虞

C.富民之术日引／月长藩落高峻/绝穿窬之心五种／别出远水火之灾农器／必具无失时之阙蚕麦／有苫备之用／无雨湿之虞

D.富民之术日引／月长藩落高峻／绝穿窬之心五种/别出远水火之灾／农器必具无失时之阙／蚕麦有苫备之用／无雨湿之虞

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

谈中国道路，离不开中国历史。中国历史的滚滚长河，在武王克商之后就出现了巨大转折，以周公、召公为代表的政府精英，及时总结历史教训，提出了德治的为政理念，拨正了政体前进的船头，奠定了中华文明走和平发展之路的基调，影响深远。

一个偏处西方的“小邦周”能战胜“大邦殷”，主要原因有二，一是文王之德，二是民心向背。正是文王集中体现了周人的道德传统，伯夷、叔齐、太颠等名贤高士皆往归之，深厚的民意基础业已形成。武王克商，虽有自身的道德感召，亦离不开万民的支持，武王东观兵，不期而会盟津者八百诸侯。牧野之战，庸、蜀、羌、琴、微、卢、彭、濮之人皆踊跃追随。殷周革命，使周人深刻意识到国运系于民心、民心不可违的道理，从而将民意与天意等同，不仅确立了“民惟邦本”与“德治”的理念，而且希冀将其作为精神资源永远流传。

在《尚书》中的《洛诰》篇中，召公认为夏、殷两朝灭亡的根本原因是对道德没有敬意，昏庸腐败，暴虐无道。周人要想避免重蹈殷人的覆辙，“受天永命”，永远享有天命，就必须“疾敬德”，迅速地树立起敬德之心。《诗·大雅·文王》中的“自求多福”一语，反映了周人已有将命运握在自己手中的人文觉醒。周公把道德看作是维护社会稳定的“压舱石”，“至治馨香，感于神明。泰稷非馨，明德惟馨”，由此提出“德治”的理念，这是思想领域里一场真正意义上的革命。

德是抽象的概念，不具备操作性，故除了标明政府执政理想之外，很难在社会中贯彻。周公制礼作乐，是将道德理性转换成可以操作的行为典章制度、行为规范的体系，人人可以学习、操作、检查，使道德能真正贯彻到社会的所有层面。其终极目标是，“纳上下于道德，而合天子、诸侯、卿、大夫、士、庶民以成一道德之国体”，达到天下大治。

儒家光大了周公礼乐教化的理念，将精神追求引进人生与社会之中，“以天下为一家，以中国为一人”，树立正确的价值观与文化认同。儒家提出的礼乐修身之道，以“仁”为核心，以孝亲为起点，树立起爱心，然后推己及人，推广到天下人。礼乐双修，旨在涵养德性，变化气质，具体而言，包括身与心两大方面：礼以修身，使自己的言谈举止都合于道德理性的要求；乐以化心，使自己的心性和谐中正；礼乐皆得，谓之有德。通过教育，树立人的文化自尊，文化自觉，文化自律，内外兼修、彬彬然有君子之风。儒家教育是教人反求诸己的内敛的道路。这种君子教育，是维持国家可长治久安的“软实力”，是走和平发展之路的社会基础。可以说，由于儒家思想的浸润，中国没有挑起侵略扩张的文化土壤。

数千年来，中华民族尽管历经艰难险阻，但始终坚持和平发展的道路，并且越来越强大，引人自豪，发人深思。我们相信，随着时间的推移，将会有越来越多的国家认识到中国文化的深刻内涵与远见卓识。

（摘编自2019年3月23日《光明日报》彭林《纳上下于道德》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A. 克商后，武王拨正了中国历史政体前进的方向，提出了中华文明德治的为政理念。

B. 殷周革命使周人深刻意识到民心的重要性，从而将民意抬高到与天意等同的高度。

C. 《洛诰》篇中，召公认为要想避免重蹈殷人覆辙，永享天命，就必须树立敬德之心。

D. 儒家所提出的礼乐双修之道就是内外兼修、礼乐皆得，培育君子之风的德育过程。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章在结构上层层递进，最终证明了德治是走和平发展之路的社会基础的观点。

B. 文中列举伯夷、叔齐、太颠等人归顺周的事例旨在证明文王之德的巨大感召力。

C. “自求多福”一语，采用引用论证，反映了周人已有自主把握命运的人文觉醒。

D. 周公制礼作乐完成德治从道德理性到制度规范的转变，这是全文论证的一次深化。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是

A. “德治”理念的提出，反面印证了《诗经》中“周虽旧邦，其命维新”的观点。

B. 周公礼乐教化的最终目的就是要纳上下以成一道德之国体，进而达到天下大同。

C. 儒家提出的礼乐兼修的君子教育成为维持国家长治久安和世界和平的天然保障。

D. 不管未来的岁月里环境多险恶，中华民族将继续练好内功，坚持和平发展之路。

7、（1）《渔家傲》中既是全词的点睛之笔，又抒发了思乡和希望建立功业矛盾心情的句子是：“___________________，____________________。”

（2）苏轼在《赤壁赋》中先说万物各有其主，接着以“___________________，____________________。”两句勉励人一定要修身自好，不慕身外之物。

（3）屈原的《离骚》中，“___________________，____________________。”两句表现了诗人即便是在芳香与污浊混杂的环境里也要保持品格的高洁，以此体现其“不忘初心”的决心。

8、补写出下列句子中的空缺部分

（1）苏轼《念奴娇(大江东去)》中描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅、沉着应战、指挥若定的儒将风度的句子是“____________，__________，____________”。

（2）辛弃疾在《永遇乐(千古江山)》中认为北伐抗金应做好准备，如像宋文帝刘义隆那样“________”出兵，虽有“________”之雄心，只怕会有“_______”的结局。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子是：____________，____________。

（2）《孟子·公孙丑下》中论述有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人心所向的句子是：____________，____________。

（3）庄子在《逍遥游》中说，宋荣子看淡世间荣辱，他不受外界评价的影响，____________，____________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《道遥游》中用“____________，____________”两句，来说明鹏在迁徙过程中的活动范围和气势之大。

(2)李白《蜀道难》中用“____________，____________”两句，渲染蜀道山峰的高峻和绝壁的险要。

(3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“____________，____________”两句，表达对刘裕的钦慕与渴望收复中原的情怀。

11、在横线处填写作品原句。

①《国殇》塑造了为国捐躯的烈士形象。将士们远赴战场。视死如妇，“_________，_________”，他们的精神至今激励着后人。

②在防控新冠疫情这场“人民战争”中，有后方工作者严防死守，毫不懈息；更有最美逆行者一线救援.拼死作战，正如《出师表》所言“此诚危急存亡之秋也。_________，__________。”

③“愁”是一种抽象的情感。《虞美人》中，李煜把满腹愁思化作滔滔东流的春水，“_______？_____”，使我们真切地感受到了“愁”的绵长深远；《苏幕遮·碧云天》中，范仲淹把缠绵的离愁化作无边无际的小草“______，________ ”。 使我们深切地感受到了“愁”的连绵不断。

④《泊秦淮》是首即景感怀之作。“_____， ______” 看似在斥责商女无知，实际上作者把批评的矛头指向了身负天下安危却沉溺于声色的豪绅权贵。

⑤“坚持显性教育和隐性教育相统一”，习近平总书记的这番话引人思考。潜移默化的隐性教育如春雨一般“_____，______”，更合青少年成长的精神需求。

12、《游园（[皂罗袍]）》

①《游园（（皂罗袍））》开头两句“_______________________，_______________________”写园中景色，以及由此引起的感情波澜，蕴含着无限的感叹和惋惜。

②《游园（（皂罗袍））》中“_______________________，_______________________”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美景、赏心，乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。

③《游园（（皂罗袍））》中以合唱的形式，展现了一幅绚丽而略带迷惘色彩的画面是：____________________，_______________________﹔________________________，_______________________。

④《游园（（皂罗袍））》中“___________________________”一句，是春心的萌动，更是追求美好生活和自由人性的觉醒。这样的呼声在当时具有反封建的进步意义。

13、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

九日北楼宴集

权德舆

萧飒秋声楼上闻，霜风漠漠起阴云。

不见携觞王太守，空思落帽孟参军①。

风吟蟋蟀寒偏急，酒泛茱萸晚易醺。

心忆旧山②何日见，并将愁泪共纷纷。

（注）①落帽孟参军：东晋名士孟嘉在聚饮中帽子被风吹落而不知，同饮者作文戏之。孟嘉虽醉而神志不乱，读文后即作文酬答。满座之人读其文，皆叹息称好，一时传为美淡。②旧山：故乡，故居。

【1】结合全诗，简要概括作者“愁”的原因。

【2】请赏析颈联的艺术特色。

14、阅读下面的文言文，完成各题。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。

燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。

荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。

顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（  ）

A. 进兵北略地 略：掠夺、夺取

B. 今行而无信，则秦未可亲也 信：诚信，信用

C. 秦之遇将军，可谓深矣 深：刻毒

D. 人不敢与忤视 忤：逆

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 足下，对对方的尊称，译为“您”。属于历史词，现已不再使用。

B. 金，先秦甚至秦汉时期，白银还没有成为货币，“金”就是铜。

C. 祖，临行时祭祖先，引申为饯行和送别。

D. 变徵，古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A. 樊於期因为家境贫困受到太子丹的接济，所以当太子丹希望得到樊将军的首级来献给秦国，以便完成刺秦计划时，樊於期毫不犹豫地答应了。

B. 荆轲对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”，表现了荆轲为国分忧的思想品质。

C. 过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他早点动身，这一情节表现了太子丹生性多疑的性格特点。

D. 易水诀别的场面，作者通过“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”等细节描写，渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。

（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

2020 肺炎隔离病房,一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼。

上世房时, 小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回礼。

受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（1）班语文老师在线上课堂展示了2月23 日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。

生甲：小患者让我很感动。

生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。

生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。

……

老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。

学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。

要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。