广东佛山2025届三年级语文下册三月考试题

1、根据加点部分的意思，写本单元出现过的四字词语。

（1）她伸开两手抬起头，挺起胸脯，狂了似的往外跑。( )

（2）听了战斗英雄的报告，同学们个个情绪高涨，激动万分。( )

（3）在这情况万分危急的时刻，一位小伙子奋不顾身跳进冰冷的河水中，救起了孩子。( )

（4）图书管理里静悄悄的，同学们正专心致志，注意力高度集中地读着课外书籍。( )

2、给多音字注音：

1．（铺）：桑娜拿起铺垫______，给孩子们整理床铺________。

2．（作）：他在作坊______里辛苦地工作，他想：我这是自作自受。_______

3．（强）：穷人的生活很辛苦，但他们还是坚强______地活着，从早到晚地干活，还只能勉强_______填饱肚子，自己虽然有五个孩子，桑娜还是倔强_______地抱回了西蒙的两个孩子。

3、读拼音，写词语。

郑成功zhù(   )军厦门，他kāng kǎi(   )激昂地带领军队收复台湾，派人把lí(   )、lián dāo(   )等汉族人民用的农具送到高山族人民手里，róng qià(   )了高山族和汉族人民的关系。

4、同音字填空。

sì   放( ) ( )庙   ( )乎   ( )养

jì ( )奠     肆无( )惮 ( )往开来   万籁俱( )

5、把下列的成语补充完整，并按要求归类。

（1）( )经风霜             自( )矛盾             无( )无尽

（2）心平气( )             不( )其数             南辕北( )

①用故事说明道理的：__________

②用来描写人物外貌、神态的：___________

③说明数量、范围的：___________

6、卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

【1】读着“烂漫”让我想到了这样的景象:_______。

【2】“百丈冰”采用____的修辞手法,写出了自然环境的恶劣。

【3】“俏也不争春”赞美了梅花_____、_____的精神。

【4】词中的“___”和“___”这两个字写出了梅花的坚强、自信。

【5】判断。(正确的打“√”,错误的打“×”)  

(1)“风雨”“飞雪”通过描写自然环境的恶劣,反衬出了梅花傲霜斗雪、坚强不屈的精神。(　　)

(2)梅花在“丛中笑”是嘲笑其他花都凋谢了。(　　)

(3)这首诗中的梅花象征着坚强的革命者形象。(　　)

7、阅读《江南春》，回答问题。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

【1】为了突出江南春色，诗人选取了____________ 具有江南特色的风光景物。

【2】诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，这种效果是通过哪些写作手法产生的?请选择：（   ）

A. 动静结合 B. 视觉、听觉多角度描写 C. 点面结合

【3】结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。

_________________________________________________________________________________________________________

【4】全诗表达了诗人怎样的思想感情?

_____________________________________

8、阅读理解。

《宿建德江》

【唐】孟浩然

移舟泊烟渚zhǔ，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

【1】古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它往往“诗中有画、诗中有情”。

请用自己的话描述“野旷天低树，江清月近人。”中那如画的情景。

________________________________________

【2】下面对诗句理解不正确的是（          ）

A．此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤mào宁静，明月伴人更亲。

B．“江清月近人”中的这一句点明了题目。

C．诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。

9、阅读。

“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”

(1)姑娘为什么会一脸茫然？

(2)文中守书摊的人是一个怎样的人？

10、读句子，回答问题

我把手伸向安妮，她明白我想知道更多更多我能接触到的物体的词。渐渐地，许多饱含着老师辛劳的词，就这样从她的手传到了我的手，改变了我的生活天地。

☆这句话对人物进行了 描写。（动作 语言 心理 神态）

☆从这段话中我们可以看出( )

A.安妮老师对“我”的理解

B.安妮老师对我的耐心

C.安妮老师的教学有方

D.我对安妮老师的感谢

11、课外阅读。

巡道工的故事

暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

“呜......”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事......

有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。

人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。

后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……

“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。

列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……

【1】写出下列词语的反义词。

清澈——（   ）   漆黑——（   ）   辛勤——（   ）

【2】在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？

__________________________________________________________

【3】巡道工有着怎样品质？

__________________________________________________________

【4】在你身边有哪些像训道工这样伟大而平凡的人，请你写一写。

__________________________________________________________

12、阅读理解。

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷起一天大雪来。……那雪正下得紧……看那雪，到晚越下得紧了。…… 仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

再说 A 踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只得叫苦。……那两间草亭已被雪压倒了。……火盆内火种都被雪水浸灭了。

向了一回火，觉得身上寒冷。

信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。

先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。

【1】这段话选自______（作者）的___________________（作品）

【2】此回书回目是“林教头风雪山神庙”，林教头指   ，他曾任   ，他还有个绰号叫 。我还能再写出这本书中任意三个人物的绰号：    、     、     。

【3】选文主要是___________描写，作者从三个角度描写风雪，他是怎样描写的？

__________________________________

【4】通过这种多角度地描写，把这场越来越紧，越来越大的风雪的特点呈现在读者面前，作者这样写目的是什么？

__________________________________

13、课内阅读

太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处；地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％；火星的大气层非常稀薄，96％是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

【1】阅读目的不同，关注的内容也会不同。如果一位同学想了解火星与地球的相似之处，应该重点读此文段的第_______________自然段；如果想了解火星上是否有生命存在，应该重点读此文段的第_______________自然段。

【2】火星与地球有不少相似之处，下列说法错误的一项是（     ）

A．地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。

B．地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分。

C．火星和地球一样有四季，但没有昼夜。

【3】画“ ”的句子采用了________________、________________的说明方法，突出了火星和地球有不少相似之处的特点，语言表达准确、严密，科学性强。

【4】宇宙知识辩论赛上，反方认为人类目前不可能在火星上生存，他们提出了自己的理由。请你从文中摘录要点写在辩论提示卡上。（每条不超过10个字）

14、开在记忆深处的花

记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。

我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”

让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗?”

我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。

我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。

我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。

于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”

“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗?”

没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。

从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。

开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。

【1】对文章内容描述最恰当的一项是（）。

A．“我”在买鱼时，遇到了一位热情好客的店员，最后在他的建议下选了一种便宜好养的斗鱼。

B．“我”在买鱼时，卖鱼的工作人员告诉我要选择适合鱼类生存的鱼缸，他的话让“我”意识到应该“尊重每一个生命”，最后我选择购买最便宜却很好养的斗鱼。

C．“我”在买鱼时，卖鱼的工作人员说的一番话给“我”带来巨大的心灵震撼。

D．“我”在买鱼时，工作人员劝“我”购买适合小型鱼缸的斗鱼。

【2】下面对文章理解不正确的一项是( )。

A．本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。

B．文章刻画卖鱼工作人员的形象时，运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。

C．文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。

D．“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗?”运用了反问的修辞手法，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为揭示小说主题埋下伏笔。

【3】不属于卖鱼店工作人员性格特点的一项是（）。

A．和善友好

B．热情耐心

C．唯利是图

D．尊重生命

【4】用上原文的词语,根据短文内容在括号里依次填写“我”的心理变化：

________→疑惑→_________→疑惑→________。

【5】结合文章画线句子，用自己的语言说说“尊重每一个生命”在这篇文章中的意思？并试着回答读了这篇文章，你有怎样的启示?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

15、按要求写句子

1.我怀念母亲。（扩句）

2.欢乐的首都人民从四面八方涌向天安门广场。（修改病句）

16、按要求改写句子。

（1）会议室突然响起了掌声。（改为夸张句）

________

（2）妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负我对你的一片期望。”（改为转述句）

________

（3）教师节那天，张老师被评为特级教师的称号。（修改病句）

________

（4）我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。（仿写）

我梦想：_________________

17、按要求完下列句子。

（1）她大眼瞪着 很委屈地说 别羞 大姐姐 我也是女孩儿（给句子加上标点）

（2）他的小嘴撅起来。（改为比喻句）

（3）火辣辣的太阳晒红了高粱，蒸黄了枫叶，烤焦了盘山公路。（仿写排比句）

（4）啊，真是菊花茶，甜甜的，带着一股花的馨香。

（改为感叹句）  

（5）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？”

(改成第三人称)  

（6）把原句改成下面的句子行吗？为什么？

原话：该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多。这是找你的 4 角钱。每碗茶 1 角 5 分钱。

改后：这是找你的 4 角钱。每碗茶 1 角 5 分钱。

18、按要求完成练习。

（1）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。（修改病句）

_____

（2）空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（用加点的词造句）

_____

（3）静寂的草跟热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（仿写句子）

安静的教室喧闹起来：_____

（4）人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改成陈述句）

_____

19、把下列句子改成陈述句。

（1）文章难道不是在人物动作、语言、神态的强烈对比中彰显人物品质吗？

（2）难道你看不出我是这里的下士吗？

（3）真正的伟人怎能强迫别人尊重自己呢？

20、将下面句子改写为转述句。

渔夫搔搔后脑勺说：“我们总能熬过去的！”

______________

21、习作。

每个人在心灵深处都希望得到别人的赞赏，而来自他人的一句喝彩，会给我们的生活注入鲜活的动力。那么，你曾为谁喝彩？或者你曾得到谁给予的喝彩？请以“喝彩”为话题，自选角度，确定中心，写一篇作文。注意文章条理清晰，吐露真情实感，字数在500～600，题目自拟。