2025年新疆白杨初二下学期三检语文试卷

1、下列句子排序正确的一项是（   ）

（1）他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。

（2）有些人只顾做事，不动脑筋。

（3）自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。

（4）他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。

（5）到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。

A. （2）（1）（3）（4）（5）   B. （2）（1）（4）（3）（5）

C. （2）（5）（1）（3）（4）   D. （2）（5）（1）（4）（3）

2、下列对语病的修改不正确的一项是 （　　 ）

A.通过开展经典诵读等活动，让我们从中领悟到了传统文化的魅力。（删去“让”）

B.磁浮快线连接长沙火车站和黄花机场两大交通枢纽，长大约18千米左右。（删去“左右”）

C.四川广元沉船事故导致15人罹难，为了避免沉船事故再发生，有关部门强调了安全管理措施。（把“强调”改为“强化”）

D.为了实施“天蓝、地绿、水净”三年行动，河源市积极推进水河综合治理工作。（把“推进”改为“推行”）

3、下列文段中加点字解释有错误的一项是（   ）

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

A. 具：同“俱”，完全、详尽 B. 要：同“邀”，邀请

C. 绝境：没有出路的困境，进退维谷的境地。 D. 无论：更不必说

4、给下列句子排序，最恰当的一项是(     )

①到处是浓荫匝地，繁花似锦。

②正是在春天，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。

③走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修剪起来的林荫路上，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。

④西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。

⑤当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。

A．②④①⑤③

B．⑤④①③②

C．④②⑤①③

D．③④②①⑤

5、阅读下面两首诗，完成各题。

（甲）送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

（乙）丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

【1】下列对诗歌相关内容的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 甲诗中“城阙辅三秦”写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔达的气势。

B. 甲诗中“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰，彼此处境相同，感情一致，分别时一股悲伤之情油然而生。

C. 乙诗中“丹阳郭里送行舟”交待了送别的地点（丹阳的内外城之间）和友人出行的方式（由水路乘船）。

D. 乙诗中“一别心知两地秋”巧妙地运用拆字法，明写秋而隐写愁，耐人寻味。

【2】甲、乙两诗均为送别诗，都表现了作者与朋友间的真挚情谊，但风格迥然不同，试作简要分析。

【3】体会“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”中“日晚”“寒鸦”在句中的含义，并赏析这两句诗。

6、古诗文默写。

(1)_______________，回车叱牛牵向北。(白居易《卖炭翁》）

(2)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，__________，不以千里称也。(韩愈《马说》）

(3)怒而飞，__________________(《庄子•北冥有鱼》）

(4)知困, ______________. (《礼记•虽有嘉肴》）

(5)____________，寂寞沙洲冷.(苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

(6)李白《送友人》中感叹今此一别，友人即万里游荡,无所归依的一联诗句是______,________.

(7)_______________，只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》）

7、名著阅读

①“用苦痛换来欢乐”是他写给埃尔多迪伯爵夫人信中的话，也是他的人生写照。“他”是《名人传》中_________。

②读文学名著，如与挚友握谈，似听大师教诲。假如你是一位阅读文学名著的积极分子，请你为《傅雷家书》写一段50字左右的推荐语。________________

8、抚琴

岑燮钧

⑴月色清空，人渐散去。

⑵这时，阊门外传来若断若续的琴声，张翰不由得驻足静听。这琴声，如流水淙淙，似雁落平沙，仿佛月下独酌，又像是静夜徘徊。当此夜色，一弦一柱，扣人心扉。他信步而行，不觉来到城河边上。近处的一只船中，漏出隐隐约约的烛光，那清幽的琴声，与烛光一起摇曳，如涟漪般荡漾开来。

⑶张翰站在岸上，那船尾的人，诧异地看了他一眼。“请问是哪位妙手在抚琴？”那人端详了一番。这时，“铿”的一声，琴声戛然而止。“外面是谁啊？”但见出来一人，羽扇纶巾，一副悠然自得的样子。“在下吴郡张翰张季鹰。”“会稽贺循贺彦先。”

⑷两人一番拱手作揖。张翰说：“是琴声把我招来了。”贺循说：“知我者，季鹰兄也。”便让张翰也抚琴一曲。张翰也不辞让，说：“高山流水，知音难得。”贺循命下人拿出酒来，于是添新烛，摆小宴，邀张翰坐下。两人谈得投机，不觉东方微白。张翰得知贺循也是去洛阳的，说：“既如此，我也不回去了，就跟兄台一起走吧。”

⑸两人在船舱中，谈琴谈玄，也谈人谈事。国事纷乱，让人叹息。此番上京，若不是同乡顾荣引荐，张翰怕也没这份心了。他是散淡惯了的人，哪里能耐得住每日案牍劳形呢？

⑹张翰到了洛阳，洛阳城里早已翻了几回烙饼，乱纷纷你方唱罢我登场。此时正是齐王司马冏执政。齐王嚣张，气焰方炽，听不得良言诤劝。天下你抢我夺，正未有穷时。不久，贺循即辞官还乡，走的时候，张翰送了一程。他也动了心，觉得京中也没多大意思，风尘碌碌，何必恋恋不舍呢？

⑺洛阳城里，秋风渐起。走了贺循，又少了一个说话的人。只有顾荣，声气相通，却也难得长谈。

⑻夜色如晦，只剩一弯眉月，倒挂城西。张翰敲响了顾荣的院门，烛光无力，晃晃悠悠。长夜如雾，穿不透亮光。两人相对如梦，只有长叹。“季鹰兄也要走吗？”顾荣在琴上拨了一下，抬头看着张翰。“天下纷纷，祸难未已，还是及早避身为好。”张翰也拨了一下琴弦，“只要有一张琴，何必千里辞亲，为一名爵呢？”“吴中莼菜正美，鲈鱼正肥，已是几回入梦了。今我谱得一曲，为君弹之。”小院之中，树影婆娑。烛光摇摇，琴声幽咽。张翰边弹边吟，如归故乡，如见亲人。顾荣听罢，不由泪下。两人相约，归隐之日，竹篱茅舍，弹琴饮酒，当作赤松子游。张翰告辞时，一再说：“我等你，我等你回来！”

⑼张翰回到吴郡，倒是真等了一阵顾荣。事后一想，方觉自己天真了。顾荣身负天下，估计也是身不由己。即使有退隐之意，怎奈世事相烦，哪得清静呢。人与人是不一样的，就算有心，也未必同归——能者多劳嘛。

⑽张翰倒是有访贺循之意，只是山林之人，懒散惯了，就一年一年拖过去了。在乱世之中，顾荣居高位，历艰险，平叛乱，辅助司马睿立足建业，功业至伟。一路走来，机关重重，他总能化险为夷。然而，人寿几何，顾荣病逝了。

⑾张翰听到顾荣去世的消息，若有所失。看来，顾荣是再也不能与他悠游山林了。顾荣在任上，他不去相烦；若是告老还乡，倒正可抚琴相对；如今，他走了，岂有不见最后一面之理？

⑿到了顾家，他直奔灵堂。灵座上放着一张琴，正是当日所弹。“秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。”可是，顾荣再也吃不到莼羹鲈脍了。张翰捧起琴，如见故人，他把琴放到矮几上，索性盘腿坐到灵座上，也不管顾家子弟疑惑地看着他。挥手一拨，琴弦悲切，往事如梦，声声痛彻。

⒀数曲弹罢，不觉大恸，一手按住琴弦，喃喃自语道：“顾彦先啊顾彦先，你还能再听到这些曲子吗？”不由得长泪纵横。张翰起身又看了一眼顾荣的灵位，转身即走，掩面而去。灵堂上，顾家人面面相觑，伸出去的手又缩了回来。

⒁张翰这一次打算去看贺循了。他怕再不去，或许会赶不上。正欲启程，听到了贺循出山的消息。贺循是去接顾荣的位子的。张翰长叹一声：罢了。

⒂他弹了一夜的琴，直弹到月落乌啼，藤枯树老。

——选自《小小说月刊》2019年1期

【1】请选出下列选项中内容理解有误的一项（     ）

A．小说塑造了张翰这个典型的人物形象，他痴迷古琴，珍惜知己，又不满现实，率性而为。

B．莼羹鲈脍：表意为味道鲜美的莼菜羹、鲈鱼脍，喻为思乡的心情。这个成语也有赞美不追逐名利的意思。

C．文章开头写“这琴声，如流水淙淙，似雁落平沙，仿佛月下独酌，又像是静夜徘徊”。此句运用了比喻、通感的修辞手法，描绘出了琴声的美妙独绝，以及琴声里夹杂的愉悦满足之感。

D．本文以“抚琴”为题，自有妙处，一是情节因琴而发生而展开，二是“抚琴”一词蕴含深厚，既可暗示情趣高雅，抚琴唤知音；抚琴一曲亦已成为伤悼亡友的惯语。

【2】小说写了与张翰相关的哪几个故事情节？请补充完整。

张翰结识贺彦先——______________ ——______________——______________——______________——张翰失望自弹琴

【3】请分析文中划波浪线的句子，在全文中的作用。

小院之中，树影婆娑。烛光摇摇，琴声幽咽。

【4】联系全文内容，说说张翰最后一声叹息“罢了”之中，包含了哪些难以言表的情感？

9、根据要求作文。

梦想这东西，谁都能有，却不是谁都能实现。周星驰有一句话不是说：做人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么区别？有了梦想，我们就有了目标，有了人生方向。有梦想不等于成功，可是，它在不断地改变着我们的生活。

关于梦想，你又有怎样的经历和感受呢？请以“我的梦想”为话题，面向本班同学写一篇演讲稿。

要求：题目自拟，立意自定；不少于600字；文中不得出现真实的人名，地名，校名。