2025-2026学年（下）丽江七年级质量检测语文

1、下面是《红楼梦》中林黛玉所作律诗《咏白海棠》，其中颔联和颈联顺序已打乱。请你将之重新排序，最恰当的一项是

半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。   ，   。 ， 。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。

①借得梅花一缕魂 ②月窟仙人缝缟袂 ③秋闺怨女拭啼痕 ④偷来梨蕊三分白

A.④③②① B.④①②③ C.①④②③ D.①③②④

2、下列加点字注音和字形全部正确的一项是( )

A.譬如(bì）   契约(qì)   门槛(kǎn)   诲人不倦(huǐ)

B.校补(jiào)   矜持(jīn) 修葺(qì)   心有灵犀(xī)

C.殷红(yān) 诘问(jié) 钦佩(qīng)   目不窥园(kuì)

D.亘古(ɡènɡ)   累赘(zhuì) 炽(chì)热 深恶痛绝(è)

3、下列句子中加点成语运用错误的一项是（ ）

A.在某报刊“影响百姓生活方式的十大变化”评选活动中，“晒朋友圈”触目惊心地排在首位。

B.知识就像是埋在地里的宝藏一样，越是努力挖掘就越觉得深不可测。

C.叶圣陶先生一丝不苟、诲人不倦的治学态度使我们深受感动。

D.对于那些站在抗疫一线的人员来说，个人的安危简直微不足道。

4、依照文意，给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）

在北京，很少能够听得到惊蛰时打雷的。惊蛰的雷声，应该出现在南方。但是，没有雷声的惊蛰，还能够叫惊蛰吗？________________惊蛰的雷声，应该像是起床的铃声，上课的钟声一样，准点准时出现才对。那时候，惊蛰的雷声，只出现我的想象里。想象着雷声响了——小虫子从泥土里钻出来了——春天到了，这样一幕戏的三部曲，有声有色，次第出场，动画片一样。

A.那些小虫子能被惊醒呢。 B.世间万物能被惊醒么？

C.那些小虫子怎么能被惊醒呢？ D.当然不能！

5、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是( ) 

A.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说:“过奖啦，我有天赋嘛。”

B.同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给她妈通报情况时说:“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了!”

C.当你乘车被人踩脚时，你说:“喂，怎么走路的，没长眼!”

D.当你的同桌向你请教问题时，你说:“好吧，咱们一起来研究研究。”

6、下面句子中，没有语病的一项是

A. 一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是简单粗暴地禁止孩子不玩手机。

B. 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

C. 为了创建文明城区，建设宜居滨海，各社区召开了多次“万人环境大清整”活动。

D. 在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的诸多问题。

7、下列说法不正确的一项是(   )

A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者是光未然。这是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。

B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九·一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。

C.《老山界》是无产阶级革命家陆定一的回忆录，本文采用倒叙的方法，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

D.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

8、阅读下面语段，完成下面小题。

（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）

（乙）自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见③是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者④也。

（黄庭坚《书幽芳亭记》）

（注释）：①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A.香远益清，亭亭净植   益：増加

B.菊之爱，陶后鲜有闻   鲜：少

C.不蔓不枝   枝：长枝节

D.平居与萧艾不殊     殊：不同

【2】将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②莲之爱，同予者何人?

【3】甲文中最能概括莲花高贵品质的句子是_____________，乙文中表现兰花高贵品质的句子是__________。

【4】甲乙两文在写法和内容上有什么相同之处，请简要分析。

9、根据提示，在横线上填写相应的诗文句子。

①斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》）

②_______________，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》）

③爷娘闻女来，__________；阿姊闻妹来，__________；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（《木兰诗》）

④_____________，后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》）

⑤山重水复疑无路，________________。（陆游《游山西村》）

⑥落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）

⑦_______________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）

10、阅读下面的文章，完成后面的题目。

棉花里的父亲

①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。

③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。

④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！

⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！

⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。

⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。

⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

【1】请你联系全文内容，说说对文题的理解。

【2】请任选角度赏析句子。

头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。

【3】请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。

【4】“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？

11、现代文阅读

教书比天大

王淦生

近日读到一篇题为“教书比天大”的博文，讲的是在耶鲁大学，即使连续遭受几场规模惊人的特大风雪，学校出于安全考虑，请教授们相机行事，教授们却依然坚持给学生开课。耶鲁建校300多年，从未发生过教授因气候恶劣而随意停课甚至调课的现象，否则，会被同事们看作“unprofessional”(不专业、不敬业)——这在耶鲁是一句很重的批评用语。写这篇博文的耶鲁大学高级讲师苏炜先生说：“重视课堂教学，对教书有一种几近宗教式的崇敬，这是我在耶鲁任教十几年来所深深感受到的耶鲁精神之一。”

苏炜在文中还叙述了另一件事：某年京城某顶尖大学国学院成立，邀请耶鲁大学著名史学家史景迁，被婉拒，遂将接待规格大幅度提高，并委托苏炜带一纸高规格的邀请函为之说项。史景迁看完信就笑了，说：“谢谢他们的诚意和超常待遇。”却向苏炜正色道：“你在耶鲁教了这么多年书，难道不知道学期中间任课教师绝对不可以丢下学生去参与任何课程以外的活动吗？”结果苏炜被闹了个大红脸，很不好意思。苏炜回忆道：“耶鲁校长”这一崇高位置，多年前校董事会曾一致推举史景迁出任，史却拒不接受。他说：“我适合教书、做学术研究，不适合做行政管理。”今天，成就卓著的史景迁已从教授岗位上退休。在职期间，除了“教授”，他只兼任过“历史系和东亚研究中心主任”这一与学术有关的职衔。

感想之一：在耶鲁，无论客观因素(如气候恶劣)还是主观因素(如教授事务)，都无法撼动一张小小的课程表。这在有着30年从教经历的我看来，几乎是一则不折不扣的教育神话。看看国内的大中小学，课程、课务的安排可以机动灵活得如同当年的游击战一般。中小学生可以被随意停下课来充任欢迎外宾到访或领导视察的鲜花队、鼓乐队成员；大学生可以停课充当领导的舞伴、明星的保镖；学校教师可以随意抽调，教师中有个一官半职或一技之长的常年在外“出差”“走穴”，课务由他人轮流代上。记得一位在基础教育界出尽风头的某“教改专家”的“教改事迹”中，有一条便是他每学期有两个多月时间在外“传经送宝”，他所带的班级亦无人代课，可最终考试却依然稳居前列。原因是这位教改专家在接班之初就为学生训练好了一套行之有效的自学方法，这使得他“在与不在一个样”——学生如同调试好了的机器，可以毫无偏差地在预先设定好的程序下运行——这是我亲耳聆听到的经验介绍。今天再想想，更觉出一种荒唐：难道耶鲁的那些站在国际学术界最顶端的专家教授，就不会事先也对学生们来一个“程序设定”，免得要在漫天风雪中想方设法赶到学校上课？如果一个学期真的有两个月时间学生连老师的面都见不着，整天就在那儿看书，作业只是对对答案，那他们是在接受一种真正的教育吗？

感想之二：校董事会曾一致推举某人出任大学校长而遭拒，这在我所在的环境亦近乎天方夜谭。国内拒绝接受行政职务而以科研为乐的事我也听说过，可那已经是民国时候的事了——主人公叫李方桂。1940年，当时的中央研究院拟设立一个民族研究所，并欲请史语所里有“非汉语语言学之父”美誉的李方桂先生执掌。史语所所长傅斯年出面力邀，岂知李方桂坚辞不就，最后实在不耐烦了，便对傅斯年说：“我认为，研究人员是一等人才，教学人员是二等人才，当所长做官的是三等人才。”可见一顶乌纱在一位真正的知识分子(中外皆然)心目中的分量之轻。反观今天的大学校园和学术界，已很有些“人心不古”的意思了——早些时候在深圳上演的40余名教授竞聘一个处长位子的活剧就颇让人作如斯感。这帮“争处”大军何以放着“一等”“二等”人才不当，而要争做“三等”人才？其动机、心理无须我再赘言。我觉得如果条件许可的话，还是尽量让这样的人各得其所，否则身在曹营心在汉，他们能担当好科学研究、教书育人之任吗？也难怪耶鲁可以在世界高教界独领风骚，而我们只能在“争办世界一流大学”的道路上苦苦前行了。

(选自《杂文月刊》2012年4月上)

【1】请结合本文，说说耶鲁大学为什么能“在世界高教界独领风骚”。

【2】请结合本文，说说我们的教育存在哪些怪现象。

【3】对于学生自学，并取得较好的成绩，为什么作者持反对意见？

【4】看完此文，你有什么感想？(不少于100字)

12、25.题目:这里也有乐趣

要求:①写一篇600字左右的文章。

②不得透露个人相关信息。

③不得抄袭。