2025-2026学年（下）六安七年级质量检测语文

1、下列加点字注音完全正确的一项是

A. 气概(kài)    哽咽(yān)    挚痛(zhì)    辔头(pèi)

B. 嗥鸣(háo)    山巅(diān)    丰饶(ráo)    金柝(tuò)

C. 胡骑(qí)    狂澜(lán)    诧异(cà)    呻吟(shēn)

D. 曲折(qǔ)    污秽(suì)    揣摩(chuǎi)    云鬓(bìn)

2、下列说法不正确的一项是（ ）

A．对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是济南大明湖小沧浪园联。“人有恒言，皆曰‘天下国家’”出自《孟子》。

B．“往来无白丁”中的“白丁”指平民、老百姓；“待到重阳日”中的“重阳日”是指重阳节又称菊花节。

C．《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。

D．《黄河颂》《驿路梨花》《围城》《假如生活欺骗了你》的作者分别是光未然、彭荆风、钱锺书、普希金。

3、语文知识表述不正确的一项是

A.鲁迅虽然是伟大的文学家、思想家和革命家，但更具有普通人的平凡和朴实，他的这一特点，《回忆鲁迅先生》和《阿长与〈山海经〉》两文都有体现。

B.“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”这一句用排比抒情，把感情抒发得淋漓尽致。

C.《资治通鉴》为司马迁主持编纂的一部编年体通史；《山海经》是一部富于神话传说的地理书；《木兰诗》属南朝民歌。虽体裁不同，但都是中华传统文化的经典。

D.“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”“啾啾”是拟声词，模拟战马的鸣叫声，如闻其声，生动传神。

4、下列说法不正确的一项是   (   )

A.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，代表作有诗集《烙印》等。

B.《土地的誓言》作者是端木蕻良，原名曹京平，作家，代表作有小说《科尔沁旗草原》，“七七事变”后，大批东北青年流亡到关内。本文抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。

C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。

D.《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》中的第二乐章，后来经冼星海谱曲后，响彻中华大地。歌颂了中华民族的伟大而又坚强的精神 。

5、下列句子中没有语病的一项是（  ）

A．中学生要提升语文素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。

B．在上海举办的首届中国国际博览会上，包罗万象的进口产品吸引人们驻足观望。

C．为了防止疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。

D．从测量数据来看，我们的地球半径大约有6000公里左右。

6、填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。   。   。 。   。   。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

——选自《骆驼祥子》

①因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。

②自从到城里来，他没过一次生日。

③他忽然想起来，今年是二十二岁。

④越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。

⑤拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸。

⑥把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。

A.④⑤⑥③①② B.④⑤⑥②①③

C.⑤④⑥③①② D.⑤④⑥②①③

7、下列词语加粗加点字读音完全正确的是（ ）

A.钦(qíng)佩 愜(qiè)意 亢(kàng)奋 忧心忡忡(chóng)

B.花圃(fǔ) 粲(léi)然 脑髓(suǐ)   回环曲(qū)折

C.哺(bǔ)育 羸(léi)弱 遒(qiú)劲   心有灵犀(xī)

D.炽(zhì)热   冗(rǒng)杂   吞噬(shǐ） 叱(chì)咤风云

8、阅读下面的文言诗文，完成下面小题。

原谷有祖①,年老,谷父母厌憎,欲捐之。谷年十有五,谏父曰：“祖育儿生女,勤俭终身,岂有老而捐之者乎?是负义也。”父不从作舆②捐祖于野谷随收舆归。父曰：“汝何以收此凶具?”谷曰：“他日父母老,无需更作此具,是以收之。”父惭,悔之,乃载祖归养。

注释：①原谷：人名。②舆：手推的小车

【1】下列句子中加点字的解释错误的一项是（ ）

A. 欲捐之（捐献） B. 谏父曰(劝说）

C. 汝何以收此凶具（因为） D. 汝何以收此凶具（不吉利的）

【2】对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）

A. 父不从/作舆/捐祖于野谷/随收舆归。

B. 父不从/作舆/捐祖于野/谷随/收舆归。

C. 父不从作舆/捐祖于野谷/随收舆归。

D. 父不从作舆/捐祖于野/谷随/收舆归。

【3】用现代汉语写出下列句子的意思。

①岂有老而捐之者乎?是负义也。

②他日父母老,无需更作此具,是以收之。

【4】原谷父亲后悔的原因是什么？文章告诉了我们一个什么道理？

9、根据课文填空。

(1)__________________，______________________。 朔气传金柝，寒光照铁衣。

(2)开我东阁门，坐我西阁床。__________________，__________________。________________，_________________。

10、多一二两的蘑菇

①天气寒冷，我习惯步行上班。老君台后街的菜市路口是我上班的必经之处，在那里总能遇见一个约摸十二三岁的女孩，她总是站在距离路口30米远的一个水泥墩旁卖蘑菇。水泥墩上一层污渍，凌乱地涂着些小广告。女孩将竹篮放在水泥墩上，竹篮里盛满了新鲜的蘑菇。女孩一只手搭在篮上，另一只手套进像自己缝制的棉手套里，一直勾头瞅着竹篮里的蘑菇，偶尔抬头瞟一眼过往的行人。女孩引起我的注意。

②这天我提前半小时出门。冬天早晨气温低，夜晚霜雪落满地。女孩站在那里，似乎有些羞涩，半天不说一句话，不像其他菜贩子，老远招揽行人来买菜。女孩的生意有些惨淡，十多分钟才有一个人来买蘑菇。我走过去站在女孩的蘑菇摊前。“叔叔你好，买蘑菇不？”女孩见我站在她摊前，一脸兴奋地问。

③“给我称两斤。”我抬头看女孩一眼。其实我和家人都不太喜欢吃蘑菇，平时也很少买。女孩笨拙地一手掂秤杆，一手往秤盘里轻放蘑菇。“请你放心，买俺的蘑菇保你不吃亏。俺这蘑菇不掺水，吃不完放个十天半月也冻不坏。”女孩边称蘑菇边解释。“我就是听说你卖的蘑菇不掺水才来买的。”我冲女孩笑着说。

④女孩把称好的蘑菇装进食品袋后递给我。我数给女孩六块钱，女孩随即找回一块钱，我一怔:“两斤不正好六块钱吗？”“不是哩，俺卖的蘑菇两块半钱一斤。”“真是物美价廉，你为啥不在菜市里卖呀？那里人多，这么好的蘑菇肯定卖得快。”“在菜市里卖要交三块钱税哩，在这儿卖不交税。”我又跟女孩聊了几句，和女孩打了招呼后，拎着买的那兜蘑菇直奔单位。上午下班，我回家告诉妻子：“咱伸伸手，帮一下卖蘑菇的女孩。以后咱们可以试着多吃些蘑菇……”妻子也连声说好。

⑤每天我拎少则两三兜多则四五兜蘑菇上班。一次，女孩特意问我:“叔叔，近些日子你为啥突然买俺那么多兜蘑菇哩？”我谎称:“自从第一次买你的蘑菇带进单位，同事见了夸我买的蘑菇新鲜不掺水，都想让我顺便给他们捎些。”女孩感激道:“哦，原来是这样呀。谢谢叔叔每天来买俺那么多蘑菇。”

⑥我和女孩逐渐熟悉起来，每次来买蘑菇都会和她聊上一会儿。“这蘑菇是你家种的吗？”

⑦“不是哩，是俺妈从外面买回来的，然后俺和俺妈每天再赶早集卖。”“这一竹篮蘑菇能赚多少钱？”“二十块钱左右吧。”“你应该好好读书，怎么每天在这里卖菜呀？”“俺读七年级，不上早读课，九点之前赶到学校不会耽误课程哩。俺想帮俺妈多卖些菜，多挣点钱，俺爸的手术就能尽早做。”我暗自竖起大拇指，多懂事的闺女啊！就这样，我每天乐此不疲地买女孩的蘑菇。一天晚上，妻子突然告诉我：“老公，你每天买回几兜蘑菇，咱家确实吃不完。为了帮助女孩，我把你买回来的蘑菇便宜兑给了邻居……”

⑧我笑了，妻子也笑了。

⑨转眼两个多月过去了，一天，我像往日一样准时路过女孩卖蘑菇的地方，可左等右等也不见女孩的影子。这时，从水泥墩后面的门面房里走出来一位老人，她问我:“这位同志，你是不是在等那个卖蘑菇的女孩？”我说:“是的，大娘。”老人说:“昨天那女孩卖完蘑菇对我说她得有些日子不来，她说要是我碰见你，就把这封信交给你。”我接过信，慢慢地展开:

⑩叔叔你好！从明天起俺得一段时间不能来卖蘑菇，因为俺爸的病又厉害了，时间紧迫，俺和俺妈必须到省城给俺爸治病。非常感谢你两个多月来一直默默地帮助俺，使俺在这个寒冷的冬天里倍感温暖……俺也特别感谢你的同事对俺的帮助，所以每兜都多称一二两以表谢意……

【1】阅读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。

【2】请从人物描写方法的角度，赏析文中第①段划线句。

女孩一只手搭在篮上，另一只手套进像自己缝制的棉手套里，一直勾头瞅着竹篮里的蘑菇，偶尔抬头瞟一眼过往的行人。

【3】下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是（ ）（ ）

A．作品以一个寒冷的冬天为背景，通过“我”的视角，生动地叙写了卖蘑菇的女孩的艰辛生活和不幸遭遇，塑造了栩栩如生的人物形象。

B．文章第④段中“在菜市里卖要交三块钱税哩，在这儿卖不交税”，小女孩和我聊天说的这句话，一方面写出了女孩生活的贫苦，另一方面也体现了她爱贪小便宜的特点。

C．作品对“我”的妻子这个人物着墨不多，但是她不仅对小女孩进行直接帮助，还支持我的行动，说明她是一个善良、有爱心的人。文中“我”与她的对话，表现了夫妇俩对女孩的真诚帮助。

D．“我”与女孩的贫富差距导致对话有隔阂、代沟，所以小女孩在父亲病重离开时只能通过写信的方式来与“我”告别。

E．文章以时间为顺序，主要通过对话来具体交代女孩的生活境况、家庭遭际，来凸显她的美好品质。

【4】本文的女孩，她有着怎样可贵的品质？文章结尾女孩给了“我”一封信，请结合生活实际，谈谈你对这一情节的感悟。

11、阅读《海底两万里》选段（有删改），回答小题。

①五点三十分光景，晨曦微露，海岸的轮廓已经分辨清楚。在我们与海岸之间，海面上十分寂寥，不见一物，没有看见一个采珠人。沉寂笼罩着这片采珠人将要云集的地方。

②尼摩船长没有说错，我们早到了一个月。片刻之后，小艇上的水手们便把我们一个一个放到水中去了。七点左右，我们终于走到珠母沙洲了，紧随尼摩艇长身后。

③离我五米的地方，有一个黑影出现，紧贴在水底。我立刻想到是鲨鱼，不由得紧张起来。可是我弄错了，这一次我们遇到的仍然不是海里的那种猛兽。

④那影子显然是一个人，是一个活生生的人，也许是一个印度人，或者是一个黑人，总之是一个不幸的采珠人，他不等采珠季节就提前来采珠了。我看见他的小船就在头顶上方几尺的地方停泊着。他不停地潜下水来，一会儿又浮出水面。他用脚夹着一块大石头，石头呈圆锥形，用绳子拴好，另一头系牢在小船上。他便利用这块石头帮助自己快速下潜。这是他所依靠的唯一的下潜工具。潜到五米深处，他便立即跪下去摸珠母，往网袋里放。不一会儿又浮出水面，把网袋里的收获物倒进小船里，再度夹住那圆锥形石头，沉到水里，继续摸找珠母，如此往复，间隔只有三十秒。

⑤这个采珠人并没发现我们。他的视线被岩石的阴影给遮挡住了。再说，这个可怜的采珠人又怎么会想到我们这些同他一样的人类，会在一边躲着，窥视他采珠，一点细节都不放过呢!

⑥我眼睛直勾勾地盯着他。采珠人的动作有板有眼。半个小时过去了，没有出现什么险情。我渐渐地已经熟悉了这套采珠情景。可就在这个时候，我突然看到那个印度人或黑人，刚一跪倒，立刻像是受到什么惊吓似的，急忙站立起来，往水面猛蹿。

⑦我知道他因何如此恐惧了。 ……

⑧八点三十分，我们回到了“鹦鹉螺”号上。回到大艇上之后，我开始思考我们在马纳尔沙洲的历险经历，从而得出了两个结论：一个是尼摩艇长勇气过人，无与伦比；另一个是他虽是一个跑到海底、躲避人类的海洋人，但却具有无私的献身精神。无论这个奇怪的人嘴上怎么说，反正他至今仍然人性未泯。

⑨当我把自己的这些想法跟他说了之后，他稍稍有点激动地回答我说：

⑩“那个采珠人，教授先生，是被压迫国家的居民。我是心向着被压迫国家的人民的。只要我还有一口气，我就永远站在被压迫国家的人民一边!”

【1】有同学认为第①段与下文写采珠的过程没有联系，可以删去。你不同意，请写出你的理由。

【2】说说第④段加点词语的表达效果。

【3】回忆原著内容，请再列举一例，能体现尼摩船长“心是向着被压迫国家的人民的”。

12、本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微，让人如见其人。请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个人物形象。

【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

【写法分析】这段文字中的肖像描写采用拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。肖像描写是对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。