2025-2026学年（下）新余七年级质量检测语文

1、下列对课文内容理解有误的一项是（ ）

A.《邓稼先》一文中引用唐代李华的《吊古战场文》，写出了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，突出了邓稼先为科学献身的奉献精神。

B.《叶圣陶先生二三事》追忆了叶圣陶先生的日常生活小事，表现了他待人厚、律己严的优秀品格。

C.《说和做》从学者和革命家两方面表现闻一多的崇高精神。作为革命家方面，作者列举了他写作的《唐诗杂论》《校补》《古典新义》三本书加以表现。

D.《紫藤萝瀑布》是作者宗璞在其小弟身患绝症、悲痛万分之际睹物释怀，有感而发，从花儿由盛转衰的过程中，感悟到生命的美好。

2、下列表达方式依次判断全对的一项是（ ）

（1）邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

（2）闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围之内。”

（3）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！

（4）1971年，我第一次访问间中华人民共和国，在北京，见到阔别22年的稼先。

A.记叙  描写  议论  说明 B.议论  记叙  抒情  描写

C.议论  描写  抒情  记叙 D.抒情  描写  议论  记叙

3、下列说法正确的一项是（  ）

A. 《乐府诗集》是一部由北宋郭茂倩编写的乐府歌辞总集。《陋室铭》的“铭”原是刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

B. 《伟大的悲剧》写了英国探险家斯科特一行五人在探索南极的归途中悲壮覆没的故事，主要表现了他们的失败之悲、死亡之悲。

C. 《爱莲说》《孙权劝学》《河中石兽》是按写作年代先后排列的。都德、普希金、端木蕻良分别是法国小说家、俄国诗人、日本作家。

D. “白丁”“布衣”都指平民；“岱宗”“岳父”都指泰山；“四书五经”的“经”指《诗经》《金经》《三字经》等。

4、下列说法有误的一项是（ ）

A.古人讲孝道，男子外出而归，要拜见父母。鲁肃拜见吕蒙母亲，像对待自己母亲一般行礼问候，这样与吕蒙结交朋友，表示敬重之意。

B.《海底两万里》中的尼摩船长勇敢刚毅，乐观自信，是献身科学的探索者，被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。

C.古人常用一些数字泛指多。如“军书十二卷，卷卷有爷名”中的“十二”泛指征兵的名册多，同样的用法还有“三省吾身”“九重天”等。

D.乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为种诗歌体裁，活泼自由。

5、下列文章不属于《朝花夕拾》的是（            ）

A．《风筝》

B．《无常》

C．《父亲的病》

D．《藤野先生》

6、下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（　　）。

A. 这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是 妙手偶得 ，便确是经过锤炼的语言的精华。

B. 我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它 登堂入室 的欲望。

C. 原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路 豁然开旷 ，像拓宽了几尺。

D. 我看见石榴树整理着它的枝条和叶子， 无所事事 ，树的表情提醒我那不是一次伤害，而是一次意外。

7、下列文学常识表述有误的一项：（ ）

A. 孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，战国末期思想家 、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

B. 杨绛，江苏无锡人，作家、翻译家。

C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。

D. 闻一多，诗人，学者、民主战士。

8、阅读下面（甲）、（乙）两个选文，回答文后各题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

《炳烛夜读》

（注释）①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

【1】解释下面句中加点词的意思。

（1）士别三日，即更刮目相待：       （2）恐已暮矣：

【2】翻译下面句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）少而好学，如日出之阳。

【3】晋平公担心学不好的理由是___________，吕蒙不愿学的理由是__________。（每处所填不超过5字）

【4】两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请写出来。

9、默写古诗句。

（1）商女不知亡国恨，_________________。

（2）_________________，不问苍生问鬼神。

（3）杨万里的《过松源晨炊漆公店》（其五）中借下山告诫人们不要为眼前的顺境所迷惑，要对困难有充分认识的诗句是: _________________，_________________。

（4）《约客》中用梅雨、蛙声烘托出单调、寂寞的气氛的句子是：_________________，

_________________。

10、雨丝

于斌

（1）倚在阳台栏杆上，便能瞅见远处街口那个拄着拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向过往行人打听一个骑飞车撞他而逃的人。好多天了，无人能劝他回家。渐渐地，我对他的反感竟超过对那个撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也决不会这样记仇结怨的呀。

（2）这是个湿漉漉的黄昏。（A）雨缝中的残阳，让一条深长、斜缓、地上飘着油渍的小街，爆出一片绚丽的光斑。街巷恬静，稀疏地浮过几朵花似的伞。我挽着丈夫，撑着伞，伫立在“人”字型街口。小街尽头，跳动着红绿信号灯。铅色塔顶，在雨丝里闪着鳞光。“走这条街，去看看去年婚礼时栽下的丁香树。”我对踌躇择路的丈夫说，“若遇到那个缠问人的老顽固，兴许还能接受你的劝说呢。雨天，人容易劝。”

（3）“嗯，哦？几点了？”

（4）“哟，表停了，你的表呢？”

（5）“到修表店休养去了。唔，雨中不知道时间，倒真有点诗意朦胧呢。”他似乎沉浸在他的诗意中，向雨中伸出手去，弯着微肿的食指。

（6）“你那只手怕凉，雨丝也凉。”我拨回他的手说，“接着‘吐’你那首《雨丝》呀。”轻风拂过，雨丝也仿佛有意要把伞撩开似的，前面晃过一个拄拐杖的身影儿。丈夫瞥了我一眼，粲然笑道：“真贪，让毛毛雨都淋在你头上啦。”他把伞偏向我的头上，遮得很低，像一叶睡莲扣在头上。看不见街上的的景物，只能听到咝咝的雨声里搏动着轻缓的雨韵。哒、哒、哒，踏在光滑的石道上，清脆的脚步伴着雨丝抽伞的声点，和着丈夫柔和的低吟：

（7）“我愿做一片雨丝，织一片朦胧的轻纱，裹住这纤瘦的小街，蒙上你忧郁的脸颊。”

（8）“打问一下，同志，几点了？”吵哑、疲惫、略带四川口音的询问声打断了丈夫的低吟。

（9）“六点一刻吧。”我有点扫兴地回答。

（10）“不。六点三十分。”一个声音回道。

（11）我奇怪地转过身，陡地从伞下瞟见那褪色的斗篷下露出那根讨厌的、变了形了的柞木拐杖。“又是你？”我亮开伞，鄙夷的望着他。而他却神情古怪地端详着温存的丈夫。“总算找到你了。”他濡湿、苍白的脸上掠过一丝欢悦，呼呼地喘着粗气。

（12）“您认错人了吧？”

（13）“不，是您。”语气平静，肯定。

（14）“瞧，他把我当成那个人啦。”丈夫微笑道。

（15）我气极了，扯着丈夫就走。

（16）“别，他需要劝慰和温暖。”丈夫扳开我的手，上前搀扶老瓦匠，从我手中要过伞撑在他的头上。顿时，我发烧的脸颊仿佛感到，连雨丝也带着他的体温。可是老瓦匠却将丈夫轻轻推开，湿亮、略带悦色的脸竟变得黯淡了。他张开粗糙、褐色的大手，亮出一块光闪闪的瑞士手表，——“啊！”我失声叫了出来。

（17）“这是从你撞倒我的路边上捡到的。”他将表塞进丈夫手里，声音低哑的说。

（18）他深凹的眼里闪烁着两道平柔得能使人心跳的目光，厚实的嘴唇抽搐、呐呐了半天，却什么也没有说出来，他痛楚地摇摇头，慢慢地转身走了。瘦小的身躯在身后铺下一条巨大的身影。这身影抹去了夕阳罩在雨街上迷人的光斑，露出了一片淡淡的藕色，显得清澈、洁净。（B）雨丝粗了，鞭打在我身上，沁凉沁凉的。雨丝溅破了叠映在脚下水洼中两张俊美的脸，把雍容打得个破碎不堪。

（19）我猛地拨开头上那抖战的茶叶伞，向溶进雨丝里的那步履蹒跚的瘦小背影追去……

【1】通读全文，依据提示填写表示“我”情感变化的词语。

反感→ _______→________ →________ → 失声 → 追去

【2】从划线A、B中任选一句，分析描写雨丝的作用。

选句__________，作用____________________________

【3】根据提示，赏析语言。

（1）他把伞偏向我的头上，遮得很低，像叶睡莲扣在头上。看不见街上的景物，只能听到咝咝的雨声里搏动着轻缓的雨韵。（从修辞角度）

（2）“这是从你撞倒我的路边上捡到的。”他将表塞进丈夫手里，声音低哑的说。（从加点词的角度）

【4】有人说，老瓦匠很傻。因为肇事者已经逃逸，那表完全可以作为被撞的补偿。你赞同这种看法吗？为什么？

11、阅读下面文查，完成下列小题。

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

【1】下列对文章的理解分析不正确的一项是（   ）

A.文中大量运用比喻、拟人修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时运用对比手法来表达自己的感受。

B.作者对紫藤萝花的“盛”进行了细致描摹，按照从整体到局部的顺序，依次描写了花瀑、花穗、花朵。

C.第⑧段划线句作者把嗅觉用视觉表现出来，使花香也有了颜色，写出了面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。

D.作者在文中借用紫藤萝来表达自己“一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”的主要情绪。

【2】品析“我只是仁立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”一句中加点词的妙处。

【3】开头“我不由得停住了脚步”，结尾“我不觉加快了脚步”，这样的文章结构上有什么作用？这样的结尾有什么寓意？

12、有一首《尘埃》的歌曲歌词写道：

一粒尘埃随风飘飘荡荡

风停落花上和她一起芬芳

被鼻尖托起又浸在眼泪里忧伤

钻进书里的时候闻过书香

热烈地旋转在一张唱片上

阳光下飞舞后随着一只鞋在街上闲逛

有段时间只在黑暗中张望

也曾经在钻石上熠熠发亮

一粒尘埃在尘世中的日子就这样

“尘埃”这个物象，又引起了你怎样的联想和想象呢？尝试运用托物言志的手法，写一个150-200字的小片段。