2025-2026学年（下）克州七年级质量检测语文

1、对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是(   )

A. “阿爷无大儿，木兰无长兄。”(对偶，突出了木兰的忧虑)

B. “双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”(设问，突出了识别的困难)

C. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”(排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序)

D. “旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”(对偶，突出战事紧急)

2、下列词语中,书写完全正确的一项是( )

A.诲人不倦 不耻下问 鞠躬尽粹 惊心动魄

B.颠沛流离 耀武扬威 海市蜃楼 大廷广众

C.群蚁排衙 海阔天空 仙露琼浆 和言悦色

D.如释重负 悲天悯人 沥尽心血 以身作责

3、下列加点的成语使用不正确的一项是（     ）

A．我保证他听不到我唱，我是张嘴但是没有声音的，而且我还蒙着被子，他怎么能听到呢？所以这就是传说中的心有灵犀。

B．这个相声节目实在幽默风趣，我一边听一边忍俊不禁。

C．我曾多次提醒要注意安全生产，可他就是不以为然。

D．我们个人的力量是微不足道的，然而众人广坐，群众的力量却是不能忽视的。

4、下列句中加点词语运用不正确的一项（   ）

A. 邓稼先少年时光生活在国难深重的年代。

B. 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

C. 全校同学聚精会神，目不暇接地聆听着黄校长的讲话。

D. 在草花中我们虽然是微不足道，但我们的花色却算是紫色代表。

5、下面句子中加点的词语使用错误的一项是 ( )

A.《海底两万里》中，波澜起伏的情节，出乎意料的结局，让人毛骨悚然。

B.经过一个学期的摸索，我终于总结了一套行之有效的学习方法。

C.李老师从教三十余年，一直勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。

D.当得知重建家园还遥遥无期时，人们开始变得忧心忡忡起来。

6、下列词语中拼音全部准确的一项是______

A.凋零diāo ling   干涸kū

B.骊歌lí   婆娑pó suō

C.憔悴qiáo chuì   梧楸qiū

D.唱和hé 惆怅chóu chàng

7、下面关于文学文化知识的表述不准确的一项是

A. 萧红，中国现代著名女作家，黑龙江人，代表作品有小说《生死场》《呼兰河传》等。

B. 《木兰诗》写于西汉时期，是一首叙事性的乐府民歌，其风格刚健质朴，塑造了富有传奇色彩的女英雄木兰的形象。

C. 《资治通鉴》是由北宋著名政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

D. 纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。其所著《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，不少篇章包含着他的寄托和感慨。

8、   张仪受笞

张仪已学而游说①诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意②张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君璧。”共执张仪，掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”

（后）张仪既相秦，为文檄③告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而④璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗尔城！”

(选自《史记》卷七十《张仪列传》)

（注释）①游说：战国时代策士们周游列国，劝说君主采纳其政治主张的一种活动。②意：认为是，这里指猜疑。③文檄；即檄文，古代用于征召或声讨的文书。④而：同“尔”，你的。

【1】解释下列句中加点的词。

（1）张仪已学而游说诸侯

（2）已而楚相亡璧

（3）张仪既相秦

（4）若笞我

【2】下列选项中与“张仪已学而游说诸侯”中的“而”用法相同的一项是（   ）

A. 睨之久而不去 B. 而钱不湿

C. 博学而笃志 D. 释担而立

【3】用现代汉语翻译下列句子。

（1）子毋读书游说，安得此辱乎?

（2）若善守汝国，我顾且盗尔城！

【4】其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”张仪的“足矣!”的言外之意是什么？

9、请根据课文,补出下列空缺的词语或句子。

(1)啊!黄河!/你是中华民族的____!/五千年的古国文化,/从你这儿_____。 

(2)啊!黄河!/你一泻万丈,/____,/向南北两岸/伸出千万条铁的______。

10、阅读下面片段内容，完成小题。

（片段一）

紫藤萝瀑布（节选）

宗璞

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

……

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（片段二）

一棵小桃树（节选）

贾平凹

雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的chà那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？

【1】给下列词语中的加点字注音，根据拼音写汉字。

迸（______）溅   chà（______）那

【2】揣摩下列语句，体会情景交融的妙处。

（1）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（多感官互通）

（2）我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？（物我交融）

【3】选择你喜欢的景或物，借鉴上面材料共同的写作手法，写一个不少于100字的片段。

提示：①抓住景物的特点描写；②寄寓一定的情理；③文从字顺。

11、阅读《上坡》，完成下列小题。

上坡

王广军

他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。

这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。

他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。

出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。

进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！

时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。

来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……

他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。

上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。

快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。

上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“謝谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。

“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙眬起来。

（摘自《润·文摘》2017年第7期）

【1】文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。

母亲让儿子拉煤→______→拉煤遇坡老师主动帮忙→______

【2】品析下列语句的表达效果。

（1）他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。

（2）可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。

【3】结合选文，分析标题“上坡”的含义。

【4】结合选文内容简要分析老师的形象。

【5】生活中，你也曾得到老师的帮助和鼓励，请写出你的一次经历。（提示：不能选用文中语句，字数不超过75字。）

12、题目：我真的很不错

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②表达真情实感，不得套作抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。