2025-2026学年（下）喀什地区七年级质量检测语文

1、下面加点字注音全部正确的一项是(   )

A.迸溅(bìng) 颤抖(chàn) 挑逗(tiǎo)   盘虬卧龙(qiú)

B.忏悔(chàn)   沉淀(diàn)   懊丧(sāng)   仙露琼浆(qióng)

C.恍然(huǎng) 赤裸(luǒ) 瀑布(pù) 忍俊不禁(jīn)

D.绽开(zhàn)   伶仃(líng)   刹那(shà) 灼灼其华(zhuó)

2、下列有关课文的说法，不恰当的一项是 （     ）

A．课文运用大量饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情，描写细腻而真实，感情真挚。

B．文章提倡平等观念和人道主义精神，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

C．作者以与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序，将琐碎的材料组织成一个有机的整体。

D．作者笔下的老王穷苦卑微，精神上受到了严重的污染，违背了做人的常规，是一个不可思议的人物。

3、下列关于课文的分析表述不正确的一项是（  ）

A. 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，以及伟大坚强的民族精神。

B. 《木兰诗》这首长篇叙事诗，以“木兰是女郎”为构思核心，既展现来木兰的英雄气概，更表现了她的少女情怀。

C. 《回忆鲁迅先生》的作者萧红是现代著名女作家，其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》等。

D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。

4、下列词语书写有误的一项是（     ）

A．澎湃       吩咐       咀嚼       家喻户晓

B．丰饶       哀悼       烦躁       悔人不倦

C．迷茫       契约       笼罩       五脏六腑

D．渺小       保佑       点缀       天涯海角

5、下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）

A.《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。

B.成语 “吴下阿蒙”“刮目相看”都出自于编年体史书《资治通鉴》。

C.《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》的第二乐章。

D.杨绛，作家、翻译家，代表作有小说《围城》、散文《干校六记》。

6、下列句子加点词语使用不恰当的一项是（     ）

A．邓稼先是一个最不要引人注目的人物。

B．今年2月19日晚，潮剧《荔镜记·观灯》在央视的元宵晚会上播出，广大的潮州市民都锁定“中央电视台综合频道”刮目相看。

C．在首届海上丝绸之路博览会上，非洲馆内多个展位此起彼伏的木鼓声，吸引了无数参观者。

D．我记得去年第一次夜游韩江时的兴奋之情，那赏心悦目的江景，怎一个“美”字了得。

7、下列各句中，没有语病的一句是（     ）

A．大人们拔草，孩子们也必须跟着拔，在拔草中逐渐就分清了苗和草的区别。

B．阅读完《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我体会到了生命长河永无止境。

C．在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

D．科学研究表明；人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。

8、阅读下面文言文，完成下面小题。

银烛

明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。庆初未之觉也。既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇④之。”曰：“爇而不能燃也。”庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。顾谓令曰：“汝烛不燃，易可燃者。自今慎勿复尔。”令出，益大恐，辄解印绶而去。庆亦终不以银烛事语人。 

（注释）：①部：规定，程序。②行：巡视，考察。③墨：贪墨，贪财。④爇[ruò]：点燃，焚烧。

【1】下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（  ）

A．既而/执烛者以告

B．明日/尽还之

C．汝/烛不燃

D．易/可燃者

【2】解释文中加点词的意思。

（1）执（___________）     （2）顾（____________）      （3）益（____________）

【3】翻译文中画线句子。

（1）汝烛不燃，易可燃者

（2）庆亦终不以银烛事语人

【4】通读全文，概括丰庆是个怎样的人。

9、用课文中的语句填空。

（1）《卖油翁》中，揭示全文中心的一句是：_________________

（2）《卖油翁》中，表现陈康肃的傲慢无礼的句子是：____________________

（3）《卖油翁》中，表现卖油翁技高一筹的语句是：______________________

10、破折号常见的用法有以下几种：A.表示解释说明；B.表示语音延长；C.表示说话的中断或停顿；D.表示意思的递进；E.表示语意的转折。判断下列句中破折号的用法。

(1)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（_____）

(2)“放学了，——你们走吧。”（_____）

(3)窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（_____）

11、阅读下文，回答问题。

一个人的麦田

①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不奢望父亲陪读，可見到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。

②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。

③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。

④六月，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。

⑤田间休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。

⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。

⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

⑧阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号了。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。

⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。

（远自《意林》，作者洛水，有改动）

【1】给下面词语中划线字注音。

脊梁（____）所向披靡（____）伫立（____）嫉妒（____）

【2】依据文章内容，填写下表。

【3】请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子。

麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

【4】文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容谈一谈。

【5】文章标题“一个人的麦田”有哪些含义？

【6】此时，你正在期末考试的“麦田”里奋战，相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主旨，用流畅的语言表达你的感受。50字左右。

12、请从以下两题中任选一题写一篇作文。

写作要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

文题一：

在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人——每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长！

请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。

文题二：

梦想催化行动，行动成就梦想。因为有了梦起，小草破土而出，展现新绿；因为有了梦想，蝴蝶破茧展翅，翩然起舞；因为有了梦想，人生多姿多彩；因为有了梦想，国家繁荣昌盛……

请以“梦想”为话题，写一篇作文。