2025-2026学年（下）乐山七年级质量检测语文

1、下列选项中，说法正确的一项是( )

A.杨绛在其回忆性散文《老王》中刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象：鲁迅在《阿长与<山海经>》一文中将阿长善良朴实又迷信唠叨的农村妇女形象表现得淋漓尽致。

B.彭荆风的《驿路梨花》按照时间顺序记叙了“我们”寻找茅屋主人的过程，又用倒序手法交待解放军叔叔建造茅屋的初衷；宗璞的《紫藤萝瀑布》运用了借物喻人的手法，在“物”与“人”的明暗双线交织中，表达对人生际遇和国家命运的思考。

C.铭，是古代刻在龟甲或兽骨上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，有唐代刘禹锡所著名篇《陋室铭》；说，古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，主要目的是陈述观点，有北宋周敦颐所著名篇《爱莲说》。

D.纪昀，字晓岚，清代学者、文学家，《河中石兽》一篇选自其著作《阅微草堂笔记》。司马光，字君实，北宋政治家、史学家，《孙权劝学》一篇选自其史学巨著《史记》。

2、下列句子中没有语病的一项是()

A. 为刹住借升学为名吃请的歪风，许多地方都发出通知，明确禁止党员干部及广大教师不得参加任何形式的“谢师宴”。

B. 为了促进戏曲的发展和传承，中宣部、教育部、文化部日前出台《关于戏曲进校园的实施意见》。

C. 近年来，通过合作交流、科学研究与项目执行，使新疆实施可移动文物保护项目80余项，修复文物多达3000余件。

D. 牢固树立人类命运共同体意识，走上“相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣”的人间正道，我们不能让战争的悲剧重演。

3、下列句子中加点成语运用正确的一项是 （   ）

A. 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易近人，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

B. 离散了半个世纪后，海峡两岸这对已经进入垂暮之年的亲兄弟终于破镜重圆了。

C. 责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！

D. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。

4、下列加点字的读音无误的一项是（ ）

A. 殷红（yīn）  赫然（hè） 哺育（pǔ）   深恶痛绝（wù）

B. 诧异（chā）  金柝（tuò）  憎恶（zèng）  锲而不舍（qiè）

C. 彷徨（páng） 涉猎（shè）  祈祷（dăo） 群蚁排衙（yá）

D. 迭起（dié）  澎湃（bài） 震悚（sŏng）  目不窥园（kuī）

5、下列加点的字注音正确的一项是　(　　)

A. 简陋(lòu)   荆棘(jī)   麂子(jǐ)

B. 着急(zháo) 喷香(pēn) 修葺(qì)

C. 撵走(niǎn) 竹篾(miè) 驿路(yì)

D. 恍惚(huǎnɡ)   菌子(jūn) 避风(bì)

6、下列文学常识说法正确的一项是（        ）

A．臧克家是著名的诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》。

B．司马光是北宋政治家、史学家，其主持编纂的《资治通鉴》是一部纪传体通史。

C．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然是诗人、文学评论家。

D．《木兰诗》是北宋时北方的一首乐府民歌，讲述了一个女子代父从军的故事。

7、下列文学常识错误的一项是（ ）

A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B.《叶圣陶先生二三事》中的叶圣陶先生，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

C.《伟大的悲剧》节选自《夺取南极的斗争》，作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。

D.《卖油翁》选自《归田录》卷一，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，南宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

8、阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（选自《卖油翁》）

（乙）欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑①，守节自誓②，亲诲之学。家贫，至以荻③画地学书。幼敏悟过人，读书辄④成诵。及冠⑤，嶷⑥然有声。

修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲⑦见义勇为虽机阱⑧在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。

（《画地学书》）

注释：①母郑：母亲郑氏；②守节自誓：自己下决心不改嫁；③荻：与芦苇同类，这里指荻杆；④辄（zhé）：立即，就；⑤冠：指成人；⑥嶷（nì）然有声：人品超群而享有盛誉。声：声誉；⑦天资刚劲：生性刚直；⑧机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套

【1】解释下列句子中的加点词。

（1）公亦以此自矜：__________； （2）尔安敢轻吾射：__________

（3）至以荻画地学书：___________； （4）亲诲之学：__________

【2】乙文中画曲线句子断句正确的一项是（ ）

A.天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾

B.天资刚劲见义/勇为虽机阱/在前触/发之不顾

C.天资刚劲/见义勇为虽机阱/在前触发/之不顾

D.天资刚劲/见义勇为虽/机阱在前触/发之不顾

【3】翻译下面句子。

（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

（2）幼敏悟过人，读书辄成诵

【4】《卖油翁》一文告诉我们________________道理。乙文中欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家：____________________________________

9、默写古诗文名句。

（1）马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》）

（2）________，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）

（3）________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）

（4）无丝竹之乱耳，________。（刘禹锡《陋室铭》）

10、阅读短文，回答问题。

撒丁岛的少年鼓手

①1848年7月24日，打响库斯托扎战役的第一天，我军步兵团奉命前往某高地，去占领一所孤零零的房屋。他们快接近房子时，受到奥地利两个连士兵的突然袭击。

②一向镇定自若的上尉这时开始显得不安，他正靠窗在纸上写着什么。

③上尉折好纸条，用令人发抖的灰眼睛冷冷注视着一名少年，厉声说：“鼓手！”上尉把少年拉到窗口说，“在维拉弗兰卡村房子附近，有一片开阔地带，那里驻扎着我们的军队。现在你拿好这张条子，将条子交给你遇见的第一位军官。”少年把纸条放进胸前的口袋里。

④“你要小心，我们分队的希望就靠你的勇敢和两条腿了。”上尉说。

⑤少年几分钟后就到了地面。上尉伸着头，从窗口急切地观望山冈下飞跑的少年。

⑥可突然，在少年前后冒起五六股烟雾，少年突然跌倒在地上。

⑦“完了，打中了！”上尉吼叫一声，但上尉的话音刚落，少年又重新站起来，随后在篱笆后面消失了。

⑧敌人的子弹更密集、更猛烈地射击，又有一些士兵倒下去。这时，军士从阁楼跑下来，大叫：“援军到了！”

⑨第二天，尽管意大利军队顽强作战，但终因敌军数量太多而战败。

⑩上尉负了伤，仍率领疲惫的士兵抵达了敏其奥河畔的哥依托。

⑪上尉一进房间，就听到旁边有个很微弱的声音：“上尉先生！”

⑫他转过身，原来是少年鼓手。他躺在吊床上，看起来消瘦、苍白。

⑬“你也在这里？”上尉非常惊讶，“你真了不起！你已经尽职了。”

⑭“我尽力而为了，”少年回答，“我弯着腰猛跑，还是被敌人发现了。要不是他们打中了我，我能早二十分钟到。”

⑮上尉仔细看了看少年，说：“你身体这样虚弱，流了不少血吧。”“流血？”少年微笑着回答，“何止是流血，您看。”少年说着一下子掀开被单。

⑯上尉骇然后退了两步。

⑰少年只剩下一条腿，他的左腿已从膝盖上截断。

⑱“要不是他发疯地拼命跑，那条腿本来是可以保住的。”

⑲上尉皱皱又浓又密的白眉毛，凝视着少年，给他盖好被单，然后，慢慢地伸手，从头上摘下帽子。

⑳“上尉先生，您这是干吗？”少年惊讶地连声问道。

㉑此时，那个从未对部下说过温柔话的粗暴上尉，却热情亲切地回答道：“我只是一名上尉，而你，却是位英雄！”

【1】请你简述这则故事的内容。

【2】有同学认为，文中画线的语段删除后不影响文章中心的表达，你认为其能否删除？请说说你的理解。

【3】下面句子主要采用了哪种描写方法？有什么作用？

上尉皱皱又浓又密的白眉毛，凝视着少年，给他盖好被单，然后，慢慢地伸手，从头上摘下帽子。

【4】结合文章内容，请你分析文中少年鼓手的形象。

11、   麻雀的气性

沈轶伦

①校园像个池塘。下课铃一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮。上课铃一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。

②退潮的时候，食堂的师傅烧菜、门卫整理收发室信件，司机在车库冲洗校车。小罗背着他的修理箱走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的栅栏、修领操台的台阶。偌大一个校园，每天总有东西坏，小罗总有东西要修。任何人都可以差遣他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校园空地喊一声“小罗、小罗”，他总会小跑着来应一声。

③其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些。后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。“小罗去做那个”，“小罗过来修这个”，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。

④小罗没有办公室。平时忙完了，就在自行车棚里搭个椅子栖身。每逢周五有劳动课，高年级的学生被要求去打扫校园，包括擦自行车棚。到了车棚，就是到了校园的背阴处，老师们管教不了，调皮的男生认出校长的自行车，要去拔气门芯。

⑤小罗见状，紧张地起身，像驱赶瓜田里的猹一样“咻咻”挥手，要把我们赶走。但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车棚的铁栏杆，整个车棚震动起来，大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡”。小罗青着一张脸。

⑥我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花圃拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开。但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴。

⑦那年暮春时，我在校园的竹林里玩。看见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了。麻雀不是能轻易捉到的动物，一时同学们都过来围观。扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。我炫耀战利品一样，双手把麻雀捧得高高凑到他鼻前。小罗瞅了一眼就断言“养不活的”。

⑧“我一定能养活。”兴头上的我，不高兴被一个修理工泼冷水。我百般抚摸麻雀褐色的羽毛，发誓会好吃好喝对待它。回到家里，父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎，但麻雀什么都不吃。折腾数日后，它飞到书橱底下躲藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来。又如此几日，等到最终被找出来时，已是一具尚有余温的鸟尸。

⑨回到学校，小罗见我，问：“麻雀呐？”我咬牙不响。小罗说：“麻雀气性大，你们城里人不懂的。”我瞪着他问，“什么气不气？”小罗本来扛着一扇碎了玻璃的窗。这时他放下窗，摸了摸我的头。我嫌他手脏，一溜烟跑了。

⑩有过那么一个下午。我从二楼跑向一楼时，看见小罗正从教室里拖出几根废弃的课桌腿。见四下无人，我一时兴起，叫“小罗，小罗”。

⑪他应声抬头，下意识地张嘴回应。但见是个小学生，又把一声“哎”吞了回去。我就来了劲，继续一迭声叫他“小罗，小罗，小罗”。他停下手里的活，径直走过来。我一时有点惊讶，但也不由自主立定，从二楼的平台上往下看他。

⑫他没有上楼，只是在楼梯口站住，抬头说：“你得叫我罗老师。”说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，抬头看着我的眼睛，等待着我开口。我不肯开口，我从楼上俯视他。

⑬他接着说：“小罗，是他们才可以这样叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是没规矩。”

⑭我说：“对老师才讲规矩呢。”

⑮他说：“我和他们一样的，也是你的老师。我在这里工作，也就是这所学校的老师。”

⑯我想否认。但终究没有。

（选自《文汇报》，有删改）

【1】请从修辞的角度，赏析下面的句子。

上课铃一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。

【2】根据选文第②③段内容概括小罗在学校里的工作及其表现。

【3】请根据第④~⑯段内容，概括与小罗有关的三件事。

【4】第⑨段“麻雀气性大”是什么意思？以“麻雀的气性”做标题有什么好处？

【5】结合全文内容，简要分析小罗是个怎样的人？

12、《争论》

要求与提示：1. 审题后直接作文。文章不少于500字。2.选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真实的情感。3.请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁。（达到此项要求，评分时可奖励2分）。4.文中不要出现真实的姓名、校名、地名。