2024年新版天津市高三语文模拟试卷(解析版)

1、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A．合抱之木，生于毫末 青，取之于蓝，而青于蓝

B．为之于未有 魏王贻我大瓠之种

C．死而不亡者寿 吾为其无用而掊之

D．慎终如始，则无败事 则所用之异也

2、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )

①杨贵妃把除了有倾国倾城的美貌，还有着惊人的舞姿，是唐玄宗在音乐上的知音，所以能集三千宠爱于一身。

②楼下那一棵海棠花已经完全凋谢，她那桃李春风的美艳，竟是如此短暂！

③这对夫妻本想着可以比翼齐飞白首偕老，谁料想竟因战乱而分离，晚景凄凉。

④谈及人类能否移居到这颗行星上，焦维新称：“这是一件虚无缥缈的事，跨越1400光年的距离，现在的科技是做不到的。”

⑤《长恨歌》中唐明皇的情深不渝，杨贵妃的碧落黄泉，至今仍令后人哀叹，亦让后人为其不能圆满的凄美爱情心痛不已。

⑥中国乌江苗族踩花山节开幕式上，现场万人同唱共舞，声如渔阳鼙鼓，场面恢宏大气。

A.②⑤⑥ B.①③④ C.①②⑥ D.③④⑤

3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）。

在变化很少的社会里，文化是稳定的，很少新的问题，生活是一套传统的办法。　　　　　。“为民父母”是爸爸式权力的意思。

①“苛政猛于虎”的政是横暴性的，“为政以德”的政是教化性的。

②也是这种社会，人的行为有着传统的礼管束着。

③事实上固然并没有这种社会，但是乡土社会却是靠近这种标准的社会。

④“为政不在多言”“无为而治”都是描写政治活动的单纯。

⑤如果我们能想象一个完全由传统所规定下的社会生活，这社会可以说是没有政治的，有的只是教化。

⑥儒家很有意用思想形成—个建筑在教化权力上的王者，他们从没有热心于横暴权力所维持的秩序。

A．④①②⑤⑥③

B．②⑥⑤③④①

C．⑤③④②⑥①

D．⑤⑥③②④①

4、下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是（   ）

①白恩培夫人轻轻一句话，1500万就挥霍一空变成了她腕上的一只镯子，这样的巧取豪夺，才是对这个时代所有打拼奋斗者的不公。

②实现"人机对话"已是唾手可得--能听懂人类语言的"智能"型计算机即将进入中国千家万户。

③传统年俗日渐式微，作坊式经营难敌规模化发展，灯笼生意一年不如一年，买灯笼的人少了许多，也让扎灯笼的老李这个年过得意兴阑珊。

④小佳佳躺在母亲温暖的怀抱里甘之如饴地吃着奶，一双小手不停地乱动，小脚还不时地蹬几下，那样子真是乖巧可爱。

⑤宋江正是刀笔吏出身，在那种环境下，为了安身保命，他必须左右逢源。在为人处世上，宋江小心翼翼，谨慎为上，从来不给对方难堪。

⑥全省最大沃尔玛山姆会员店落户惠州，预计2018年9月开业，新闻一播报，惠州市民口耳相传这一喜讯。

A. ①②④   B. ①③⑤   C. ②⑤⑥   D. ③④⑥

5、以下哪首作品描写的是“潇湘八景”之 一。（  ）

A．《远浦帆归》

B．《潼关怀古》

C．《天净沙•秋思》

D．《水龙吟•登建康赏心亭》

6、阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一

美育，即审美教育，又称美感教育，因其特殊性，而成为区别于德育、智育、体育、劳育的一种独特的教育形态。蔡元培提出：“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养。这种陶养就在于美育。”美育以情感教育为核心，以生动的形象陶冶人的性灵，怡情养性，使人具备把握客观世界的能力，进而形塑高尚纯洁的人格。审美是人类感性认识的丰富与升华，是一种脱离低级趣味的心理活动，当你有了“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”的触动，或是生发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的慨叹，美就已经悄无声息地进入你的心灵，浸润着你的人格。意境其实就是中国传统艺术心物相通、情景交融创造出来的审美世界，是从世俗杂务中超脱出来的“思与境偕”“神与境会”的精神境界。审美能力就是一种与情感密切相关的内在德性。

（摘编自陶楚歌《美何以育人》）

材料二

2021年11月，西班牙普拉多国家博物馆在上海龙华中路地铁站举办了《地铁遇见普拉多》展览，展出了29幅西班牙普拉多国家博物馆代表性作品，将地铁口打造成一间画廊，作品以真实尺寸复制并完全按照博物馆的展陈方式展出，并配备微信二维码语音导览，使观众可以全方位获取作品信息及影音资料，在匆匆路途中不经意间与美邂逅，享受这一场流动的艺术盛宴。

2021年9月开幕的“上海城市空间艺术季”秉承“文化兴市，艺术建城”的理念，以“城市艺术化，艺术生活化”为目标，选取上海10个社区作为展览现场，打造“无墙美术馆”，让公共美育融入人们日常生活；通过艺术家驻地创作、社区居民共创等方式，将雕塑、插画、摄影、墙绘、艺术装置等多种艺术作品融入居民生活空间，提升社区公共空间的艺术氛围，让居民在家门口就能与艺术相遇，让居民们从参观者变成参与者。

（摘编自金江波、张秋实《无墙美术馆：以公共艺术缔造城市美育》）

材料三

近年来，加强和改进美育成为教育界的呼声。从中央到地方针对美育“短板”采取了不少举措，部分艺术特色学校以艺术特色发展为契机，积极探索科学有效的美育实施途径。比如，北京交大附中东校区就在实现“艺术特色校”转型后，在课程建设、师资培养、教学管理、学校文化等方面实现了全方位的提升。必须看到，“艺术特色校”不是一个名头，而是一份责任和使命。不让“短期速成”的填鸭式、机械式训练成为高考的“敲门砖”，而要转变艺术学习的技术化和功利化倾向，开齐开足美育课程，形成有针对性的专业课程方案，按照艺术培养的规律，让艺术教育更规范化、系统化，使其最终浸润心灵。

“艺术特色校”不是只重专业课，放弃文化课。在北京交大附中东校区，整合各方资源充实美育教学力量，如开发美术与各学科的融合课程，融合课程由学科教师和美术教师共同备课、共同执教。美育与德育、智育、体育、劳育不是相背而行，而是相辅相成、相互促进。

（摘编自罗鑫《补齐美育教育的“短板”》）

材料四

现代美育所倡导的以情感为核心的观念，有助于引导诗教过程中凸显诗歌的抒情性本质，并将诗歌理解的重心转移到对基于诗歌本体的审美能力的培育上。不过，在诗教中突显诗歌的情感因素和抒情性的同时，不宜忽略诗歌所应具有的智性、理趣和思辨等其他特质；而回归诗歌本体，或许一定程度上能去除传统诗教过分教化之弊，但并非要将诗歌拉回到“内部”，拘泥于单纯的语言、形式等构件，切断其与外部世界的联系，在“故步自封”中慢慢失去活力、直至萎缩。对于现代诗教来说，除了“情”这一维度外，更应强调诗歌面对和处理纷繁变幻的社会生活的综合能力，在诗歌与社会文化之间构建一种良性的互动关系，以保持诗歌自身的活力。

（节选自张桃洲《现代美育，诗教何为》，《光明日报》2019年10月9日）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．对中国传统诗词创造的意境的理解和把握属于审美教育的内容，它能丰富与升华我们对客观世界的感性认识。

B．乘客途经上海龙华中路地铁站时，可以通过扫描二维码的方式，欣赏到西班牙普拉多国家博物馆的流动画展。

C．北京交大附中东校区改变了填鸭式、机械式的艺术训练方式，让艺术教育更规范化、系统化，浸润学生的心灵。

D．诗教中并非要关注语言、形式等构件，而是要注重诗歌的理趣、智性和思辨性等，还要考虑与外部世界的联系。

【2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．不仅要突显诗歌的情感，更要让其与现代社会文化有良性的互动，这种做法符合现代诗教的观念。

B．“无墙美术馆”的打造，可以增强居民的参与意识，提升社会的艺术氛围，落实公共美育的相关理念。

C．建设“艺术特色校”是解决当下美育问题的路径之一，但要注意文化课与专业课相辅相成、相互促进。

D．养成健全的人格，并不在于人对客观世界有正确的认识，而在于能用情感去升华和丰富这种认识。

【3】请简要概括四则材料的侧重点。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）________，出则无敌国外患者。

（2）韩愈在«师说»中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，由此得出基于“闻道有先后，术业有专攻”的结论是“__________，__________”。

（3）辛弃疾在«永遇乐?京口北固亭怀古»的上片中，用“________，_________”直接咏怀三国时期英雄人物，间接抒发自己人到老年的壮心不已和无奈感慨。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《观刈麦》中“________，________”两句，形象地描绘出农民冒着酷热劳作的情景。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“________，________”表达了阿房宫依山势而设计、结构精巧的特点。

（3）《离骚》中诗人委婉地表达了自己后悔没有看清道路，犹豫想要退隐的两句是“________，________”。

9、（1）庄生晓梦迷蝴蝶，______________________。

（2）小楼昨夜又东风，______________________。 

（3）______________________，只是朱颜改。

（4）问君能有几多愁？______________________。

（5）乱石穿空，惊涛拍岸，______________________。

（6）人间如梦，______________________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)韩愈《师说》中，认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因：

“_________________ ， ____________________”。

(2)《离骚》中“______________，________________”两句，借前贤坚守正道来勉励自己。

(3)《渔家傲·秋思》下片中，范仲俺以声色点染出戍边将士“不寐”时所闻所见的句子是“______”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》中,摹写山高入天,仿佛可以触摸到星星,行人行走艰难而抚胸叹息的句子是:“__________,________”。

（2）陶渊明在《归去来兮辞》中说认识到自己过去的错误已经无法挽回,唯有把握当下和未来的句子是:“__________,___________”。

（3）辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中,写刘裕叱咤风云、驰骋疆场,语句中充满了词人对其无限的仰慕与赞叹之情的语句是:“_________,___________”。

12、阅读下面的诗歌，完成下列小题。

苏秀道中①

(宋)曾几

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！

（注）①苏秀道中：从苏州到秀州(令浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。

【1】下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的两项是

A. 首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。

B. “不愁屋漏床床湿”引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处”，“且喜溪流岸岸深”引用杜甫《春日江村五首》中的“春流岸岸深”。

C. 颔联正面写一个“喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。

D. 末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。

E. 这首诗语言诙谐风趣，轻巧明快，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。

【2】这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的？请简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏。游学博闻，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于秦。秦昭王方令白起与韩、魏共伐楚，未行，而楚使黄歇适至于秦，闻秦之计。当是之时，秦已前使白起攻楚，取巫、黔中之郡，拔鄢、郢，东至竟陵，楚顷襄王东徙治于陈县。黄歇见楚怀王之为秦所，诱而入朝，遂见欺，留死于秦。顷襄王，其子也，秦轻之，恐壹举兵而灭楚。歇乃上书说秦昭王曰：“天下莫强于秦楚今闻大王欲伐楚此犹两虎相与斗两虎相与斗而驽犬受其弊不如善楚。”昭王曰：“善。”于是乃止白起而谢韩、魏。发使赂楚，约为与国。黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也，愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歇为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君，赐淮北地十二县。

（节选自《史记·春申君列传》，有删减）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．天下莫强于秦楚／今闻大王欲伐楚／此犹两虎相与斗／两虎相与斗而驽／犬受其弊／不如善楚

B．天下莫强于秦／楚今闻大王欲伐楚／此犹两虎相与斗两虎／相与斗而驽犬／受其弊／不如善楚

C．天下莫强于秦／楚／今闻大王欲伐楚／此犹两虎相与斗／两虎相与斗而驽犬受其弊／不如善楚

D．天下莫强于秦／楚今闻大王欲伐楚／此犹两虎相与斗／两虎相与／斗而驽犬受其弊／不如善楚

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．游学，指离开本乡到外地求学，也是游侠、儒生和从事游说的人的代称，亦指游太学。

B．布衣，平民的代称。古代等级制度森严，普通人只能穿麻织的布，质粗而价低。除布衣外，黔首、白丁、黎元、黎庶等皆可代指百姓。

C．万乘，万辆兵车。古一车四马为一乘，车上甲士3人，车下步卒72人。周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘，故以万乘称天子。

D．宗庙，天子、诸侯祭祀祖先的处所，也可作国家或政权的代称。古制天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人无庙。

【3】下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（     ）

A．黄歇博闻多识，颇有口才。他出使秦国时，当得知秦昭王命令白起同韩国、魏国一起进攻楚国时，黄歇就上书劝说秦王，秦王果然停止攻楚。

B．黄歇富有谋略，善于利用人脉。当楚顷襄王病了，黄歇劝说与太子交好的秦国相国应侯，晓以利弊，希望应侯能说服秦王放了楚太子。

C．黄歇胆识过人，涉险帮助楚太子回国。秦王扣留楚太子不放还，黄歇担心太子继续留在秦国没有任何好处，就让太子随使臣一起逃出秦国。

D．黄歇临危不乱，敢于承担责任。楚太子逃离秦国后，黄歇在客馆里留守，以自己有病谢绝会客，等秦国追不上太子后，主动向秦昭王请罪。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质子秦，秦留之数年。

（2）夫失与国而绝万乘之和，非计也，愿相国孰虑之。

14、《劝学》《师说》两文在写作上都大量运用比喻、对比手法和排偶句式，并从正反两面反复论证，这使得文章的主题更为鲜明突出，气势更为顺畅，不仅感情充溢，而且增强了论辩的逻辑力。请揣摩并模仿两篇文章中这些写作技巧的运用写一段文字。要求：200字左右，最少使用其中的两种技巧。