2025-2026学年（上）石嘴山八年级质量检测语文

1、下列依次填入文段画线处的句子，排列最恰当的一项是（   ）

今天清晨进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。 。 。 。 。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

①白荷花在这些大圆盘之间冒出来

②荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底

③荷花已经开了不少了

④有的才展开两三片花瓣儿

A．③②④①

B．②④①③

C．③②①④

D．②③①④

2、下列句子没有语病的一项是（     ）

A．这次考试取得好成绩的原因是全班师生共同努力的结果。

B．为了加强同学们的文学素养，我校开展了“读经典作品·建书香校园”的活动。

C．这篇新闻列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

D．以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术，给人们生活带来了深远的影响。

3、下列词语没有错别字的一项是（ ）

A．遁形 轩榭 触目伤怀 摧枯拉朽

B．仲裁 狼籍 正襟危坐 眼花缭乱

C．匿名 窒息 惨绝人寰 巧妙绝纶

D．程亮 濒临 坦荡如底 春寒料峭

4、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是

A. 夏天的脸是多变的少女，刚刚还是阳光明媚，转瞬就黯然失色。

B. 计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事半功倍

C. 阳春三月,我们一起去登青城山,享受大自然的天伦之乐。

D. 分别在即，同学们海誓山盟：无论结果如何，一定要相互珍重。

5、阅读下面的唐诗，完成下面小题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．诗人以写洞庭湖为发端，描绘了湖水和天空浑然一体的景象。

B．诗中“蒸”“撼”富有表现力，“撼”衬托洞庭湖的气势磅礴。

C．颈联以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，“端居”即居高位。

D．前四句扣“望洞庭湖”写景，后四句表“赠张丞相”之意。

【2】诗的尾联通过用典流露心愿，请简要分析。

6、古诗文默写。

①__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

②__________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

③几处早莺争暖树，__________。（白居易《钱塘湖春行》）

④角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》）

⑤争渡，争渡，__________。（李清照《如梦令》）

⑥__________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

⑦山水花鸟常成为文人墨客情感的寄托，心意的象征。国都沦陷时，杜甫在《春望》中用“__________，__________”，借花鸟抒发悲痛之情。

7、名著阅读。

（1）《水浒传》塑造了许多生动的人物形象，以下括号中所填人物与情节对应有误的一项是（____）

A.（鲁达）再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头…扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。

B.（林冲）把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃刀来，搦的火杂杂。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦，叫道：“不要火并！”

C.那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。（武松）追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。

D.（杨志）那里应答，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍到了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚么？”

（2）下面《水浒》片段中，庄院主人在江湖上被唤做“①____”；此前，林冲在②____（地名）被鲁智深救下。

……林冲和董超、薛霸谢了店主人，三个出门，果然三二里，见座大石桥。过得桥来，一条平坦大路，早望见绿柳阴中显出那座庄院……堂悬敕额金牌，家有誓书铁券。朱甍碧瓦，掩映着九级高堂；画栋雕梁，真乃是三微精舍，不是当朝勋戚第，也应前代帝王家，……

（3）一把火，在经典名著中摇曳生姿，在太上老君的八卦炉中，一把火烧了七七四十九天，烧就了孙悟空的____；在翠云楼里，一把火烧的大名府人心惶惶，体现出“智多星”吴用____的形象特点。

8、阅读下面选文，完成后面小题

⑴有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：

⑵“你改悔罢！”

⑶这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

⑷我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

⑸我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

⑹中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

⑺“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

⑻这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

⑼到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

⑽“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

⑾“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

⑿将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。

⒀我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

⒁但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

⒂他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（节选自鲁迅《藤野先生》）

【1】第⑻段“但在那时那地，我的意见却变化了”，由此可以看出，选段简叙了鲁迅先生“弃医从文”的人生转折，你认为其中的原因是什么？请加以概括。

【2】反语便于抒发强烈而复杂的感情，请结合具体语句赏析选文第⑹段反语的妙用。

【3】有人说《藤野先生》一文，根本目的不是为了回忆藤野先生，那么，作者的写作意图又是什么呢？请结合划线句子内涵，加以探析其中的奥秘。

【4】选文⑼-⑿段，没有抒情语句，却流露出浓浓的师生情、悲凉的“惜别”意，作者是如何做到的呢？请结合具体词语加以品析。

9、古人说：“读万卷书，行万里路。”游历可以让人增长见识，获得独特的人生体验。请将你某次外出旅游（或家乡风光游览）的经历、感受写下来，与大家分享。

请以“游览________”为题，写一篇作文。

提示：①可以从不同的角度、运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处；②在记叙和描写中融入自己的情感。

要求：①先把题目补充完整，再作文；②不少于500字，卷面整洁，书写工整；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。