钦州2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题_钦州2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题下载-掌乐网试卷

1、下面各项表达中得体的一项是（）
A．探望生病的亲友：惊悉您病了，故前来探访并馈赠鲜花一束，祝您早日康复！
B．校友给母校回信：欣逢母校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临甚为歉意。
C．感谢长辈馈赠：感谢您慷慨解囊，将最近出版的大作赠送给我，我定会好好拜读。
D．邀请他人指导：涂鸦之作，敬请哂正，如蒙赐教，鄙人不胜感激！
2、下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（）
A.愿以十五城易璧（交换） B.听臣微志（听信）
C.会论虞常（判罪） D.披绣闼，俯雕薨（开）
3、下列各句中，没有语病的一句是
A. 去年六月以来，重庆市渝中区的李先生和两位好友多次去山区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区，近四百户家庭和三千多公里路程。
B. 教育改革进行了这么多年，目前已经进入深水区。对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。
C. 在广袤的沃土上，藏族的望果节，彝族的火把节，潮汕地区祭拜五谷神位，广西家家户户以糍杷送客，各民族、各地区逐渐形成的丰收习俗深受广大群众所喜爱。
D. 治理包括网络直播在内的互联网产业，既需要相关部门及时研判，跟上行业发展步伐，严格执法、科学立法，也需要互联网企业深刻认识自身社会责任，依法依规运营。
4、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
①对于在乾隆晚年出现的一些贪污官员，乾隆经常拖着不惩，或者以“不为已甚”为辞，加以宽纵。
②小镇上开办的这家阅览室，图书流动很快，从未发生久假不归的现象，大家对书籍的渴望可见一斑。
③许多年轻人之所以热衷于选秀节目，是因为他们认为通过媒体炒作可以快速成名，成为明日黄花，引人瞩目。
④欧盟委员会和欧盟各国虽然表明在奥贾兰事件上支持意大利的立场，但对如何处理奥贾兰却都爱莫能助。
⑤王校长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的人就如何提高教学质量纷纷提出了自己的见解和建议。
⑥有些人看到别人取得优异成绩，不仅不赞一词，反而恶语相加乃至造谣中伤，这明显就是嫉妒心在作祟。
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②④⑥ D. ③⑤⑥
5、下列词语中字音字形错误最多的一项是（）
A.笑靥（yǎn）呦呦鹿鸣瓦斧雷鸣妄费心机
B.傀儡(kuì) 望风披糜山青水秀谈笑风声
C.氛围（fén）物阜民丰名门旺族甘冒不韪
D.忖度(cùn) 各行其事莞尔一笑焚膏继鬼

6、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在传统语境中，“才子”一般用于称赞富有文学才华之人，已经成为中国文学批评的一个重要范畴。在多数情况下，“才子”之“才”均作“文才”理解，鲁迅将明代人情小说分出“才子佳人”一类，并指出其中“所谓才者，惟在能诗”（《中国小说史略》），就是典型的例子。
但是“才子”一词最早出现时，“才”却并非专指“文才”。《左传》载高阳氏和高辛氏各有“才子八人”，合称“八元八恺”，是传世文献中“才子”概念的最早用例。这里的“才子”之义可以理解为“某家族中具有政治德行之才的苗裔”，与后世“才子”的义涵有较大差别。那么，从何时开始，“才子”与《左传》中的原义脱离了关系呢？最早可追溯到西晋潘岳的《西征赋》。潘岳作《西征赋》述行怀古，历数西汉名臣，其中特别举出“终童山东之英妙，贾生洛阳之才子”。贾谊出身甚微，家世无闻，却被称为“才子”，显然与《左传》中的意思有所区别。那么潘岳称贾谊为“才子”究竟何意？《西征赋》将贾谊与“终童山东之英妙”并称，是针对终军之年少而言。东汉文章常将终军、贾谊并称，喻指少年英才。《晋书·潘岳传》载：“岳少以才颖见称，乡邑号为奇童，谓终、贾之俦也。”可见，潘岳也曾因年少有才被比作终、贾，他对终、贾并称背后的文化意义自然再熟悉不过。因此，《西征赋》中的“才子”不再是《左传》中的“苗裔”之义，而是与“英妙”相对，重点在强调两人年少成名。
不过，真正使“才子”义涵转向“文才”的关键，是《西征赋》将“才子”与“贾谊”绑定的做法。在汉代，贾谊的形象以“贤臣”为主，人们主要关注他的学问和政治能力。到了南朝以后，贾谊则越来越多地被当作知名文人来看待，他的“才”也越来越多地被指向文才。《文心雕龙·才略》说“贾谊才颖，陵轶飞兔，议惬而赋清，岂虚至哉”，将他当作西汉辞赋之士的代表人物，强调其“文才”。在这样的语境下，用以形容贾谊的“才子”之“才”，也开始指向“文才”。
南朝以“才子”表示“文才之士”的例子中，最令人瞩目的是梁武帝对“才子”评语的频繁使用。梁武帝经常在大臣展现文才之后，将之评为“才子”，且均偏指文才而言，这与他的用人政策息息相关。南朝取士标准，无非才能、门第两项，即使世族子弟，也必频繁展现出众的文才，方能获得美职。在这种风气下，出身较低的士人想要得到拔擢，最好的办法就是在文学上取得佳名。梁武帝为打破高门士族对仕宦的垄断，曾大力改革选官政策，尽量提拔次门、寒门和吴地士人。被梁武帝冠以“才子”头衔者，大部分都非高门，但均是武帝想要重用的对象。“才子”中的“才”既有《左传》中“政才”的传统义涵，又包括《西征赋》和南朝以来“年轻有为”和“文才”的新兴义涵，恰好符合梁武帝提拔年轻文才之士出任要职的目的。
在“才子”偏指“文才之士”的用法流行之后，又出现了“辞人才子”的搭配。沈约《宋书·谢灵运传论》中“自汉至魏，四百余年，辞人才子，文体三变”，明确将“才子”与“辞人”并列，定位为诗赋创作者。后来的《文选序》《北齐书·文苑传序》等文献中，便均延用“辞人才子”或“词人才子”代指文才之士。唐代，“词人才子”或“才子辞人”的说法更是成为固定搭配，“才子”偏指文才的义涵由此进一步固定了下来。
综上所述，“才子”一词的义涵由《左传》中仅指“某家族中具有政治德行之才的后裔”转变为“富有文学才华之人”，虽看似复杂，但都与魏晋以后文学逐渐受到重视、文才在政治与社会中影响力的大幅提升密切相关。
（摘编自徐俪成《从政才到文才——魏晋南北朝“才子”义涵的确立》
材料二：
魏晋南北朝时期，不管是正史还是各类文学作品之中，“才子”一词开始大量出现，无疑与这一时代文学的进一步自觉乃至独立，密切相关。这一时期的“才子”指诗才。钟嵘《诗品》中亦言：“预宗此流者，便称才子。”将才子这一概念纳入其诗学批评体系。“才子”一词由此逐渐固定，形成了成熟的才子概念，指才高词赡的诗人或作诗者。
进入唐代，出现“大历十才子”这样的以“才子”命名的诗学集团，据《唐才子传》的相关记载，此十人俱是诗才俊雅之人。另外，如元稹与杜牧之类的风流才子，他们风流多情，流连于风月场所，但因其写得一手好诗，便被时人解释为才情的体现。这一时期，才子除了指诗才高超的诗人，亦指风流蕴藉的诗人。
宋元时期，唐代“元才子”所开辟的风流蕴藉的才子概念由柳永接续，伴随着对柳词“才子词人”的误读，产生了“风流才子”这一“才子”下位概念，形成了主要基于仪表、情爱而非诗才、辞才的市俗化风流才子形象。另一方面，出现以“才子”命名的诗史专书《唐才子传》，传统才子概念（诗人）在诗学及诗史领域的使用日趋成熟。
明清时期，诗坛“北郭十才子”“江东三才子”“吴中四才子”等才子诗群辈出，纵横恣肆，狂傲放诞，才子概念也因此刻上了鲜明的时代特质。才子不再为诗学、诗史所独有，又与风流才子的概念渐次合流混同，前代才子概念的文体界限、雅俗差别都消融殆尽。不再单指文学才能出色的人，普通人也可称为才子。总而言之，才子概念完成了文艺、文类、雅俗、性别的全面盛极与扩张过程。
（摘编自齐星《金圣叹的“才子观”》）
【1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）
A．西晋潘岳在《西征赋》中将贾谊称为“才子”，其实与贾谊的出身、家世无关，而是用来强调贾谊年少成名。
B．梁武帝对“才子”评语的频繁使用，从根本上提升了寒门文士的政治地位和社会地位，推动了“才子”内涵的转变。
C．正史及各文学作品中大量出现“才子”一词，标志着这一时代文学的进一步自觉乃至独立。
D．唐代人们所称的“才子”与魏晋南北朝时期形成的“才子”概念有着明显不同，唐代的“才子”专指风流蕴藉的诗人。
【2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）
A．“才子”一词刚出现时并不专指富有才华之人，对此我们要有清醒的认识。
B．在汉代，人们主要关注贾谊的学问和政治能力，南朝以后人们则将目光转向贾谊的文才。
C．钟嵘将“才子”概念纳入诗学批评体系之中，这对“才子”概念的固定起到了重要作用。
D．市俗化风流才子的概念只偏重仪表、情爱，这其实是对柳词“才子词人”的一种误读。
【3】下列选项中，“才子”的概念不是偏指“文才”之士的一项是（     ）
A．明凌濛初《初刻拍案惊奇》：有一秀才，姓沈名灿若，年方二十岁，是嘉兴有名才子。
B．清吴敬梓《儒林外史》：这人是有子建之才，潘安之貌，江南数一数二的才子。
C．《新唐书·元稹传》：稹尤长于诗……穆宗在东宫，妃嫔近习皆诵之，宫中呼元才子。
D．《后汉书·荀淑传》：以为昔高阳氏有才子八人，今荀氏亦有八子，故改其里曰高阳里。
【4】请结合材料一内容，简要梳理“才子”内涵的确立过程。
【5】明清时期“才子”的概念与前代相比有何不同？请结合材料二内容简要分析。

7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”这和荀子《劝学》中的“___________，___________”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
（2）在韩愈的《师说》中，作者认为弟子可以为师，师也可以为弟子，所以师和弟子的关系是相对的，因为师生不过是因为“___________，___________”的缘故。
（3）李白的《行路难》“___________，___________”两个句子是借典故抒发自己对前途充满的自信之情的名句。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经•氓》中用比喻的修辞手法，感叹什么事物都有一定的限制，反衬男子的变化无常：__________________。
（2）屈原在《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：________________。
（3）苏轼在《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：__________________。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中针对士大夫之族耻于从师的现象“___________________”两句分析士大夫的心理，这种心理使得从师学习的风尚难于恢复。
（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“___________________”。
（3）杜甫《登高》中“___________________”一联，动静对比明显，色彩鲜明，描绘出有声有色的秋江图景。
（4）《邹忌讽齐王纳谏》中“___________________”，表现了主人公的形象之美。
（5）李商隐在《无题·相见时难别亦难》中写清冷的月光下，诗人设想对方伤感久别的种种情景的诗句是“___________________”。
（6）《渔家傲.秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷恋之情且点明了主旨的句子是“___________________”。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜鹃是我国古代诗歌中的常见意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情。白居易《琵琶行》中的“__________，__________”就表达了这样的感情。
（2）“危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。”这些描写与李白在《蜀道难》中的“__________，__________”两句有异曲同工之妙。
（3）诗文与“酒”结缘，似乎已成为中国古典文学的一个传统。如李白《行路难•其一》中“__________”一句，写友人盛情备美酒为之饯行；范仲淹《渔家傲•秋思》中“__________”一句，借酒抒发思乡之深情。
11、补写写出下列句子的空缺部分。
（1）苏轼在《江城子.密州出猎》中描写随从武士个个猎装出发，千骑奔驰，腾空越野，展现壮观的出猎场面的句子是：“________________________________________________。”
（2）《离骚》中，屈原用“民生各有所乐兮，____________________________。”
表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的理想。
（3）李白在《蜀道难》中“_____________________________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤，轻捷的猿猱都很难越过。
12、补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）艰难苦恨繁霜鬓，__________。（杜甫《登高》）
（2）__________，侵之愈急。（苏洵《六国论》）
（3）__________，任重而道远。（《＜论语〉十二章》）
（4）地崩山摧壮士死，__________。（李白《蜀道难》）
（5）好文章应是描写的事物寻常而意旨博大，列举的事例浅近但意思深远，正如《屈原列传》中司马迁对《离骚》评价的两句：
其称文小而其指极大，__________。

13、阅读下面这首诗，然后回答问题。
寒食江州满塘驿①
（唐）宋之问
去年上巳洛桥边，今年寒食庐山曲。
遥怜巩②树花应满，复见吴州③草新绿。
吴州春草兰杜芳，感物思归怀故乡。
驿骑明朝发何处，猿声今夜断吾肠。
【注】①满塘驿：江州的一个小驿站，是宋之问被贬钦州过江州时停驻的地方。②巩，即巩县，在洛水西岸，是洛阳的东大门，世称“东都锁钥”。③江州古属吴地，故诗中称江州为吴州。
(1)下列对诗歌有关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A．首联上巳节为农历三月三日，这一天按古风要去水边祓除修禊，驱除鬼魅，同时也是文人聚会吟咏的日子。寒食节为清明节后一日，在这一天需禁烟火，只吃冷食。
B．首联虽只字未提遭贬之事，但通过“洛桥边”与“庐山曲”的对照，失意之态清晰可见。
C．颈联上句以“吴州春草”承上，下句启下，间接抒发了思归之情，感情深沉痛楚。
D．纵观全诗，情思深沉委婉，语言含蓄隐晦，具有较强的艺术感染力。
(2)请自选角度赏析颔联。
(3)这首诗的尾联跟李白《早发白帝城》（“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”）都写到猿声，但所起的作用不同，请分别简要分析。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。
卢思道，字子行，范阳人也。祖阳乌，魏秘书监。父道亮，隐居不仕。思道聪爽俊辩，通侻不羁。年十六，遇中山刘松，松为人作碑铭，以示思道。思道读之，多所不解，于是感激，闭户读书，师事河间邢子才。后思道复为文，以示刘松，松又不能甚解。思道乃喟然叹曰：“学之有益，岂徒然哉！”因就魏收借异书，数年之间，才学兼著。然不持操行，好轻侮人。齐天保中，《魏史》未出，思道先已诵之，由是大被笞辱。前后屡犯，因而不调。其后左仆射杨遵彦荐之于朝，解褐司空行参军，长兼员外散骑侍郎，直中书省。文宣帝崩，当朝文士各作挽歌十首，择其善者而用之。魏收、阳休之、祖孝徵等不过得一二首，唯思道独得八首。故时人称为“八米卢郎”。后漏泄省中语，出为丞相西阁祭酒，历太子舍人、司徒录事参军。每居官，多被谴辱。后以擅用库钱，免归于家。尝于蓟北怅然感慨，为五言诗为见意，人以为工。数年，复为京畿主簿，历主客郎、给事黄门侍郎，待诏文林馆。周武帝平齐，授仪同三司，追赴长安，与同辈阳休之等数人作《听蝉鸣篇》，思道所为，词意清切，为时人所重。新野庾信遍览诸同作者，而深叹美之。未几，以母疾还乡，遇同郡祖英伯及从兄昌期、宋护等举兵作乱，思道预焉。周遣柱国宇文神举讨平之罪当法已在死中神举素闻其名引出之令作露布思道援笔立成文无加点神举嘉而宥之后除掌教上士。高祖为丞相，迁武阳太守，非其好也。为《孤鸿赋》以寄其情。开皇初，以母老，“表请解职”，优诏许之。思道自恃才地，多所陵轹，由是官途沦滞。岁馀，被征，奉诏郊劳陈使。顷之，遭母忧，未几，起为散骑侍郎，奏内史侍郎事。于时议置六卿，将除大理。思道上奏曰：“省有驾部，寺留太仆，省有刑部，寺除大理，斯则重畜产而贱刑名，诚为未可。”又陈殿庭非杖罚之所，朝臣犯笞罪，请以赎论，上悉嘉纳之。是岁，卒于京师，时年五十二。有集三十卷，行于时。
（选自《隋书》有删节）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）
A．周遣柱国宇文神举讨平之罪／当法／已在死中／神举素闻其名／引出之令作露布／思道援笔立成／文无加点／神举嘉而宥之
B．周遣柱国／宇文神举讨平之／罪当法／已在死中／神举素闻其名引出之／令作露布／思道援笔立成／文无加点／神举嘉而宥之。
C．周遣柱国／宇文神举讨平之罪／当法／已在死中／神举素闻其名／引出之／令作露布／思道援笔立成／文无加点／神举嘉而宥之
D．周遣柱国宇文神举讨平之／罪当法／已在死中／神举素闻其名／引出之／今作露布／思道援笔／立成文／无加点／神举嘉而宥之。
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（  ）
A．“西閤祭酒”中的“祭酒”，是分主西閤内众事之官。南齐、北齐公府亦置东西閤祭酒。北周大丞相府亦置东閤祭酒。
B．六卿：古代统军执政之官。隋唐以后，以吏、户、礼、兵、刑、工六部尚书分当天、地、四时官，称六卿。
C．大理寺：官署名。掌刑狱案件审理，长官名为大理寺卿，位九卿之列。秦汉为廷尉；北齐为大理寺；历代因之，明清时期与刑部、都察院并称为“三法司”。清末新政改称为大理院。
D．“表请解职”中的“表”：是以表格的形式表现某一时期的史事、人物的一种史书体例，由司马迁在《史记》中首创。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）
A．卢思道是“北朝三才”之一邢子才的学生，以诗文著名，有“八米卢郎”之称：他写的《听蝉呜篇》与众不同，词意清切，深得南北朝文学的集大成者庾信高度称赞。
B．十六岁后的几年里，卢思道学识才智大有长进，得益于他感谢中山人刘松让他读了替别人写的碑铭，继而闭门苦读并拜河间人邢子才为师。
C．卢思道主张在设置六卿的同时，不宜废除大理寺，要重视法度建设，并劝谏皇上应允许大臣在犯法受笞后将功补过。“上悉嘉纳之”看似不经意的一笔，实则从侧面凸显了卢思道在治国立法方面的远见卓识。
D．本文既叙述了卢思道才华横溢的一面，也客观交代了他在操行方面诸如蔑视他人、泄漏机密、动用府库以及参与叛乱等不足。这些正体现了人物传记“客观立传，褒贬兼具”的特点。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)“学之有益，岂徒然哉！”因就魏收借异书，数年之间，才学兼著。
(2)尝于蓟北怅然感慨，为五言诗为见意，人以为工。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。
①指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
——毛泽东《沁园春·长沙》
②朋友，坚定的相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。
——食指《相信未来》
③如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒。
——马克思《青年在选择职业时的考虑》
④青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
——习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信
重温教材中的经典佳作，学习贤哲们的思想智慧，你有了哪些新的感触和思考？学校将举办“开启新征程，争做新青年”专题讨论会，邀请你发言，请以其中的一句或几句为基础确定立意，写一篇发言稿，结合自身经历和社会生活，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。